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원격 연수 할인 안내

* 개인 할인: 2회부터 20% / 동일 과정 재수강 50%
* 단체 할인: 3인~ 20% / 5인~ 30% / 10인~ 40%
* PC에서만 학습 가능
* 모바일 일반 브라우저로 접속하여 학습 가능

학급에서 활용하는 그림책 이야기(기본과정)-자율

원격 자율  
  • 과정소개 이미지
  • 수강신청 요약
    연수종별 원격 자율  0학점 관련도서 자세히보기 ▼
    연수시간 30시간 연수비 65,000원
    강사명 최은희 연수키워드 최은희, 듣기, 읽기, 그림작가, 옛이야기, 사실주의, 학급운영, 이야기
년도 기수 교육기간 신청기간 취소기간 신청
2021 1 2021년 01월 01일~2022년 02월 28일 2021년 01월 01일~2021년 12월 31일 2021년 01월 01일~2022년 01월 07일 신청하기
* 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육부 인가번호 제 11-02호)의 자율과정입니다.
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교육개요
그림책은 그림만 있거나, 그림이 주를 이루기 때문에 유아용 혹은 아동용이라는 편견을 갖기 쉽습니다. 하지만 그림책에도 이야기가 있고, 이 이야기를 이해하고 풀어나가는 능력이 필요합니다. 우리가 흔히 접하기 쉬운 교과서도 어떤 면에서는 그림책이라고 할 수 있습니다. 이 과정에서는 교과서를 비롯한 그림책을 재미있게 읽는 방법, 좋은 그림책을 선별하는 방법, 그리고 이것을 활용해 아이들과 소통하는 방법 등에 대해 알고, 실제 교과지도 및 학급운영에서 활용해 볼 수 있도록 이론과 사례를 제공하려 합니다.
교육목표
◆ 교과지도, 학급운영에 교재 활용 방법으로 그림책을 활용할 수 있습니다.
◆ 아이들의 눈높이에 맞춘 수업이 진행 되도록 내용을 구성할 수 있습니다.
◆ 아이들이 꼭 봐야 하는 그림책을 선정하는 방법을 익힐 수 있습니다.
◆ 아이들의 흥미로워하는 내용에 대해 끊임없이 고민하고 함께 할 수 있는 방법을 찾아나가는 교사의 전문성을 갖춥니다.
교육내용
01. 듣기의 특성
02. 읽기의 특성
03. 그림책을 읽어주어야 하는 까닭
04. 그림책 읽어주는 방법
05. 그림책의 가치 Ⅰ
06. 그림책의 가치 Ⅱ
07. 그림책의 개념 Ⅰ
08. 그림책의 개념 Ⅱ
09. 그림책의 역사와 내용적 특성
10. 그림책의 구조적 특성
11. 그림책의 작가와 독자 Ⅰ
12. 그림책의 작가와 독자 Ⅱ
13. 글없는 그림책
14. 그림의 비중이 큰 그림책
15. 글의 비중이 큰 그림책
16. 글과 그림의 관계 Ⅰ(협응과 보완의 관계)
17. 글과 그림의 관계 Ⅱ(구체화와 확장의 관계)
18. 글과 그림의 관계 Ⅲ(대위법적인 관계)
19. 글과 그림을 한 작가가 창작한 그림책
20. 글작가와 그림작가가 공동창작한 그림책
21. 기존 동화를 재구성한 그림책
22. 옛이야기를 재구성한 그림책
23. 그림책의 갈래-옛이야기 그림책
24. 그림책의 갈래-판타지 그림책
25. 그림책의 갈래-리얼리즘 그림책
26. 그림책의 갈래-정보 그림책
27. 그림책의 갈래-시(운문) 그림책
28. 그림책 활용-그림책과 매체 변환
29. 그림책 활용-그림책을 활용한 교과 지도
30. 그림책 활용-인성 지도 및 독후활동
교육대상
전국의 유/초/중/고 교원 및 교육전문직공무원
수강정원
500명
기타
◆ 이수 기준[0학점]
- 진도율 80% 이상 조건이 만족 되면 이수 가능합니다.
◆학습기간 : 60일
◆복습기간 : 12개월
◆자율연수과정으로 학점인정이 되지 않습니다. (동일한 과정 직무연수로 운영되고 있습니다.)

 


강사사진
최은희

- 1990년 오월문학상 수상, 시인으로 등단
- 문예계간지『노둣돌』, 『삶의문학』 작품 활동
- 공주교육대학교 <아동문학의 이해> 출강(2005~2008년)
- 교사, 학부모, 도서관 및 각종 직무연수 강의 (150회 이상)
- 우리교육교사아카데미 그림책 기초․심화과정 강의 (2002년~2010년)
- 2007 개정교육과정 국어과 5학년 1~2학기 읽기 교과서 집필
- 서울시교육청 교사직무연수 ‘에듀니티’의『최은희의 그림책 교실』운영 (2011년~)

 


