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원격 연수 할인 안내

* 개인 할인: 2회부터 20% / 동일 과정 재수강 50%
* 단체 할인: 3인~ 20% / 5인~ 30% / 10인~ 40%
* PC에서만 학습 가능
* 모바일 일반 브라우저로 접속하여 학습 가능

[new기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무

원격 직무  
  • 과정소개 이미지
  • 수강신청 요약
    연수종별 원격 직무  2학점 관련도서 자세히보기 ▼
    연수시간 30시간 연수비 99,000원
    강사명 손우정 연수키워드 배움의공동체, 수업혁신, 학교혁신, 손우정, 사토마나부, 배공, 배움, 학교개혁, 교육개혁, 수업비평, 학습참가, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다, 수업이 바뀌면, 수업이바뀌면
년도 기수 교육기간 신청기간 취소기간 신청
2021 15 2021년 07월 07일~2021년 08월 10일 2021년 06월 10일~2021년 07월 06일 2021년 06월 10일~2021년 07월 13일 신청하기
2021 16 2021년 07월 21일~2021년 08월 24일 2021년 06월 23일~2021년 07월 20일 2021년 06월 23일~2021년 07월 27일 신청하기
* 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육부 인가번호 제 11-02호)의 인가과정입니다.
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교육개요
아이들에게 배움을 강요하고 있지는 않으세요? 손우정 대표와 함께하는 배움의 공동체 현장 연수를 기초로 만들어진 최다 수강강좌!

'수업이 바뀌면 학교가 바뀐다.' 이것이 바로 배움의 공동체의 핵심입니다. 일본에서 시작된 '배움의 공동체'가 한국에 소개된 것은 사토 마나부 교수의 저서 <교육개혁을 디자인한다>의 번역서를 통해서입니다.

배움의 공동체가 한국에 소개된지 벌써 10여 년이 훌쩍 넘었습니다. 그동안 배움의 공동체는 큰 관심을 받았고, 학교 현장에서는 많은 변화가 있었습니다. 많은 학교와 교사가 진정한 '배움의 공동체'를 만들기 위해 실천하고 있습니다. 배움의 공동체의 시작부터 현재까지, 그리고 배움의 공동체 기본 철학을 살펴봄으로써 단순히 수업의 겉모습을 바꾸는 것이 아니라 진짜 배움이 일어나는 교실을 만들어 보고자 합니다.
교육목표
- 배움의 공동체 철학을 이해할 수 있습니다.
- 진정한 배움의 의미를 알고, 배움이 있는 수업을 만들 수 있습니다.
- 학생, 교사, 학부모와 연대하면서 '배움의 공동체'를 만들 수 있습니다.
교육내용
<배움의 공동체 개요>
1. 배움의 공동체란
2. 21세기 사회와 학교
3. 배움의 공동체 비전과 철학적 원리
4. 일본 배움의 공동체 실천 사례
5. 국내 배움의 공동체 실천 사례

<활동 시스템 Ⅰ: 배움 중심 수업>
6. 배움의 재개념화
7. 활동적인 배움 Ⅰ
8. 활동적인 배움 Ⅱ
9. 협동적인 배움 Ⅰ
10. 협동적인 배움 Ⅱ
11. 표현적인 배움
12. 점프가 있는 배움
13. 수업의 기본기법 Ⅰ
14. 수업의 기본기법 Ⅱ
15. 교사의 역할: 듣기
16. 교사의 역할: 연결짓기
17. 교사의 역할: 되돌리기

<활동 시스템 Ⅱ: 수업 연구>
18. 수업의 임상적 접근: 수업사례연구
19. 교내연수의 방향과 형태
20. 교내연수의 절차와 방법
21. 수업연구협의회의 구축
22. 수업연구협의회의 실제
23. 수업비평의 실제: 초등학교
24. 수업비평의 실제: 중학교
25. 수업비평의 실제: 고등학교
26. 수업연구시스템의 구축 Ⅰ
27. 수업연구시스템의 구축 Ⅱ

<활동 시스템 Ⅲ: 학습 참가>
28. 학습참가
29. 학습참가의 실제
30. 교사라는 아포리아
교육대상
전국의 유/초/중/고 교원 및 교육전문직공무원
수강정원
500명
기타
◆이수 기준[2학점/30시간]
1) 진도율 90%이상 필수
2) 총 100점 만점 중 60점 이상시 이수
> 온라인 시험 (60점) / 학습활동참여도_온라인 글쓰기 (40점)

