행복한연수원

연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.

번호	제목	작성자
10284	이번 연수를 마치고 [new기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무	jj***
많은 도움을 받았습니다. 수업이 바뀌면 학교가 바뀌고 교사와 학생이 바뀌게 될 것이라고 믿습니다..... 이런 연수를 통하여 좋은 내용을 공유함으로서 나아가 사회 인식도 바뀌어 질 것이라고 기대도 해봅니다. 감사합니다.
10283	구름산 학교 [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	bl***
주로 사례들이 소규모 학교에서 나왔는데, 구름산의 대규모학교에서의 스몰스쿨은 정말 가뭄에 비를 만난듯 반가웠고 나름 좀 힘들었겠지만 창의적인 생각들이 정말 교사들의 지혜와 노력을 엿볼 수 있는 명쾌함을 느끼는 계기가 되었음
10282	도움이 많이 되었어요 거꾸로교실을 통한 수업혁신-미래교실을 디자인하다-직무	fr***
학교에서 배움중심 교수법에 대해 올해 연구하라고 과제를 주어 처음에는 막막하고 거부감이 있었지만, 학습자 중심의 거꾸로 수업, 하브루타 학습법등에 대해 자료를 찾아보고 이렇게 연수를 듣게 되니 도움이 많이 되는것 같습니다. 잘 알아보지 않고 막연하게 있을때에는 변화를 두려워하는 두려움도 있고, 이상적으로는 좋지만, 우리나라 인문계 고등학교 현실에 맞지않을 것이라는 선입견을 가졌지만, 연수를 들으면서 구체적으로 거꾸로 학습에대해 알아가고, 거꾸로 수업을 구성하는 구체적인 방법에 대해 배우게 되니, 거부감과 선입견이 없어지고, 나도 실제 수업에서 꼭 실천해야겠다는 생각이 들게한 좋은 연수입니다~
10281	다른 선생님도 대만족^^ 거꾸로교실을 통한 수업혁신-미래교실을 디자인하다-직무	ch***
참 재미있다. 이런게 있었나? 좀 힘들고 엉뚱하지만 재미있다. 한번 적용해봐여겠다는 긍정적인 말씀이 많네요. 잘 정착되었으면 합니다.
10280	아이들과 함께 하라! 소통하라! [new기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무	ba***
수업이란 교사가 어떤 가지관을 가지고 있는냐? 학교를 어떤 곳으로 받아들이며 수업을 무엇이라 생각하는지, 나아가 교사의 역학을 어떻게 정의 내리고 있느냐에 따라 달라질 수 밖에 없다는 것을 알게 된 배움의 공동체 연수... 학생들에 한발 한발 천천히 다가서는 교사로 다시 태어나야할듯.
10279	감사인사 아이들 마음을 움직이는 교사리더십 상담훈련(초급)-직무	yo***
상담 연수 잘 받았습니다. 혼자서 많이 고민하고 속상했던것 도움이 많이 되었습니다. 제가 부족했던것 많이 반성했고, 더욱 매진해야 겠다는 생각을 했습니다. 많이 이용하겟습니다.
10278	다양한 방법의 수업 거꾸로교실을 통한 수업혁신-미래교실을 디자인하다-직무	ca***
다양한 방법의 수업이 가능하다는 것을 알게된 좋은 기회였습니다.
10277	최고의 디자이너 [new기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무	kk***
교사는 무엇보다 스스로 좋은 학습자가 되기위한 배움의 디자이너가 되어야 한다는 깨달음.
10276	거꾸로 교실을 통한 학생들의 학습의 참여도... 거꾸로교실을 통한 수업혁신-미래교실을 디자인하다-직무	ha***
예전에 다른 연수에서 얼핏 거꾸로 교실에 대한 내용을 접하였지만 이렇게 정식으로 연수를 듣게 되다니..하면서 시작을 하였는데 연수를 하는 중에 학생들과의 교감의 중요성과 학생들을 적극적이고 능동적으로 참여할 방범을 생각을 많이 하게 되었고 주위의 선생님들과 학생들의 수업에 대해 얘기를 나눌 수 있어 뜻 깊은 시간이 된 것 같았고 한 번을 시작하는 것이 아니고 적용할 수 있는 방법을 동과 선생님들과 얘기를 하여 수업에 적용하도록 해볼 것이니다. 지금도 많이 노력을 하고 학생들 수업에 많은 연구를 하시는 분들 정말 고생하십니다...짝짝짝...덕분에 많은 도움을 받게되었습니다...
