연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.
| 번호 | 제목 | 작성자 | |
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| 36165 | 교실에서의 그대로의 모습에서 배울 수 있어서 좋았습니다.
PDC 공감 멘토링 - 교실에서 답을 찾다-직무 |
lm*** | |
평소 고민을 가지던 수업의 모습을 공개하고, 더 나아지기위해 해결책을 찾는 과정 자체를 연수로 볼 수 있어서 매우 좋았습니다. 수업뿐만 아니라 아이들과의 관계, 학급경영 등 다양하게 배울 수 있었습니다. 감사합니다. |
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| 36164 | 놀이수업의 다양한 방법
교육놀이, 용기 있게 놀아보자!-직무 |
el*** | |
교육놀이, 용기 있게 놀아보자! 연수를 듣고 나니 놀이 수업의 다양한 방법을 알게 되었다. 여러 가지 놀이 활동이 소개되었지만, 그 중에서 색깔 카드 모으기 활동을 꼭 수업에 적용해 보고 싶다. 유익하고 도움이 많이 되는 즐거운 연수였다. |
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| 36163 | 인상깊은 연수였습니다.
교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
lm*** | |
신규여서 많은 연수를 듣지 못했지만, 들었던 연수중에 가장 이해하기쉽고 와닿았습니다. 기존에 지식을 전달하는 문자 위주의 연수와는 다르게 교사들이 가지는 각자의 고민을 털어놓고 해결책을 찾는 과정이 좋았습니다. 경력이 높은 교사들도 저런 고민을 가지는구나.. 공감도 하고 해결책을 찾는 과정에서 많이 배우기도 했습니다. 좋은 강의 감사합니다. |
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| 36162 | 안전하고 평화로운 학급 분위기 형성에 도움이 돼요!
PDC 공감 멘토링 - 교실에서 답을 찾다-직무 |
wl*** | |
교육학 책에서는 알 수 없었던 PDC를 통해 교실을 학생들에게 긍정적인 자극이 될 수 있게 만들 수 있을 것 같습니다. |
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| 36161 | 연수를 듣고나서
행복한 교사로 살기 위한 교사 치유심리학 : 희망의 교사!-자율 |
re*** | |
학생들을 사랑하는 마음으로 교직에 있었지만, 나자신도 모르게 마음 한 구석이 공허하거나 때로는 자괴감이 들때고 있었고, 한켠의 구멍을 느낄때가 있었다. 어떤 상황에서 느끼는지 이제 알게 되어 감사하고, 차근히 나의 마음을 들여다보고 학생을 생각해야겠다는 생각이 들었다. |
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| 36160 | 많은 도움이 되었습니다.
거꾸로교실을 통한 수업혁신-미래교실을 디자인하다-직무 |
mk*** | |
거꾸로교실 이론과 실제에 대해서 자세하게 설명해주셔서 많은 도움이 되었습니다. 저도 실천해볼 용기를 내 봅니다. |
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| 36159 | 실제적으로 도움이 되는 연수였습니다.
거꾸로교실을 통한 수업혁신-미래교실을 디자인하다-직무 |
sw*** | |
실제 수업 활용 수업의 모습이나 선생님들의 생생한 후기가 담긴 연수여서 도움이 많이 됐습니다. 그리고 영상을 만들어서 업로드 하는 방법까지 자세하게 배울 수 있어서 좋았구요. 거꾸로 수업을 해 본 적은 없지만 코로나19 때문에 온라인 수업을 하고 있는데 이제 온라인 수업을 하지 않더라도 응용해봐야겠다는 생각을 했습니다. |
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| 36158 | 거꾸로쇼실을 실천해 볼 용기를 갖게 되었습니다.
거꾸로교실을 통한 수업혁신-미래교실을 디자인하다-직무 |
mk*** | |
연수를 통하여 거꾸로교실에 대한 이론과 실제를 모두 보여주셔서 저도 교실에서 거꾸로 교실을 실천해 볼 용기를 갖게 되었습니다. 수고해주신 여러 선생님들께 감사드립니다. |
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| 36157 | 자기반성적 사고와 사례 경험 공유로 인해 많은 배움이 되었습니다.
학교 자치, 학교 민주주의 실현을 위한 첫걸음-직무 |
es*** | |
강의를 들으면서 전,학,공의 의미와 방법, 학생 인권, 교실안 수업의 사례등 많은 배움과 성찰이 일어난 좋은 시간들이었습니다. 교실 현장에서 실제 적용해보아야겠다는 생각이 들었습니다. 배움이 일어난 좋은 경험을 갖게 해주셔서 감사합니다. |
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| 36156 | 일체화에 대해
교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
sn*** | |
교육과정-수업-평가-기록 일체화에 대해 많이 궁금하고 가르치는 학생들에게 좀더 나은 수업을 보장하고 싶어 연수를 신청하여 듣게 되었습니다. 학생들에게 어떻게 가르칠까보다 무엇을 가르칠까를 고민해야 한다... 아이들의 관심에서 비롯되는 수업이어야 한다는 말을 기억할게요.. |
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