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학급에서 활용하는 그림책 이야기(기본과정)-직무
원격 직무
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수강신청 요약 연수종별 원격 직무 2학점 관련도서 자세히보기 ▼ 연수시간 30시간 연수비 99,000원 강사명 최은희 연수키워드 최은희, 듣기, 읽기, 그림작가, 옛이야기, 사실주의, 학급운영, 이야기
| 년도 | 기수 | 교육기간 | 신청기간 | 취소기간 | 신청 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 19 | 2021년 09월 08일~2021년 10월 12일 | 2021년 08월 11일~2021년 10월 05일 | 2021년 08월 11일~2021년 10월 12일 | 신청하기 |
| 2021 | 20 | 2021년 09월 23일~2021년 10월 26일 | 2021년 08월 25일~2021년 10월 12일 | 2021년 08월 25일~2021년 10월 19일 | 신청하기 |
| 2021 | 21 | 2021년 10월 06일~2021년 11월 09일 | 2021년 09월 08일~2021년 10월 19일 | 2021년 09월 08일~2021년 10월 26일 | 신청하기 |
| 2021 | 22 | 2021년 10월 20일~2021년 11월 23일 | 2021년 09월 22일~2021년 11월 02일 | 2021년 09월 22일~2021년 11월 09일 | 신청하기 |
- * 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육부 인가번호 제 11-02호)의 인가과정입니다.
교육개요
그림책은 그림만 있거나, 그림이 주를 이루기 때문에 유아용 혹은 아동용이라는 편견을 갖기 쉽습니다. 하지만 그림책에도 이야기가 있고, 이 이야기를 이해하고 풀어나가는 능력이 필요합니다. 우리가 흔히 접하기 쉬운 교과서도 어떤 면에서는 그림책이라고 할 수 있습니다. 이 과정에서는 교과서를 비롯한 그림책을 재미있게 읽는 방법, 좋은 그림책을 선별하는 방법, 그리고 이것을 활용해 아이들과 소통하는 방법 등에 대해 알고, 실제 교과지도 및 학급운영에서 활용해 볼 수 있도록 이론과 사례를 제공하려 합니다.
교육목표
◆ 교과지도, 학급운영에 교재 활용 방법으로 그림책을 활용할 수 있습니다.
◆ 아이들의 눈높이에 맞춘 수업이 진행 되도록 내용을 구성할 수 있습니다.
◆ 아이들이 꼭 봐야 하는 그림책을 선정하는 방법을 익힐 수 있습니다.
◆ 아이들의 흥미로워하는 내용에 대해 끊임없이 고민하고 함께 할 수 있는 방법을 찾아나가는 교사의 전문성을 갖춥니다.
◆ 아이들의 눈높이에 맞춘 수업이 진행 되도록 내용을 구성할 수 있습니다.
◆ 아이들이 꼭 봐야 하는 그림책을 선정하는 방법을 익힐 수 있습니다.
◆ 아이들의 흥미로워하는 내용에 대해 끊임없이 고민하고 함께 할 수 있는 방법을 찾아나가는 교사의 전문성을 갖춥니다.