10275	거꾸로 수업과 교실 수업의 변화 거꾸로교실을 통한 수업혁신-미래교실을 디자인하다-직무	mo***
1. 학생들은 말한다. ==> 무엇이 거꾸로인가? 연수를 시작하면서 학생들과 거꾸로 수업에 대하여 이야기해보았다. 무엇이 거꾸로인가에 대하여 생각해보면서 에빙하우스의 망각 곡선과 함께 배움의 결과에 대하여 이야기했다. 그리고 거꾸로 수업에 대한 사례의 동영상을 보여주었다. 그랬더니 학생들의 반응은 그럼 선생님은 가르치지 않고 우리가 가르치는게 거꾸로 수업인가요? 라고 되묻는다. 그래, 선생님은 학생들이 잘 배울 수 있도록 교실의 분위기를 만들어주고 배움이 일어나도록 안내하고 격려하는 역할을 할것이고 모둠에서 학습내용을 가르치는 것은 서로 도와주면서 학습하는것이다. 2. 학생들이 어려워하는 거꾸로 수업 조금씩 학생들이 입을 열기 시작한다. "자, 오늘은 단원 학습 정리를 하는데 102쪽에서 103쪽까지의 문제를 모둠에서 해결하고 확인을 받도록 하자. 단, 혼자서 문제를 푸는 것이 아니라 다른 사람에게 문제를 설명하면서 푸는것이다. 자 시작하자." 그리고 10분정도 시간이 흘렀다. 그런데 2모둠에서 다툼이 일어났다. 선생님, 자리 좀 바꿔주세요! 도저히 00랑 같이 수업이 안되요. 제가 설명을 하면 계속 비웃어요.~ 이렇듯 준비가 안된 학생들이 많다. 배움이 일어나려면 학습의 내용이 중요한 것이 아니고 교실 안에서의 인간 관계가 더 중요함을 인식하게 한다. 학생들도 이런 부분을 강조한다. 공부 내용 보다는 누구와 짝을 하는가에 따라서 학습의 진행이 잘되고 안되고의 문제가 되는 것이다. 그래서 교실에서의 인간 관계에서 배움이 잘 일어나는 모둠을 짜는게 더 어렵다. 해결방법은 학생들에게 있다. 그럼 너희들이 배움이 잘 일어나도록 모둠을 짜보거라. 단 외톨이가 있어서는 안된다는 조건을 주었다. 그래도 안되는 학생들이 생기는 경우에는 할 수 없이 선생님과 모둠을 하도록 하였다. 학생이 선생님에게 설명을 하는 식의 수업을 했는데 그 방법도 나름대로 해결책이 되기는 하였다. 3. 거꾸로 수업의 효과에 대하여서는 ??? 학습이 역동적으로 이루어지는 것에 대하여서는 공감하고 학생들도 좋아한다. 그런데 한가지 걱정이 생긴다. 최상 수준 학생들의 점핑 학습의 기회가 줄어드는 것이다. 심화과제 해결에 대한 기회를 자주 던져주고 그것으로 창의성과 문제해결력을 주어야하겠다는 생각을 하게 되어 별도의 도전 과제를 교실에 게시해준다. 그러면 그 문제에 대하여 좀더 생각하고 설명하게 하는 기회를 줌으로써 다소 해결이 되기는 하지만 그래도 그학생들에게는 미안한 생각이 들기도 한다. 즐거운 수업이 되기는 하지만 또한 성적 향상에 대하여서는 장기간의 변화 추이를 보아야 할거 같다. 4. 나름대로의 교실 수업 개선 교사와 학생의 생각이 바뀌게 되는 것은 동감한다. 교사 중심에서 학생 중심으로... 그렇다고 교사가 쉬운것은 아니다. 더 어렵다. 그래도 step by step으로 나아가련다.