  1. 01. 듣기의 특성
  2. 02. 읽기의 특성
  3. 03. 그림책을 읽어주어야 하는 까닭
  4. 04. 그림책 읽어주는 방법
  5. 05. 그림책의 가치 Ⅰ
  6. 06. 그림책의 가치 Ⅱ
  7. 07. 그림책의 개념 Ⅰ
  8. 08. 그림책의 개념 Ⅱ
  9. 09. 그림책의 역사와 내용적 특성
  10. 10. 그림책의 구조적 특성
  11. 11. 그림책의 작가와 독자 Ⅰ
  12. 12. 그림책의 작가와 독자 Ⅱ
  13. 13. 글없는 그림책
  14. 14. 그림의 비중이 큰 그림책
  15. 15. 글의 비중이 큰 그림책
  16. 16. 글과 그림의 관계 Ⅰ(협응과 보완의 관계)
  17. 17. 글과 그림의 관계 Ⅱ(구체화와 확장의 관계)
  18. 18. 글과 그림의 관계 Ⅲ(대위법적인 관계)
  19. 19. 글과 그림을 한 작가가 창작한 그림책
  20. 20. 글작가와 그림작가가 공동창작한 그림책
  21. 21. 기존의 동화를 재구성한 그림책
  22. 22. 옛이야기를 재구성한 그림책
  23. 23. 그림책의 갈래-옛이야기 그림책
  24. 24. 그림책의 갈래-판타지 그림책
  25. 25. 그림책의 갈래-리얼리즘 그림책
  26. 26. 그림책의 갈래-정보 그림책
  27. 27. 그림책의 갈래-시(운문) 그림책
  28. 28. 그림책 활용-그림책과 매체 변환
  29. 29. 그림책 활용-그림책을 활용한 교과 지도
  30. 30. 그림책 활용-인성 지도 및 독후활동

 

구분 가중치 수료기준
진도율 100% 80점 이상
총점 80점 이상

 


그림책을읽자 아이들을 읽자

그림책을읽자 아이들을 읽자 ( 최은희 저)

정가 : 15,800 원


* 책소개
교사이자 아동문학 연구가인 최은희 선생님은 지난 20여 년간 아이들과 함께 그림책을 읽어왔다. 요즘 아이들은 누군가의 품에 안겨 이야기 듣는 경험이 거의 없다. 가족 구성원에서 할머니 할아버지가 빠진지 이미 오래되었으며 엄마와 아빠도 바삐 사느라 아이의 곁에 있어주지 못한다. 지금 우리 아이들에게는 이야기를 들려줄 사람도, 그럴 시간도 많지 않다. 그만큼 누군가와 마음을 나눌 순간도, 마음을 나눌 사람도 없는 것이다. 그래서 저자는 학교에서 나마 아이들에게 마음의 무릎을 내어 주는 어머니나 할머니가 되고 싶어 그림책으로, 때론 옛날이야기로 아이들에게 다가간다.
사실 저자는 시인을 꿈꿨고 초등학교 교사였으면서도 아이들 책에는 별 관심이 없었다. 오로지 시 쓰는 일에만 몰두했고, 한편으로 동화나 동시는 은근히 업신여기는 마음이 컸다. 그러다 첫째 아이에게 읽어줄 책을 찾다가 그렇게 그림책과 인연을 맺게 되었다. 그런 다음 교실의 아이들에게 그림책을 읽어 주기 시작했다.


* 목차
다시 책을 내며 여는 글 결 고운 봄바람이 되고 싶어 너와 나, 존재의 소중함…

 