★2가지 조건이 모두 충족되어야 이수가 가능합니다.★

◆학습기간 : 각 기수별 상이
◆복습기간 : 12개월

 


강사사진
손우정

- 전 하자센터 배움공방 대표
- 전 월간 우리교육 기획위원
- 전 서울시 대안교육센터 전문위원
- 현 배움의공동체연구회 대표
- 부산대학교 교육학과 bk전담교수
- 서울대 경인교대 강사
- 서울시교육청 학교혁신 추진단 자문위원 등

 


  1. 01. 배움의 공동체란
  2. 02. 21세기 사회와 학교
  3. 03. 배움의 공동체 비전과 철학적 원리
  4. 04. 일본 배움의 공동체 실천 사례
  5. 05. 국내 배움의 공동체 실천 사례
  6. 06. 배움의 재개념화
  7. 07. 활동적인 배움 Ⅰ
  8. 08. 활동적인 배움 Ⅱ
  9. 09. 협동적인 배움 Ⅰ
  10. 10. 협동적인 배움 Ⅱ
  11. 11. 표현적인 배움
  12. 12. 점프가 있는 배움
  13. 13. 수업의 기본기법 Ⅰ
  14. 14. 수업의 기본기법 Ⅱ
  15. 15. 교사의 역할: 듣기
  16. 16. 교사의 역할: 연결짓기
  17. 17. 교사의 역할: 되돌리기
  18. 18. 수업의 임상적 접근: 수업사례연구
  19. 19. 교내연수의 방향과 형태
  20. 20. 교내연수의 절차와 방법
  21. 21. 수업연구협의회의 구축
  22. 22. 수업연구협의회의 실제
  23. 23. 수업비평의 실제: 초등학교
  24. 24. 수업비평의 실제: 중학교
  25. 25. 수업비평의 실제: 고등학교
  26. 26. 수업연구시스템의 구축 Ⅰ
  27. 27. 수업연구시스템의 구축 Ⅱ
  28. 28. 학습참가
  29. 29. 학습참가의 실제
  30. 30. 교사라는 아포리아

 

구분 가중치 수료기준
진도율 0% 90점 이상
최종평가 60% 0점 이상
토론참여도 40% 0점 이상
총점 60점 이상

 


수업이 바뀌면 학교가 바뀐다
정가 : 12,000 원


* 책소개
책의 저자인 사토 마나부는 역자의 박사과정 지도교수로 현재 일본 도쿄대학교 교육학연구과 교수로 재직하고 있으며 우리나라에서 팬클럽이 생겨날 만큼 교사들이 만나고 싶어 하는 존경받는 연구자이다.
그가 유명한 이유는 아마도 세계에서 수업을 가장 많이 관찰하고 정확하게 분석해 내는 행동하는 연구자라는 점에 있다.

이 책에 등장하는 교실풍경, 수업이야기 그리고 교육과정은 단순히 이론을 소개해 놓은 것이 아니라 저자가 수업개혁과 학교개혁 과정에 직접 참가하여 수십 년간 관찰하고 분석한 교실 속 ‘실천의지’ 로부터 나온 이야기이다. 가르치는 일을 하는 사람이라면 누구나 한번쯤은 고민했던 일들을 공감할 수 있는 언어로 보여주고 있다는 것이 이 책의 가장 큰 매력이다.


* 목차
한글판 서문 : 프롤로그 1.교실풍경-배움의 창조로 (1)풍경으로서의 교실 …

 

