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원격 연수 할인 안내

* 개인 할인: 2회부터 20% / 동일 과정 재수강 50%
* 단체 할인: 3인~ 20% / 5인~ 30% / 10인~ 40%
* PC에서만 학습 가능
* 모바일 일반 브라우저로 접속하여 학습 가능

읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹과 문해맹을 위한 한글 지도-자율

원격 자율  
년도 기수 교육기간 신청기간 취소기간 신청
2020 1 2020년 01월 01일~2020년 12월 31일 2020년 01월 01일~2020년 12월 31일 2020년 01월 01일~2021년 01월 07일 신청하기
* 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육부 인가번호 제 11-02호)의 자율과정입니다.

 

교육개요
‘떨어지는 문해력의 문제는 그저 불편함정도로 그치지 않는다.’

성인들도 겪는 문맹, 문해맹의 문제.
한글은 배우지 않아도 알 수 있을 정도로 쉬운 글자이지만 생각보다 많은 사람들이 읽고 쓰는 데 어려움을 겪습니다.

한글 지도방법을 제대로 배우지 못한 교사가
읽고 쓰는데 조금 더 특별한 어려움을 겪는 아이에게
한글을 가르치는 일은 분명 까다롭고 어려운 일입니다.

최소한의 읽고 쓰는 문제를 넘어, 우리 아이들이 제대로 말하고, 읽고, 쓸 줄 아는 어른으로 성장하여
사회 안의 구성원으로 함께 살아갈 수 있도록 희망의 실마리를 함께 찾아보시길 바랍니다.
교육목표
■ 아이의 읽기 발달 단계를 이해하고, 발달 단계에 맞는 국어 수업을 할 수 있다.
■ 배움이 느린 아이의 언어 발달 특징을 이해하고, 이에 맞는 수업을 할 수 있다.
■ 그림책을 활용한 문자 및 읽기 지도방법을 알고, 내 수업에 적용할 수 있다.
■ 초기 문자지도의 다양한 사례를 알아보고 적용할 수 있다.
교육내용
1. 읽고 쓰지 못하는 아이들
- 아이들은 왜 학습이 부진할까?
- 은성이와 동찬이들

2. 단 한 명도 포기하지 않는 교육
- 내가 만난 아이, 은성이
- 공교육, 그리고 책임교육

3. 아이의 읽기 발달 단계 이해
- 아이의 읽기 발달 단계
- 우리 반 아이들은?

4. 한글 단어 읽기 발달의 특징
- 한글 단어 읽기 발달의 특징
- 어떻게 지도할까?

5. 학습이 더딘 아이의 언어 발달 특징
- 은성이 동생 동찬이
- 학습이 더딘 아이의 언어 발달 특징

6. 발달 단계에 맞는 국어 수업1(읽기, 쓰기 지도)
- 발달 단계에 맞는 말하기, 듣기 수업
- 발달 단계에 맞는 읽기 수업

7. 발달 단계에 맞는 국어 수업2(1~3학년)
- 연령대별 언어 발달
- 1~3학년 국어 공부의 핵심

8. 발달 단계에 맞는 국어 수업3(4~6학년)
- 4~6학년 국어 공부의 핵심
- 몇 가지 질문들

9. 초기 문자 지도, 어떻게 할까?
- 초기 문자 지도 방법
- 한 문장 쓰기의 힘

10. 그림책을 활용한 읽기 지도(1)
- 왜 그림책인가?
- 그림책을 고르는 방법
- 지도하기 전, 마음가짐
- 실제 읽기 지도 모습

11. 그림책을 활용한 읽기 지도(2)
- 그림책 지도 단계
- 그림책 지도 Tip

12. 아이의 마음을 열어요
- 아이의 마음은 어떨까?
- 아이의 마음을 여는 방법

13. 학생 일대일 지도 사례
- 내가 만난 아이들
- 발음 중심 지도 방법

14. 아이랑 선생님이랑 놀자
- 행복한 문자지도의 시작
- 아이들과 함께 하는 놀이

15. 우리는 궁금합니다
- 자주 묻는 질문
- 누가 전문가인가?

