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원격 연수 할인 안내

* 개인 할인: 2회부터 20% / 동일 과정 재수강 50%
* 단체 할인: 3인~ 20% / 5인~ 30% / 10인~ 40%
* PC에서만 학습 가능
* 모바일 일반 브라우저로 접속하여 학습 가능

읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹과 문해맹을 위한 한글 지도-직무

원격 직무  
년도 기수 교육기간 신청기간 취소기간 신청
[상시직무연수] ~ 2020.12.31 2020년 07월 14일~2020년 11월 30일 2020년 07월 14일~2020년 11월 30일 신청하기
2020 17 2020년 08월 19일~2020년 09월 08일 2020년 07월 29일~2020년 08월 18일 2020년 07월 29일~2020년 08월 25일 신청하기
2020 18 2020년 09월 02일~2020년 09월 22일 2020년 08월 12일~2020년 09월 01일 2020년 08월 12일~2020년 09월 08일 신청하기
* 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육부 인가번호 제 11-02호)의 인가과정입니다.

 

교육개요
‘떨어지는 문해력의 문제는 그저 불편함정도로 그치지 않는다.’

성인들도 겪는 문맹, 문해맹의 문제.
한글은 배우지 않아도 알 수 있을 정도로 쉬운 글자이지만 생각보다 많은 사람들이 읽고 쓰는 데 어려움을 겪습니다.

한글 지도방법을 제대로 배우지 못한 교사가
읽고 쓰는데 조금 더 특별한 어려움을 겪는 아이에게
한글을 가르치는 일은 분명 까다롭고 어려운 일입니다.

최소한의 읽고 쓰는 문제를 넘어, 우리 아이들이 제대로 말하고, 읽고, 쓸 줄 아는 어른으로 성장하여
사회 안의 구성원으로 함께 살아갈 수 있도록 희망의 실마리를 함께 찾아보시길 바랍니다.
교육목표
■ 아이의 읽기 발달 단계를 이해하고, 발달 단계에 맞는 국어 수업을 할 수 있다.
■ 배움이 느린 아이의 언어 발달 특징을 이해하고, 이에 맞는 수업을 할 수 있다.
■ 그림책을 활용한 문자 및 읽기 지도방법을 알고, 내 수업에 적용할 수 있다.
■ 초기 문자지도의 다양한 사례를 알아보고 적용할 수 있다.
교육내용




1. 읽고 쓰지 못하는 아이들
- 아이들은 왜 학습이 부진할까?
- 은성이와 동찬이들

2. 단 한 명도 포기하지 않는 교육
- 내가 만난 아이, 은성이
- 공교육, 그리고 책임교육

3. 아이의 읽기 발달 단계 이해
- 아이의 읽기 발달 단계
- 우리 반 아이들은?

4. 한글 단어 읽기 발달의 특징
- 한글 단어 읽기 발달의 특징
- 어떻게 지도할까?

5. 학습이 더딘 아이의 언어 발달 특징
- 은성이 동생 동찬이
- 학습이 더딘 아이의 언어 발달 특징

6. 발달 단계에 맞는 국어 수업1(읽기, 쓰기 지도)
- 발달 단계에 맞는 말하기, 듣기 수업
- 발달 단계에 맞는 읽기 수업

7. 발달 단계에 맞는 국어 수업2(1~3학년)
- 연령대별 언어 발달
- 1~3학년 국어 공부의 핵심

8. 발달 단계에 맞는 국어 수업3(4~6학년)
- 4~6학년 국어 공부의 핵심
- 몇 가지 질문들

9. 초기 문자 지도, 어떻게 할까?
- 초기 문자 지도 방법
- 한 문장 쓰기의 힘

10. 그림책을 활용한 읽기 지도(1)
- 왜 그림책인가?
- 그림책을 고르는 방법
- 지도하기 전, 마음가짐
- 실제 읽기 지도 모습

11. 그림책을 활용한 읽기 지도(2)
- 그림책 지도 단계
- 그림책 지도 Tip

12. 아이의 마음을 열어요
- 아이의 마음은 어떨까?
- 아이의 마음을 여는 방법

13. 학생 일대일 지도 사례
- 내가 만난 아이들
- 발음 중심 지도 방법

14. 아이랑 선생님이랑 놀자
- 행복한 문자지도의 시작
- 아이들과 함께 하는 놀이

15. 우리는 궁금합니다
- 자주 묻는 질문
- 누가 전문가인가?
교육대상
전국의 초등학교 교사
수강정원
300명
기타
◆이수 기준[1학점/15시간]
1) 진도율 90%이상 필수
2) 총 100점 만점 중 60점 이상시 이수
> 온라인 시험 (60점) / 학습활동참여도_온라인 글쓰기 (40점)