연수후기

BEST 교실을 오픈하자는 마음이 생기는 연수였습니다. goodend77
미래교육, 스마트교육, 거꾸로 수업에 대해 관심을 갖고 연구회에 참여하면서 재작년 처음 배움의 공동체에 대해서 알게 되었고, 손우정, 사토마나부 교수의 책을 읽었습니다. 책을 읽으면서 가장 놀라웠던 것은 우리가 문제점으로 여기는 학교의 문제를 교육의 기본으로 돌아가 그 해법을 찾는 다는 것이였습니다. 책을 읽었기에 배움의 공동체란 것이 이런 것이구나 어렴풋하게 알고 있었지만, 연수를 통해서 자세하게 손우정 교수님과 사토마나부 교수의 실제 학교 현장의 수업을 토대로 듣는 이야기는 더욱 더 저에게 큰 울림이 있었던 것 같습니다. 기존의 연수의 진행방향이 달랐고, 어떻게 보면 교사들이 뻔히 알고 있으면서도 실천이 안되는 내용에 대해서 제 마음을 움직이게 하면서 실천가능해 보고 싶은 의지를 갖게 하는 연수였기에 너무나 새로웠습니다. 15년의 교직생활에서 교사들 그리고 저의 교육철학의 부재가 얼마나 큰 문제였음을 깨닫게 하였으며 그동안 저의 교직생활에 대해 무엇을 내가 가르쳐왔는가 반성적 성찰을 하게 하는 시간이였던 것 같습니다. 제가 가르치는 방식, 그리고 아이들의 관계에서의 문제가 무엇이였는지 스스로 생각을 해보면서 2016학년도에는 교실의 문을 활짝 열어야겠다는 생각을 하게 되었고, 제 자신이 아직은 유연한 사고를 할 수 있는 교사구나(?)라고 생각을 하면서 아직 늦지 않아서 다행이란 생각에 이르게 되었습니다. 2016년에는 어떤 아이들과 관계를 맺게 될지는 모르겠지만, 아이들을 믿고 신뢰하면서 지식을 내가 다 가르치려 욕심내지 않고^^, 서로 배우는 관계 속에 성장할 수 있는 교실을 만들어 가려 합니다.  좋은 강의 감사드립니다.        
BEST 나의 생각을 점검해 보게 하는 좋은 연수였습니다. cholan9
제가 배워서 교사라는 직업을 가지게 되었는데, 배움이라는 것을 진지하게 생각해 보지 않았다는 생각이 듭니다. 저는 항상 제 현재 제 입장인 가르치는 것에만 초점을 두어 생각한 것 같습니다. 배우는 입장인 학생의 위치에서 생각을 다시 해야 할 것 같습니다. 배움 공동체가 철학이라고 말씀하신 이유를 조금 이해했습니다. 2016년 새 학기에는 새로운 도전을 해 보겠습니다. 아이들을 믿고 6개월간 인내하여 아이들의 행복을 찾아주도록 노력하겠습니다. 내가 가진 생각을 고민하게 하는 좋은 연수였습니다. 감사합니다.
BEST 배움의 공동체 wlals82
처음 연수를 들으면서 왜 이제야 이 연수를 알게 되었을까? 아쉬워 하면서 들었습니다. 항상 배움중심 수업의 전달 연수만을 듣었던 터라 직접 손우정교수와 사토마나부 교수의 동영상은 철학을 생생하게 들을 수 있는 기회였습니다. 질문에 대한 성찰 나의 첫번째 성찰은 아이들에게 호기심이 유발될 수 있는 생각하게 하는 질문을 하는가? 나의 두번째 성찰은 아이들의 발표 속에서 더 깊이 생각하게 하는 질문을 하는가? 듣기, 이어주기의 성찰 나는 아이들의 발표에 얼마나 귀기울여 듣고 있는가? 그 아이와 다른 아이의 이야기를 이어주고 있는가? 아이들의 발표를 듣고 아이들은 얼마나 연결하고 있는가? 여러가지 성찰을 통해 반성하는 시간이었습니다. 성찰할 시간을 주셔서 감사합니다.
va*** 2021.06.20
수업을 잘 하고 싶어서 다시 찾게 되는 연수
배움의 공동체 실천을 하고 있지만 매번 기본을 배워야 하겠다는 생각을 합니다. 그래서 세번째 이 연수를 듣습니다. 방학때나 학기중이나 다시 수업을 디자인하고 구성하면서 연수를 듣게 되면 또 다른 도움이 되고 새롭게 배우는 것이 있습니다. 기본에 충실하고 또 앞으로 전진하는 것이 배움의 공동체에서 말하는 점프가 있는 배움이 되는 것이 아닐까 합니다.
do*** 2021.06.14
배움의 철학을 찾아서