교육내용
01. 듣기의 특성
02. 읽기의 특성
03. 그림책을 읽어주어야 하는 까닭
04. 그림책 읽어주는 방법
05. 그림책의 가치 Ⅰ
06. 그림책의 가치 Ⅱ
07. 그림책의 개념 Ⅰ
08. 그림책의 개념 Ⅱ
09. 그림책의 역사와 내용적 특성
10. 그림책의 구조적 특성
11. 그림책의 작가와 독자 Ⅰ
12. 그림책의 작가와 독자 Ⅱ
13. 글없는 그림책
14. 그림의 비중이 큰 그림책
15. 글의 비중이 큰 그림책
16. 글과 그림의 관계 Ⅰ(협응과 보완의 관계)
17. 글과 그림의 관계 Ⅱ(구체화와 확장의 관계)
18. 글과 그림의 관계 Ⅲ(대위법적인 관계)
19. 글과 그림을 한 작가가 창작한 그림책
20. 글작가와 그림작가가 공동창작한 그림책
21. 기존 동화를 재구성한 그림책
22. 옛이야기를 재구성한 그림책
23. 그림책의 갈래-옛이야기 그림책
24. 그림책의 갈래-판타지 그림책
25. 그림책의 갈래-리얼리즘 그림책
26. 그림책의 갈래-정보 그림책
27. 그림책의 갈래-시(운문) 그림책
28. 그림책 활용-그림책과 매체 변환
29. 그림책 활용-그림책을 활용한 교과 지도
30. 그림책 활용-인성 지도 및 독후활동
02. 읽기의 특성
03. 그림책을 읽어주어야 하는 까닭
04. 그림책 읽어주는 방법
05. 그림책의 가치 Ⅰ
06. 그림책의 가치 Ⅱ
07. 그림책의 개념 Ⅰ
08. 그림책의 개념 Ⅱ
09. 그림책의 역사와 내용적 특성
10. 그림책의 구조적 특성
11. 그림책의 작가와 독자 Ⅰ
12. 그림책의 작가와 독자 Ⅱ
13. 글없는 그림책
14. 그림의 비중이 큰 그림책
15. 글의 비중이 큰 그림책
16. 글과 그림의 관계 Ⅰ(협응과 보완의 관계)
17. 글과 그림의 관계 Ⅱ(구체화와 확장의 관계)
18. 글과 그림의 관계 Ⅲ(대위법적인 관계)
19. 글과 그림을 한 작가가 창작한 그림책
20. 글작가와 그림작가가 공동창작한 그림책
21. 기존 동화를 재구성한 그림책
22. 옛이야기를 재구성한 그림책
23. 그림책의 갈래-옛이야기 그림책
24. 그림책의 갈래-판타지 그림책
25. 그림책의 갈래-리얼리즘 그림책
26. 그림책의 갈래-정보 그림책
27. 그림책의 갈래-시(운문) 그림책
28. 그림책 활용-그림책과 매체 변환
29. 그림책 활용-그림책을 활용한 교과 지도
30. 그림책 활용-인성 지도 및 독후활동
교육대상
전국의 유/초/중/고 교원 및 교육전문직공무원
수강정원
500명
기타
◆이수 기준[2학점/30시간]
1) 진도율 90%이상 필수
2) 총 100점 만점 중 60점 이상시 이수
> 온라인 시험 (60점) / 학습활동참여도_온라인 글쓰기 (40점)
★2가지 조건이 모두 충족되어야 이수가 가능합니다.★
◆학습기간 : 각 기수별 상이
◆복습기간 : 12개월
1) 진도율 90%이상 필수
2) 총 100점 만점 중 60점 이상시 이수
> 온라인 시험 (60점) / 학습활동참여도_온라인 글쓰기 (40점)
★2가지 조건이 모두 충족되어야 이수가 가능합니다.★
◆학습기간 : 각 기수별 상이
◆복습기간 : 12개월
최은희
- 1990년 오월문학상 수상, 시인으로 등단
- 문예계간지『노둣돌』, 『삶의문학』 작품 활동
- 공주교육대학교 <아동문학의 이해> 출강(2005～2008년)
- 교사, 학부모, 도서관 및 각종 직무연수 강의 (150회 이상)
- 우리교육교사아카데미 그림책 기초․심화과정 강의 (2002년～2010년)
- 2007 개정교육과정 국어과 5학년 1～2학기 읽기 교과서 집필
- 서울시교육청 교사직무연수 ‘에듀니티’의『최은희의 그림책 교실』운영 (2011년～)
- 1990년 오월문학상 수상, 시인으로 등단