교육대상
전국의 초등학교 교사, 부모님
수강정원
300명
기타

 


강사사진
홍인재

1990년에 전주 외곽의 작은 초등학교에서 아이들을 처음 만났다. 어설픈 풋내기 교사일 때도, 23년 차 중견교사일 때도 늘 아이들 곁에서 호흡했다. 동료들과 함께 아동미술, 독서교육, 통일교육 등 연구 모임을 만들고 운영하면서 배우는 것도 게을리 하지 않았다. 또한 시대정신과 올바른 교육의 방향에 대해서도 고민하고, 나름의 방법으로 실천했다.

나이 40이 넘어 아이의 언어를 이야기로 만드는 꿈을 갖고 우석대학교 문예창작학과에 들어가 동화를 공부했다. 2011년에 전북일보 신춘문예에 동화 ‘탈’로 등단했다. 그 무렵 전북에 혁신학교 정책이 들어왔고 근무하던 학교를 선생님들과 함께 혁신학교로 만들었다. 그것이 인연이 되어 전라북도교육청 교육혁신과와 전주교육지원청에서 장학사로 5년 동안 근무했다. 특히 전주교육지원청에서는 기초학력 정책을 펼치면서 2년 동안 문맹인 아이를 가르쳤다.

얼마 전 학교로 다시 돌아왔다. 그리고 여전히 아이를 직접 만나 한글을 가르치고, 그 아이가 쓰는 언어에 주목하고 있다. 아이들의 언어와 삶을 담은 동화를 쓰는 꿈, 그리고 평생 언어연구자로 살아가는 꿈을 꾸고 있다.

 


  1. 01. 읽고 쓰지 못하는 아이들
  2. 02. 단 한 명도 포기하지 않는 교육
  3. 03. 아이의 읽기 발달 단계 이해
  4. 04. 한글 단어 읽기 발달의 특징
  5. 05. 학습이 더딘 아이의 언어 발달 특징
  6. 06. 발달 단계에 맞는 국어 수업1(읽기, 쓰기 지도)
  7. 07. 발달 단계에 맞는 국어 수업2 (1~3학년)
  8. 08. 발달 단계에 맞는 국어 수업3 (4~6학년)
  9. 09. 초기 문자 지도, 어떻게 할까?
  10. 10. 그림책을 활용한 읽기 지도(1)
  11. 11. 그림책을 활용한 읽기 지도(2)
  12. 12. 아이의 마음을 열어요
  13. 13. 학생 일대일 지도 사례
  14. 14. 아이랑 선생님이랑 놀자
  15. 15. 우리는 궁금합니다

 

구분 가중치 수료기준
진도율 100% 80점 이상
총점 80점 이상

 


읽고 쓰지 못하는 아이들

읽고 쓰지 못하는 아이들 ( 홍인재 지음 저)

정가 : 16,000 원 (연수 신청시 할인)


* 책소개
『읽고 쓰지 못하는 아이들』은 지금도 교실 한 구석에서 글을 모른다는 사실을 들킬까봐 숨죽이고 있을, 자신의 생각을 표현하고 싶어도 잘 하지 못하는, 세상을 이해하고 세상과 연결되는 ‘언어’라는 도구를 갖지 못한 문맹과 문해맹 아이들을 위해 무엇을 어떻게 해야 할지를 이야기한다.


* 목차
목차 들어가는 글 1부. 배배 꼬인 한글, 문해 교육 1장. 꽃잎으로 쓴 글자…

 