형식적인 연수가 아니라 배움에 대해 생각하고 철학을 되돌아보는 연수였다. 수업디자인을 잘하여 아이들이 점프할 수 있는 정말 좋은 수업을 시작하고 싶다는 동기가 뚜렷해졌다.
ri*** 2021.06.12
배움중심수업 연수를 듣고 나서
배움중심수업 연수를 듣고 나서 배움중심수업을 실천하려고 연수를 신청해서 듣게 되었습니다. 배움의 공동체 책도 읽었는데 책만 읽는 것보다는 연수를 듣는 게 더욱 도움이 많이 되는 것 같아요.
to*** 2021.06.04
학습을 하고나서
1.5배속으로 들어서 그런지 내용을 정확하게 인지하기 어려웠습니다.   앞으로는 정상 속도로 메모하며 듣도록 해야겠습니다.
to*** 2021.06.04
직문연수를 듣고
수업을 어떻게 해야하는지 알수 있는 좋은 시간이었습니다.   학생들이 점프를 할수있도록 디자인하고 수업을 발전시켜 나가겠습니다.   감사합니다.
ej*** 2021.05.31
배움의 공동체
배움의 공동체를 직접 경험해본 적이 없던 터라 배움의 공동체가 대체 무엇인지 궁금했는데 이 연수를 듣고 이제 연한 밑그림이 그려진듯합니다. 배움의 공동체 수업이 가능할까 싶은 교과들이 몇개 있었는데 그 또한 어떻게 시도해 보면 좋겠다라는 생각이 듭니다. 또한 이 배움의 공동체는 스킬이 아니며, 오랜 시간 실패를 거듭하며 발전된다는 점, 변화가 어려운 학교의 상황 등을 들으니, 시도를 할 용기가 나는 것 같습니다. 이를 통해 많이 배우고 많이 발전하는 한해가 될것 같습니다.
py*** 2021.05.25
수업에 대한 성찰
배움의 공동체 연수를 통해 제 수업에 대해 성찰하는 시간을 가질 수 있었습니다. 교사가 말을 줄이고 학생들의 말을 잘 듣고, 연결하는 역할이라는 내용이 인상깊었습니다.
to*** 2021.05.25
다시 배움의 공동체!!!
배움의 공동체를 실천하고자 기웃거린지 한참 되었다. 지난해 코로나19와 원격수업을 헤쳐나가는 것도 벅차서 하여 잠시 잊고 있었다. 올해 수업을 준비하여 다시 새롭게 시작하고 싶어서 이 연수를 찾게 되었다. 배움의 공동체의 출발점을 다시 확인한 것으로 되었다.  이제 나에게 진정 필요한 것은 부지런히 고민하여 활동지를 만들어 실천하는 것!!!  그래서 내 안에서 거듭나는 것이 남았다!! 이건 내가 해야할 몫이다^^
di*** 2021.05.25
모둠수업에 대한 새로운 통찰
코로나로 인해 한 풀 꺾인 감이 없지 않으나 그래도 배공의 철학을 가장 가시적으로 보여줄 수 있는 것이 모둠수업이 아닌가 싶다. 연수를 들으면서 인간의 본성, 남녀의 차이, 적절한 학생 수 안배 등에 대해 통찰을 얻게 되어서 좋았다. 그 중에서도 남학생들은 껑충 뛰는 데 비해 여학생들은 자잘하게 연결하는 데 특기를 가졌다는 부분에 대해 무릎팍을 치게 되었다. 줌 수업을 할 때 이 방법을 써 보았는데 분위기가 학습을 위해 좀더 고무적으로 조성되는 경험을 할 수 있었다. 끝.
mi*** 2021.05.24
위드 코로나 시대 ... 배움중심 수업이 멈춰서는 안된다,
학교현장의  교실에서는 배움중심수업이 정착이 되었다 생각했는데, 코로나19로 인해 방역지침에 따르다보니 모둠별, 분반, 협동학습, 프로잭트 수업 등 할 수 없는 현실이 너무 안타까울 따름이다. 마스크 너머 선생님들의 목소리는 점점 커지고, 주인공인 학생들의 소리는 들리지가 않는다. 그나마 학생들에게, 교사들에게 익숙해졌던 배움중심수업의 코로나로 안해 묻혀지고, 잊혀져서 예전의 주입식 수업으로 가지 않을까하는 걱정이 정말 크다. 이제 더 이상 멈춰지기 전에 마스크를 낀 상황에서도 가능할 수 있는 배움중심 수업의 활성화를 위해 노력해야한다.  물론 이번 연수를 통해 다시 전개할 수 있길 기대해 본다. 다른 연수원과 차원이 있는 에듀니티의 배움중심수업을 들으면서 그동안 잠깐의 정체기를 극복할 수 있는 좋은 기회라 생각하며 다른 교사들에게 추천해 드리고 싶다.