연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.
| 번호 | 제목 | 작성자 | |
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| 17485 | 아이디어
자유학기 수업을 디자인하다-직무 |
ks*** | |
선생님들의 열정과 아이디어가 대단하다는 것을 느끼며 제 스스로에게 도전을 받습니다 |
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| 17484 | 마음관리의 중요성
[중등] 교사의 마음리더십 - 아이들 문제 해결을 돕는 상담편-직무 |
bi*** | |
어떤 문제 상황에 놓일때마다 어떻게 풀어나가야 될지 그리고 어떻게 반응해야 할지를 몰라 당황을 많이 했었다. 가장 중요한 것은 마음여유가 대화의 시작이고 상대방의 마음 알아주기가 문제 해결의 시작임을 확인할 수 있었다. 세상사는 것이 마음먹기 나름이라고 하지만 그 마음을 알아주고 헤아려 줘야 여유가 생기고 다른 생각이 든다고 생각한다. 이곳에서 배운 내용은 단지 학교상황에서만 국한되는것이 아닌 계속 성장해야만 하는 교사의 모든 일상에 적용이 되고 도움이 되어 너무 감사하다. |
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| 17483 | 학교현장 적용 가능한 실제 사례
자유학기 수업을 디자인하다-직무 |
bo*** | |
학교현장에서 수업에 적용한 사례를 중심으로 이야기를 전개해 나가니 훨씬 연수내용이 귀에 쏙쏙 들어왔습니다. 자유학기제의 가장 중요한 핵심은 수업방법 개선에 있다고 생각합니다. 늘 수업에 대해 고민하고 우리학교도 모든 선생님들과 스스럼없이 고민을 나누게 되었으면 하는 소망입니다. |
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| 17482 | 독서감상문
교사가 지치지 않는 독서교육-직무 |
me*** | |
독서교육에서 독서감상문 쓰기를 어떻게 지도할지 항상 고민했는 데 독서감상문 진짜 너희들의 감상이 궁금해라는 강의를 듣고 고민이 해결되었다. |
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| 17481 | 자유학기를 준비하는데 실질적 도움이됨
자유학기 수업을 디자인하다-직무 |
fl*** | |
무엇보다 좋았던 점은 과목별 수업사례를 보여주어 실제로 자유학기제 수업이 어떤 식으로 진행되는지를 알수있어 매우 도움이 되었습니다. 수업방법의 변화를 고민하는데 해결책을 어느정도 제시해주는 유익한 강의였습니다. |
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| 17480 | 다양한 수업전개 방식습득
자유학기 수업을 디자인하다-직무 |
hh*** | |
자유학기제관련 하여 많은 선생님들의 다양한 수업접근 방식에 관심이 생겼습니다. |
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| 17479 | 유익한 연수였습니다.
자유학기 수업을 디자인하다-직무 |
hu*** | |
자유학기제를 한번 경험해본 저로써는 많은 것을 배울수 있는 아주 유익한 연수였습니다. 자유학기제를 통해 교실수업개선의 계기를 마련한다는 생각은 정말 좋은 것 같습니다. 학생들이 가르침을 받는 것이 아니라 스스로 배움을 행하는 것은 너무나도 완벽한 생각입니다. |
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| 17478 | 유익한 연수였습니다.
자유학기 수업을 디자인하다-직무 |
sa*** | |
아직 자유학기제 수업을 담당하지 않아 수업을 어떻게 진행해야 하는지 막막했던 차에 이 연수를 접하게 되었습니다. 설명이나 강의식 연수가 아닌 선생님들의 토론 형식의 연수를 통해 자유학기제를 적용하는데 당면하게되는 현실적인 문제에 대해 이해하게 되었으며, 연수에 제시된 수업 시연이 학생 중심, 배움 중심의 수업이 어떤 것인지 이해하는데 큰 도움이 되었습니다. 학생들이 수업 활동에 자발적이고 적극적인 참여하며, 학습 활동 과정에서 개개인의 장점을 발견하고 자존감이 향상되는 모습이 매우 인상적이었습니다. 이번 연수는 잘 몰라서 또는 겁이 나서 자유학기제 수업을 담당하는데 망설였던 저에서 큰 자극제가 되었습니다. 이제는 제가 변해야 할 때인것 같습니다. 유익한 연수였습니다. 감사합니다. |
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| 17477 | 같은 교과 선생님들의 수업 방법 잘 참고하겠습니다~
교사가 지치지 않는 독서교육-직무 |
ko*** | |
같은 교과 선생님들의 수업 방법을 담은 강의가 특별히 제게 의미가 있고 활용도가 높은 것 같습니다. 좋은 강의 마련해 주셔서 감사합니다! |
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| 17476 | 현장 적용에 매우 유익한 연수
아이들과 함께 하는 초등 협동학습-직무 |
ch*** | |
협동학습 관련 연수를 여러번 들었습니다. 그 어떤 연수 보다 본 연수가 현장에 적용할 수 있는 유익한 연수가 아닌가 합니다. 풍부한 자료와 콘텐츠가 매우 유익했습니다. ^^ |
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