- 문예계간지『노둣돌』, 『삶의문학』 작품 활동
- 공주교육대학교 <아동문학의 이해> 출강(2005～2008년)
- 교사, 학부모, 도서관 및 각종 직무연수 강의 (150회 이상)
- 우리교육교사아카데미 그림책 기초․심화과정 강의 (2002년～2010년)
- 2007 개정교육과정 국어과 5학년 1～2학기 읽기 교과서 집필
- 서울시교육청 교사직무연수 ‘에듀니티’의『최은희의 그림책 교실』운영 (2011년～)
- 01. 듣기의 특성
- 02. 읽기의 특성
- 03. 그림책을 읽어주어야 하는 까닭
- 04. 그림책 읽어주는 방법
- 05. 그림책의 가치 Ⅰ
- 06. 그림책의 가치 Ⅱ
- 07. 그림책의 개념 Ⅰ
- 08. 그림책의 개념 Ⅱ
- 09. 그림책의 역사와 내용적 특성
- 10. 그림책의 구조적 특성
- 11. 그림책의 작가와 독자 Ⅰ
- 12. 그림책의 작가와 독자 Ⅱ
- 13. 글없는 그림책
- 14. 그림의 비중이 큰 그림책
- 15. 글의 비중이 큰 그림책
- 16. 글과 그림의 관계 Ⅰ(협응과 보완의 관계)
- 17. 글과 그림의 관계 Ⅱ(구체화와 확장의 관계
- 18. 글과 그림의 관계 Ⅲ(대위법적인 관계)
- 19. 글과 그림을 한 작가가 창작한 그림책
- 20. 글작가와 그림작가가 공동창작한 그림책
- 21. 기존의 동화를 재구성한 그림책
- 22. 옛이야기를 재구성한 그림책
- 23. 그림책의 갈래-옛이야기 그림책
- 24. 그림책의 갈래-판타지 그림책
- 25. 그림책의 갈래-리얼리즘 그림책
- 26. 그림책의 갈래-정보 그림책
- 27. 그림책의 갈래-시(운문) 그림책
- 28. 그림책 활용-그림책과 매체 변환
- 29. 그림책 활용-그림책을 활용한 교과 지도
- 30. 그림책 활용-인성 지도 및 독후활동
| 구분 | 가중치 | 수료기준 |
|---|---|---|
| 진도율 | 0% | 90점 이상 |
| 최종평가 | 60% | 0점 이상 |
| 토론참여도 | 40% | 0점 이상 |
| 총점 | 60점 이상 | |
그림책을 읽자 아이들을 읽자 ( 최은희 저)
정가 : 15,800 원
* 책소개
교사이자 아동문학 연구가인 최은희 선생님은 지난 20여 년간 아이들과 함께 그림책을 읽어왔다.
요즘 아이들은 누군가의 품에 안겨 이야기 듣는 경험이 거의 없다. 가족 구성원에서 할머니 할아버지가 빠진지 이미 오래되었으며 엄마와 아빠도 바삐 사느라 아이의 곁에 있어주지 못한다. 지금 우리 아이들에게는 이야기를 들려줄 사람도, 그럴 시간도 많지 않다. 그만큼 누군가와 마음을 나눌 순간도, 마음을 나눌 사람도 없는 것이다. 그래서 저자는 학교에서 나마 아이들에게 마음의 무릎을 내어 주는 어머니나 할머니가 되고 싶어 그림책으로, 때론 옛날이야기로 아이들에게 다가간다.
사실 저자는 시인을 꿈꿨고 초등학교 교사였으면서도 아이들 책에는 별 관심이 없었다. 오로지 시 쓰는 일에만 몰두했고, 한편으로 동화나 동시는 은근히 업신여기는 마음이 컸다. 그러다 첫째 아이에게 읽어줄 책을 찾다가 그렇게 그림책과 인연을 맺게 되었다. 그런 다음 교실의 아이들에게 그림책을 읽어 주기 시작했다.
요즘 아이들은 누군가의 품에 안겨 이야기 듣는 경험이 거의 없다. 가족 구성원에서 할머니 할아버지가 빠진지 이미 오래되었으며 엄마와 아빠도 바삐 사느라 아이의 곁에 있어주지 못한다. 지금 우리 아이들에게는 이야기를 들려줄 사람도, 그럴 시간도 많지 않다. 그만큼 누군가와 마음을 나눌 순간도, 마음을 나눌 사람도 없는 것이다. 그래서 저자는 학교에서 나마 아이들에게 마음의 무릎을 내어 주는 어머니나 할머니가 되고 싶어 그림책으로, 때론 옛날이야기로 아이들에게 다가간다.
