연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.
| 번호 | 제목 | 작성자 | |
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| 33725 | 좋은 연수였습니다.
회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무 |
ab*** | |
응보적 교육만을 받아와서 회복적 교육은 어떻게 해야하는지 궁금했는데 참고가 많이 되었습니다. |
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| 33724 | 한글교육의 전문성 기르기
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
js*** | |
경력이 쌓이면서 1학년을 주로 하게 되었습니다. 아이들의 한글교육에 대해 교사인 제가 참 모르는 게 많다는 걸 깨닫게 되었지요. 자괴감도 들고 어떻게 해야할 지 방법은 모르겠고 집합 연수가 있으면 옆 반 선생님 추천으로 가서 듣기도 했지요. 이번 강의도 큰 도움이 되었습니다. 한글공부에서 아이들이 느끼는 좌절감과 상처가 크다는 게 절실히 느껴지고 친절하게 차근차근 지도해야겠다는 생각이 많이 들었습니다. 좋의 강의 내용 감사합니다. |
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| 33723 | 수고 많으셨어요
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
iy*** | |
유익한 연수였습니다. |
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| 33722 | 만족합니다.
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
jy*** | |
첫 발령에 1학년이라서 걱정을 많이 했는데 연수를 듣고 한글 지도 관련하여 많은 도움이 되었습니다. 이제는 연수 내용 대로 학생과 교사 모두 행복한 한글 공부를 해보려합니다.! |
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| 33721 | 단 한 명도 포기하지 않는 교육
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
dn*** | |
모든 아이들이 함께 할 수 있는 수업, 교육이 어려운 것 같습니다. 아이들에게 공평하고 평등하게 교육하는 것에 많은 도움이 될 것 같습니다. 좋은 연수 잘 들었습니다~ |
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| 33720 | 비고츠키의 인간철학과 또 하나의 심리학
비고츠키의 인간철학과 또 하나의 심리학-직무 |
kj*** | |
샘플강의를 들어보고 막연히 알고 있던 비고츠키에 대해 재해석하고 인간의 심리에 대해 접근할 수 있는 연수인가 싶어 수강신청을 하고 끝까지 들었다. 다른 연수들에 비해 나에게는 내용도 이해하기 힘든 부분이 많고 강의의 길이 또한 만만치 않아서 조금은 힘들게 수강한 연수다. 하지만 그동안 아무 생각 없이 받아들였던 비고츠키에 대해 다시 생각해볼 수 있는 계기가 되었고, 교육이나 학습에 대한 편협한 생각들도 어느 정도 재해석을 내려보게 된 좋은 계기가 되어 주었다는 생각이 든다. 늘 누군가가 내려놓은 정의를 그냥그냥 받아들이면서 그냥 '난 참 긍정적인 사람이야.' 하는 안일한 생각으로 살아왔다는 생각도 해본다. 이 연수를 계기로 앞으로는 그냥 무비판적으로 좋은 게 좋은 거라는 식의 생각보다는 조금씩이라도 비판적인 시각으로 사물이나 주변의 상황, 현상 등을 바라보려는 노력을 해야겠다. |
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| 33719 | 그림책을 활용한 읽기 지도
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
dn*** | |
한글이 어려운 학생이 있어서 고민이 많았습니다. 아이들에게 그림책을 활용하여 학습을 하면 분위기도 좋아지고, 능률이 오를 것 같네요! 좋은 연수 감사합니다. |
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| 33718 | 연수 후기
진로교육! 아이의 미래를 위한 맞춤형 행복설계-직무 |
sj*** | |
자세한 설명으로 도움이 되는 강의 감사합니다. |
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| 33717 | 그림책을 활용한 읽기 지도
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
dn*** | |
그림책을 단순히 읽고 끝나는 것이 아니라 이를 활용해 읽기 지도까지 할 수 있는 방안에 대해 배우게 되어 너무 감사합니다. 아이들이 관심있어하는 그림책을 선정해서 잘 활용해 보겠습니다. |
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| 33716 | 도움이 되는 연수
학급에서 활용하는 그림책 이야기(기본과정)-직무 |
pi*** | |
아이들에게 그림책을 읽어주는 활동은 늘 해주고 싶은 일이었지만 선뜻 용기가 나지 않아 못하고 있는 활동 중의 하나이다. 이 연수를 통해 나를 되돌아보고, 반성하고 앞으로 나아가는 좋은 계기가 되었다. 아이들을 위해 더 많은 시간과 노력을 기울여야겠다~~ |
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