★2가지 조건이 모두 충족되어야 이수가 가능합니다.★

◆학습기간 : 각 기수별 상이
◆복습기간 : 12개월

 


강사사진
홍인재

1990년에 전주 외곽의 작은 초등학교에서 아이들을 처음 만났다. 어설픈 풋내기 교사일 때도, 23년 차 중견교사일 때도 늘 아이들 곁에서 호흡했다. 동료들과 함께 아동미술, 독서교육, 통일교육 등 연구 모임을 만들고 운영하면서 배우는 것도 게을리 하지 않았다. 또한 시대정신과 올바른 교육의 방향에 대해서도 고민하고, 나름의 방법으로 실천했다.

나이 40이 넘어 아이의 언어를 이야기로 만드는 꿈을 갖고 우석대학교 문예창작학과에 들어가 동화를 공부했다. 2011년에 전북일보 신춘문예에 동화 ‘탈’로 등단했다. 그 무렵 전북에 혁신학교 정책이 들어왔고 근무하던 학교를 선생님들과 함께 혁신학교로 만들었다. 그것이 인연이 되어 전라북도교육청 교육혁신과와 전주교육지원청에서 장학사로 5년 동안 근무했다. 특히 전주교육지원청에서는 기초학력 정책을 펼치면서 2년 동안 문맹인 아이를 가르쳤다.

얼마 전 학교로 다시 돌아왔다. 그리고 여전히 아이를 직접 만나 한글을 가르치고, 그 아이가 쓰는 언어에 주목하고 있다. 아이들의 언어와 삶을 담은 동화를 쓰는 꿈, 그리고 평생 언어연구자로 살아가는 꿈을 꾸고 있다.

 


  1. 01. 읽고 쓰지 못하는 아이들
  2. 02. 단 한 명도 포기하지 않는 교육
  3. 03. 아이의 읽기 발달 단계 이해
  4. 04. 한글 단어 읽기 발달의 특징
  5. 05. 학습이 더딘 아이의 언어 발달 특징
  6. 06. 발달 단계에 맞는 국어 수업1(읽기, 쓰기 지도)
  7. 07. 발달 단계에 맞는 국어 수업2 (1~3학년)
  8. 08. 발달 단계에 맞는 국어 수업3 (4~6학년)
  9. 09. 초기 문자 지도, 어떻게 할까?
  10. 10. 그림책을 활용한 읽기 지도(1)
  11. 11. 그림책을 활용한 읽기 지도(2)
  12. 12. 아이의 마음을 열어요
  13. 13. 학생 일대일 지도 사례
  14. 14. 아이랑 선생님이랑 놀자
  15. 15. 우리는 궁금합니다

 

구분 가중치 수료기준
진도율 0% 90점 이상
최종평가 60% 0점 이상
토론참여도 40% 0점 이상
총점 60점 이상

 


읽고 쓰지 못하는 아이들

읽고 쓰지 못하는 아이들 ( 홍인재 지음 저)

정가 : 16,000 원


* 책소개
『읽고 쓰지 못하는 아이들』은 지금도 교실 한 구석에서 글을 모른다는 사실을 들킬까봐 숨죽이고 있을, 자신의 생각을 표현하고 싶어도 잘 하지 못하는, 세상을 이해하고 세상과 연결되는 ‘언어’라는 도구를 갖지 못한 문맹과 문해맹 아이들을 위해 무엇을 어떻게 해야 할지를 이야기한다.


* 목차
목차 들어가는 글 1부. 배배 꼬인 한글, 문해 교육 1장. 꽃잎으로 쓴 글자…

 

