연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.
| 번호 | 제목 | 작성자 | |
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| 18965 | 적극 추천합니다.
교사가 지치지 않는 독서교육-직무 |
s6*** | |
동료교사의 추천으로 듣게 된 연수였습니다. 덕분에 방학중 좋은 배움이 있었다고 동료에게 연락할 만큼 행복했습니다. 작년에 서평쓰기(1장)를 했었는데, 아이들이 쓴 글을 보면서 책이 주는 감동이 수업보다 훨씬 낫다는 것을 알게 되었거든요. 올해는 서평쓰기의 장수를 배운대로 늘리고 아이들끼리 첨삭하는 것도 도전해볼까 합니다. 교과 담임으로, 학급담임으로 독서교육을 어떻게 해야 하는지 선생님들이 실패사례에서 성공(?)의 팁까지 상세하게 알려주셔서 감사했습니다. |
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| 18964 | 교사가 상담만 하는 사람이면 여기서 배운 회복적생활교육 가능
회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무 |
ed*** | |
교사 업무중 상담은 교사가 해야 할 업무중에 30%정도 입니다. 가르치는일, 행정일도 있죠. 강의 받는 내내 느낀건 교사가 회복적생활교육을 100% 로 전념해도 현실적으로 어려운 이론을 너무나 좋은말들로 현혹한다는 느낌을 지울수 없었습니다. |
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| 18963 | 유익한 연수
무기력한 아이 이해하고 돕기 프로젝트: 잠자는 거인을 깨우는 법-직무 |
bc*** | |
점점 수업하기 힘들어지는 시기입니다. 무기력한 아이들을 만나는 교사들에게 꼭 권하고 싶구요..... 2학기 수업에 많은 도움이 될거 같아요. 좋은 연수 감사했습니다.....^^ |
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| 18962 | 창의적 수업구성과 학생관계까지 교사성찰의 길은 정말 멀고도 힘들다
교사의 내면을 세우는 수업 성찰-직무 |
do*** | |
학업성취도가 낮고 학습의욕이 낮은 학생들이 많은 학교에서 근무하며 너무 스트레스를 많이 받으면서도 해결할 방안을 몰라 끙끙대다 이 연수를 추천받아 신청하였다. 원론적인 이야기겠지만 다시한번 교사의 역량이 가장 중요한 원동력임을 깨달았으며 수업준비와 수정 및 완성에 몰두할 수 있는 환경이 우선 준비되면 좋겠다. 좋은 수업해주신 강사님 감사드립니다 |
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| 18961 | 변화하는 교육환경
[학교혁신]학교를 변화시키는 중등사례-직무 |
ks*** | |
변화하는 교육환경 속에서 미래의 인재상도 변화고 있다. 하지만 학교의 주체인 학생, 학부모는 변화하는데 우리 학교 교사는 변화를 두려워 하고 있다. 교사가 변화지 않으면 학교가 변 할 수 없다. 학교가 변할려면 학교의 본질이 수업이 변해야 한다. 하지만, 변화를 해야 한다고 하지만 방법을 몰라 변화 할 수 없는 경우가 있다 그러면에서 학교혁신 중등사례 연수는 유익한 연수였다 |
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| 18960 | 전문적 학습 공동체가 필요하다.
아이들과 함께 하는 중등 협동학습-직무 |
ma*** | |
1학기동안 협동학습 중심 수업을 하다보니 내용도, 시간도 모두 부족했다. 그때 전문적 학습공동체를 통해 도움을 많이 받았다. 2주에 한번씩 만나 수업을 함께 디자인하고 피드백을 하고 좋은 사례를 함께 나누다보니 더욱 나 자신도 성장한 걸 느꼈다. |
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| 18959 | 생활지도에 도움에 될 것 같습니다.
[학교폭력]교사를 어렵게 하는 문제상황별 상담 및 생활지도-직무 |
gr*** | |
과정이 학교폭력에 대하여 체계적으로 접근하는 것이 좋았다. 그리고 처음에 의견을 써버고 강의를 들은 후에 의견을 작성하는 것으로 하여 배운 것을 사례에 적용할 수 있어서 도움이 되었다. |
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| 18958 | 2학기 새로운 시작을 위하여
무기력한 아이 이해하고 돕기 프로젝트: 잠자는 거인을 깨우는 법-직무 |
as*** | |
교실에 들어가면 수업중에 아무것도 하지 않으려고 하는 아이들때문에 많이 힘들었습니다. 이번 연수를 통해 무기력한 아이들에게 조금이나마 도움이 될 수 있는 선생님이 되기위해 노력하고자 합니다. |
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| 18957 | 유익한연수였습니다.
[중등] 교사의 마음리더십 - 아이들 문제 해결을 돕는 상담편-직무 |
hn*** | |
이런 좋은 기회를 주셔서 감사합니다. |
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| 18956 | 변화의 주체
[학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무 |
ys*** | |
학교 변화의 주체 학교장의 의지와 전체 구성원의 의식 |
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