사실 저자는 시인을 꿈꿨고 초등학교 교사였으면서도 아이들 책에는 별 관심이 없었다. 오로지 시 쓰는 일에만 몰두했고, 한편으로 동화나 동시는 은근히 업신여기는 마음이 컸다. 그러다 첫째 아이에게 읽어줄 책을 찾다가 그렇게 그림책과 인연을 맺게 되었다. 그런 다음 교실의 아이들에게 그림책을 읽어 주기 시작했다.
* 목차
다시 책을 내며 여는 글 결 고운 봄바람이 되고 싶어 너와 나, 존재의 소중함…
| bn*** 2021.09.26 |
| 그림책에 대한 새로운 생각 |
| 그림책 연수를 처음 들어봤습니다. 저학년 담임을 하면서, 필요하다는 생각으로 연수신청을 하여 들었는데 더 많은 것을 배우게 된 것 같습니다. 선생님의 풍부한 이야기와 많은 이야기책의 소개로 많은 도움이 되었습니다. 감사합니다. |
| lh*** 2021.09.25 |
| 책수업은 쉬운듯 어려워요. |
| 초등학생들과 제일 쉽게 접근할 수 있는 국어수업이 책수업이라고 생각합니다. 하지만 하면 할수록 어렵습니다. 단순히 의견나눔, 내용나눔 등으로 끝나기 일쑤입니다. 학생들도 읽고 나서 느낌이 이랬다,저랬다.... 등의 단순표현만 하기 때문에 늘 상황과 주제를 던져주어야 합니다. 아이들과 좀 더 재밌게 책수업을 하고 싶어서 들은 연수인데... 아직도 알듯 모를듯... 어렵습니다. 교사 개인, 학생들 특성에 따라, 책내용에 따라, 책 수준에 따라 달라지는 게 책수업이니까요. 계속 배우면서 접근해야 할 것 같아요. 도움이 되었습니다. |
| sm*** 2021.09.19 |
| 교사도 기다림이 필요하다 |
| 연수를 들으며 아직 갈 길이 멀다는 생각이 들었다. 조금은 아이들의 마음을 읽어가며 함께 지낸다고 믿고 있었는데 아직 부족하다. 그림책 읽기를 열심히 해야겠다. 그리고 공평한 학급운영에 대해 고민해야겠다. |
| iv*** 2021.09.16 |
| 그림책을 이해하는 데 많은 도움 이 되었습니다.`` |
| 감사합니다. |
| qo*** 2021.09.14 |
| 그림책이 있는 따스한 교실 풍경 |
| 연수를 듣는 내내 그림책을 읽어주시는 선생님과 아이들의 초롱한 눈망울이 있는 따스한 교실의 풍경이 머리에 그려졌습니다. 저 역시 그림책을 좋아하고 아이들에게 꾸준히 독서교육을 하고 있는데 최은희 선생님의 아이들을 대하시는 태도나 그림책에 대한 깊은 이해와 열정에 정말 존경심을 가지게 되었습니다. 또, 그림책을 알아가는 과정과 그 앎을 다른 선생님들과 나누는 나눔의 놀이터를 가지고 성장해 가시는 모습에 참 부럽다는 생각도 하게 되었습니다. 선생님께서 배움의 과정은 서로 연결되어 있어서 어디선가 만나게 된다고 하신 말씀대로 된다면 선생님 놀이터에 저도 가보고 싶어지네요 ^^ 기회가 된다면 ... 만약에 ... 입니다. 선생님이 게셔서 참 행복합니다. 존경하고 사랑합니다. 감사합니다. 건강하세요 ^^ |
| ji*** 2021.09.13 |
| 연수 후기 |
| 플래쉬 컨텐츠로 하는 수업이 귀찮다는 생각을 했었는데 막상 동영상으로만 수업을 들으니 아쉬운 점이 많습니다. 영상이 어색하게 끊기는 부분도 있고 집중이 조금 어렵기도 했습니다. |
| ji*** 2021.09.13 |