연수후기

sg*** 2020.08.12
연수후기
이번 연수를 통해 저희반 한글 미해득 학생과 어떤 재미있는 활동으로 한글일 익혀야 할지 많은 아이디어를 얻을 수 있었습니다.   특히 한글놀이를 유용하게 활용할 수 있을 것 같네요^^
ac*** 2020.08.11
이 연수를 듣고...
1학년 담임을 7년째 하고 있습니다. 해마다 글을 읽지 못하는 아이들이 한 명에서 두 명을 꼭 있습니다. 그동안은 경험에 의해 지도를 했다면 이 연수를 듣고 좀더 명확하게 정리할 수 있었습니다.
ar*** 2020.08.10
좋은 연수에 감사드립니다.
일선 교사가 겪는 고민을 해결해주는 유익한 연수 감사드립니다
ar*** 2020.08.10
연수를 들으며 띄어쓰기를 못하는 3학년 학생의 지도법을 익혔습니다.
초등학교 3학년 학생의 띄어쓰기 지도에 애를 먹고 있었는데 딱히 해법을 찾지 못하는 중 이 강의를 통해 방법을 배웠습니다. 소리내어 책읽기를 통해 3학년 학생의 띄어쓰기법을 익혔다는 방법을 바로 적용해 볼만한 좋은 사례 였습니다. 쉬운듯 어려운 띄어쓰기 지도에 좋은 방법으로 지속적인 지도를 해보려 합니다. 벽에 부딪힌듯 어려웠던 과제를 하나씩 하나씩 방법을 모색해가는 좋은 강의를 들으며 계속 배움의 연속임을 느낍니다. 앞으로도 좋은 강의 부탁드립니다.
db*** 2020.08.10
유익한 연수였습니다~1
감사합니다
su*** 2020.08.09
읽고 쓰지 못하는 아이들
우리 반에 한글 미해득 학생이 두 명이나 있는데 이 연수를 듣고 2학기 때는 좀 더 전문적으로 지도할 수 있을 것 같아 기대가 됩니다. 감사합니다.~~~ 
mo*** 2020.08.08
문맹과 문해맹을 위한 한글지도
저학년 담임을 맡아 아이들을 만나면서 읽기가 잘 되지 않는 아이들, 맞춤법이 틀리는 아이들, 자신의 생각을 글로 쓰기 어려워하는 아이 등 언어 지도가 필요한 다양한 아이들을 만나게 되었습니다. 고학년 담임을 하였을 때는 느끼지 못했던 어려움들이었습니다. 처음에는 많이 당황스러웠지만 방과 후 소리내어 읽기, 받아쓰기, 일기쓰기 등 여러 지도를 하며 아이들이 성장하는 모습을 볼 때 느끼는 기쁨이 매우 컸습니다. 이번 연수를 통해 생각의 전환과 다양한 지도 방법을 배울 수 있었고 이를 바탕으로 2학기 때는 다시 새로운 마음가짐으로 아이들과 한글공부를 할 수 있을 것 같습니다. 감사합니다.
hy*** 2020.08.07
아이들을 더 이해하는 교사가 되어야 겠습니다.
이번 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹과 문해맹을 위한 한글 지도-직무연수를 통해 아이들을 더 이해하는 교사가 되어야 겠다는 생각이 들었습니다. 현재 3학년을 맡고 있는 저희 반에는 약물치료가 필요할 정도로 정도가 심한 ADHD학생이 있습니다. 그 학생은 그림 단서를 활용하여 글자를 찾아내는 자모 이전 단계입니다. 현재는 저와 꾸준히, 조금씩이라도 함께 공부하여 음절 글자를 하나씩 떼어서 읽는 자모 단계에 들어섰습니다. 아직은 이중 모음을 어려워하고 받침을 적용하여 읽는 것을 어려워하나 이번 연수를 통해 또 다른 희망과 열정을 갖게 된 것 같습니다. 미해득 학생을 이해하는 마음을 갖고, 그 학생이 좋아하는 것에서부터 시작하는 것이 학습 효과가 크겠구나라는 중요한 사실을 깨닫는 좋은 기회이기도 했습니다. 저와 비슷한 어려움을 겪고 계신 선생님들께서 꼭 보셨으면 하는 연수입니다^^ 
pa*** 2020.08.07
한글지도에 자신감이 생겼어요
학생과 소통하면서 마음을 읽어주고 단계적으로 다양한 방법을 적용하여 글자해득에 도움을 주고 싶습니다.
ys*** 2020.08.07
문해력에 또 다른 시선이 생겼습니다.
학생들이 문해력을 습득해 가는 과정을 어디에서도 배우지 못했는데 이번 연수를 통해 체계적으로 알 수 있어 좋았습니다. 학생들을 지도할 때 통글자로 시작해야 할지 아니면 음운별로 시작해야 할지 고민이였는데 이 번 연수를 통해 제 나름의 기준이 생기게 되어 감사드립니다.