연수후기

ko*** 2021.01.27
학급에서 활용 가능한 그림책 이야기
실제로 학급에서 활용 가능한 내용으로 구성하여 연수를 진행해 주셔서 이해가 잘 되었고 그램책에 관심을 갖게 되었습니다. 매우 유익한 연수 잘 들었습니다.
ko*** 2021.01.27
그림책 이야기
  평소 독서에 관심이 많고 이번 학기에 저학년 학생들에게 그림책을 읽어주려고본 연수를 신청해서 들었는데 많은 국내외 그림책을 소개하여 주시고 실제로 아이들에게 그림책을 읽어주시는 사례도 보여주셔서 매우 유익한 연수 잘 들었습니다.
an*** 2021.01.26
학생들과 함께 할 동화책 교육
막연하게 생각하던  동화책 읽기가 좀더 친숙하게 다가왔습니다 특히 실물화상기를 이용하면서 편리하게 집중을 잘 시킨다고 생각했던 오류를 발견했고 서지정보를 주는 것이 얼마나 중요한지 알게 되어 정말 고마운 연수였습니다
jj*** 2021.01.22
학급에서 활용하는 그림책 이야기 직무 연수 후기
교육과정 활동으로 그림책 활동을 하고있다. 지금껏 그림책 수업을 준비할 때 전체적인 그림과 스토리만 익히고 그림책 수업을 진행했던 것 같다. 이번 연수를 통해 교사가 그림책을 좀 더 깊이 살펴보고 읽는 능력이 있다면 유아들에게도 더욱 많은 지식, 느낌을 전달할 수 있구나를 깨달았다. 또한 그림책을 컴퓨터로 옮기면서 색감 달라지는 것이 유아들이 느끼는 감정이 천차만별로 달라질 수 있다는 것도 알게되었다. 컴퓨터로 옮기는 것은 되도록 지양하고 그림책 그대로 전해줄 수 있는 방법에 대해 새롭게 고민해봐야겠다. 직무 연수를 통해 아이들과의 수업을 점검할 수 있었고, 그림책의 세계에 대해서도 알 수 있는 시간이었다.
ha*** 2021.01.21
학급에서 활용하는 그림책이야기
우연히 그림책을 읽자 아이들을 읽자 도서를 읽고 교실에서 다양한 성향을 가진 아이들의 내면적인  고민을 그림책이라는 매체를 통해 아이들을 마음으로 치유해가는 이야기를 담은  도서를 통해 에듀니티 행복한 연수도 수강하게 되었다   지금껏 그림책을 아이들에게 재미있게 구연하며 읽어주는 데 비중이 컸다면 읽어 주는 것도 중요하지만 그림 장면마다  의미있는 요소들을 찾아 그림책을 읽어줘야 겠다는 바뀐 나의 사고와 그림책을 읽어주는 교사라면 다양한 장르의 책을 읽고 그림책을 좋아하는 교사가 되어야지 싶다.  그림책을 통해 아이들의 마음을 읽어주려면... 그래서 작가는 아이들의 마음 소통을 위해 천권의 그림책을 구입하여 행복한 소통을 하며 책 나눔을 했나보다. 그림책을 읽고 아이들을 읽어주는 선생님을 만나는 아이들.....  나도 그런  한 사람의 교사이고 싶다.     
ma*** 2021.01.18
제 자신이 치유를 경험하는 시간이었어요.
제 자신이 치유를 경험하는 시간이었어요. 출퇴근 길에 선생님이 읽어주시는 그림책을 들으면서 남이 읽어주는 게 이렇게 좋구나!  그랬어요. 감사드립니다.
le*** 2021.01.13
미처 몰랐던 그림책의 세계
그림책 읽어주기를 오랫동안 실천하신 선생님의 말씀을 들으며 미처 몰랐던 그림책의 세계를 좀더 이해하게 되었습니다. 아이들의 무한 상상력을 키우고, 생명존중의 따뜻함을 잃지 않도록 도와주는 힘있는 인생길 안내서인 그림책을 아이들에게 어떤 마음으로, 어떻게 읽어주어야 하는지 많이 배우고 갑니다. 감사합니다.
ma*** 2021.01.12
요람에서 무덤까지
다문화학교에서 아이들과 함께 한지 4년입니다. 한국어를 전혀 모르는채로 온 중도입국 학생들을 가르치고 있지요. 올해는 1학년 담임을 했습니다. 10개국에서 온 15명의 학생들과 지난 8일에 수료식을 마쳤어요. 코로나 상황에 한국어를 전혀 모르는 아이들과 수업하자니, 저희는 비대면 수업은 처음부터 실시간 화상수업을 했습니다. 모든 시간을요.   그러면서 오히려 아이들과 그림책을 더 많이 읽을 수 있었습니다. 모국어도 읽고 쓸 줄 모르고, 한국어는 더군다나 입도 못 떼는 이 아이들과 함께 하면서 그림책의 힘을 실감했습니다.   며칠 전 눈이 많이 내린 다음날, 제가 등굣길을 영상으로 찍어서 실시간 수업에 공유했어요. 눈 내린 학교 풍경, 그리고 제가 눈을 밟으며 걷는 운동화를 클로즈업해서 찍었어요. 그런데 아이들이 그 영상을 보면서 "뽀드득뽀드득"이라고 하는 거예요. 정말 너무 놀랐어요. 얼마전 제가 아이들에게 <눈 오는 날> 읽어주면서 가르쳐 준 흉내 내는 말이었거든요.   아이들이 한국말도 글도 모르지만, 그림책을 읽으면서 정말 많은 걸 함께 할 수 있었어요. 아이들이 참 좋아했고요,   그래서 다시 최은희 선생님 연수를 세 번째 또 신청해서 듣고 있고요.   모르는 것이 너무 많은 제게 너무 유익하고 무엇보다 제 자신이 치유 받는 시간입니다. 감사합니다.    
sa*** 2021.01.07
그림책을 통한 삶 공부
교과 지도, 생활지도, 계기 교육 등등 학교 현장에서 그림책을 활용할 수 있는 방안은 많다. 그러나 중요한 공부는 따로 있었다. 그림책은 세상, 내면, 삶을 보여준다. 그림책을 통해 발견할 것들이 참 많다는 것을 알게 되었다. 학생들이 스스로 발견할 수 있도록 좋은 전달자가 되어 주었으면 좋겠다.
li*** 2021.01.05
그림책 활용 수업에 대해 자세히 알 수 있어서 좋았습니다.
한 학기 한 권 읽기 수업을 진행하면서 책을 가까이 하지 않고 어려워만 하는 아이들에게 어떻게 하면 쉽게 책과 친해질 수 있을까 고민하다가 신청한 연수였습니다. 강의는 초등 위주로 진행되었으나, 중학교에서도 활용해보면 좋음직한 내용이 많아 잘 듣고 활용할 수 있을 거 같습니다.