| 그림책 속에서 비밀 찾기 |
| 온 책 읽기에 관심이 많아서 그림책 수업을 찾아 듣게 되었습니다. 여러 가지 그림책 속에 담겨 있는 비밀을 찾는 기분으로 재미있게 들었습니다. 제가 몰랐던 훌륭한 작품을 알게 돼서 꼭 찾아 읽어야겠다는 생각도 있고, 요즘에 나오는 그림책도 다뤄주시면 좋겠다는 생각도 들었습니다. |
| si*** 2021.09.12 |
| 아이들과 교사가 함께 성장하는 그림책읽어주기 |
| 교직에 있는 세월이 30년이 넘는 동안 어쩌다 신규발령나서 맡게 된 업무가 도서계였고 그 후로도 오랫동안 자의반 타의반 도서관 업무와 독서 업무를 맡을 기회가 많다 보니 이런 저런 활동들을 경험해 보면서 그래도 아이들이 가장 좋아했던 책읽어주기 활동이 너무나 소중하다고 여겨 매일아침 그림책이나 입말책을 읽어 주면서 살아왔습니다. 책을 읽어주다 보니 제 빈 곳이 너무나 잘 보이고 아이들에게 좀 더 도움이 되는 팁이 없을까 생각해서 신청한 원격연수였습니다. 하지만 저는 이 연수를 통해 첫사랑의 벼락보다 더 뜨거운 벼락을 맞았네요. 이렇게나 빈틈없이 이렇게나 열심히 이렇게나 열정적으로 아이들을 사랑하고 그림책을 사랑하는 최은희 선생님의 강의를 듣고 '누구를 위하여 종은 울리나'의 여주인공처럼 제 마음속에서 계속 울리는 종소리를 듣고 있습니다. 나이먹어 자체검열을 통해서건 아니건 굿바이 로맨스하던 저로서는 놀라운 가슴 떨림이었습니다. 감히 선생님 책 몇권 읽고 그림책을 좀 안다고 생각했던 제가 너무나 부끄럽습니다. 제대로 공부하고 그림책 선택도 잘 하여 서로 서로 성장하고 소통하는 강학이 이루어지는 그림책 읽어주는 시간이 될 수 있도록 제 마음에 불씨를 지펴주셔서 너무나 감사합니다. |
| sk*** 2021.09.09 |
| 그림책의 가치를 알게 된 연수 |
| 초등학교에서 일을 하다 보니 아이들에게 그림책을 읽어주는 것이 중요하다고 생각해 연수를 수강하였습니다. 처음 연수를 수강하며 "그림책에 대한 강의가 어떻게 알차게 꾸려질 수 있을까?"라는 의문을 품었습니다. 하지만 마지막 강을 모두 수강하고 나서는 그림책 속에 다양한 가치들이 포함되어 있음을 깨달을 수 있었습니다. 이번 연수에서 소개해 주셨던 그림책들을 잘 참고하여 수업에 활용하고자 합니다. 감사합니다. |
| kk*** 2021.09.09 |
| 그림책의 의미와 가치에 대해 생각하는 기회 |
| 교사이기 이전에 엄마로서 그림책을 먼저 접했다. 어떤 그림책을 골라야할지, 어떻게 읽어주어야할지 많은 고민을 했었다. 관련도서를 읽고 나름 독학으로 선정기준, 읽어주는 방법은 어느 정도 알 수 있었다. 하지만 교사로서 그림책을 선정하고 읽어주는 것은 내 자녀만을 대상으로 할 때와는 또 달랐다. 좀 더 전문성이 필요하다는 생각으로 신청한 연수였는데, 그림책에서 그림과 글의 관계와 역할, 그림책의 가치, 그림책을 학습으로 연결하는 방법 등에 대해 공부할 수 있어서 좋았다. 아쉬운 점은 그림책으로 학습과 생활교육을 어떻게 할 수 있는지, 접근법에 대한 사례가 부족한 것이다. 교사는 수업으로 학습과 인성을 동시에 잡아야 한다. 그 부분에 대한 연수도 있었으면 한다. |