연수후기

du*** 2020.06.05
많은 도움이 되었습니다
많은 도움이 되었습니다
ju*** 2020.06.05
저학년 담임 교사에게 적합한 연수였습니다.
해마다 읽고 쓰는 능력이 부족해서 학습 의욕이 낮고 문제가 되는 학생들 지도가 참 고민 었는데 조목조목 예시를 들어가면서 이해하기 쉽게 구성된 연수라서 도움이 많이 되었습니다. 감사합니다.^^    
ju*** 2020.06.05
올해 처음 1학년 친구들과 공부를 하며...
처음으로 1학년 담임을 하며 출발선이 너무도 다른 아이들을 마주 할 때면 어떤식의 접근 방법이 아이에게 가장 효과적일까를 고민하게 했습니다. 연수를 모두 듣고 난 후 정해진 방법은 없지만 단 하나 아이와 소통하고 아이를 바라보게 되면 답이 생긴다는 것을 알게 되었습니다. 마음 열기를 시작으로 발음 중심, 의미 중심, 통합적 접근 방법을 통한 한글 교육으로 세상을 보는 또 다른 눈을 열어주고 싶네요 체계적이면서도 선생님들의 학생 지도 노하우가 함께 있어서 학생 지도에 도움이 많이 된 것 같습니다. 감사합니다.
kh*** 2020.06.05
연수를 통해 포기하지 않기를 배웁니다.
올해 교직에 선 이후 처음으로 1학년을 맡게 되었습니다. 이때까지는 계속 고학년만 지도하다보니 특별히 글자를 못 쓰고 못 읽는 경우가 거의 없었습니다. 지난해 3학년을 지도하다보니 글자를 못 읽는 경우를 만나게 되고 참 당황스러웠습니다. 한편으로는 이때까지 이지경이 되도록 도대체 부모는 무엇을 했나 하는 생각을 하게 되었습니다. 하지만 연수를 통해 결국은 이런 경우 전문가인 교사가 가르쳐야 한다는 점, 그리고 자연스럽게 익힐 수 있을 것만 같았던 한글이 누군가에게는 참 어려운 것이라는 것을 다시금 깨닫게 되었습니다. 저학년 담임이 아니었다면 계속 못 깨닫고 지나갔을 것이라 생각됩니다. 그래서 올해는 포기하지 않고 아이들을 지속적으로 지도하기를 다짐해 보았습니다. 아이들이 부담스럽지 않게 한글을 자연스럽게 배울 수 있도록 지속적으로 연구해 봐야겠습니다.
my*** 2020.06.05
저학년을 맡아 한글 지도를 책임지고 있는 입장에서
저학년을 맡아 한글 지도를 책임지고 있는 입장에서 한글 이해 속도가 느린 아이들의 문제가 무엇인지 짚어볼 수 있어서 좋았습니다.
kk*** 2020.06.04
저학년 담임들에게 추천하는 연수
초기 문자 지도, 기초 읽기 지도, 부진학생 지도를 위해 저학년 담임들이 한번쯤 꼭 들어봐야 하는 유익한 연수라고 생각합니다.
kk*** 2020.06.04
연수에 대한 나의 생각
현재 1학년 담임으로 근무하고 있고, 1학년 딸아이를 키우고 있습니다.   딸아이와는 어렸을 때부터, 함께 책읽기를 꾸준히 하다보니 아이가 자연스럽게 글 읽기 실력이 향상될 수 있었습니다.   1학년 교실 속에 있어보니, 학생들의 수준이 너무도 다양하고, 다문화 학생들이 많이 있어 초기 문자 지도의 중요성을 절감하고 있습니다.   수업 시간 뿐 아니라, 방과후에 다문화 학생들을 위한 특별 프로그램 및 기초 한글 교육을 실시하고 있는데, 본 연수가 매우 도움이 되었습니다.
st*** 2020.06.04
이전에 지도한 학생이 떠오른 연수였습니다.
예전에 지도했던 학생이 떠오른 수업이였습니다. 그런데 이수조건이 좀 까다로운것 같습니다. 시험도 재응시가 안되어 난감하네요
gi*** 2020.06.04
한글지도의 중요성
한글지도가 학교의 영역이고 가장 낮은 수준의 학생을 기준으로 한글 지도를 해야 한다는 것에 공감했다.
wh*** 2020.06.04
감사의 시간이었습니다.
강사님과 소통하는 듯한 느낌의 연수였습니다.  직접 눈 앞에서 듣는 연수같아서 더 집중해서 들을 수 있었고, 실제 사례를 들어 강의해주셔서 도움이 많이 되었습니다. 감사합니다.