연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.
| 번호 | 제목 | 작성자 | |
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| 29438 | 좋은 연수였습니다
교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
so*** | |
실제로 학교 현장에서 교육과정-수업-평가-기록 일체화를 적용해보며 많은 어려움을 느꼈었는데 다른 선생님들의 좋은 생각들을 많이 들을 수 있었습니다 나름대로 수업 준비를 하고 있다고 생각했는데 수업의 정체성과 본질에 대해 다시 고민해봐야겠다는 생각을 했습니다 |
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| 29437 | 좋은 연수였습니다
교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
so*** | |
실제로 학교 현장에서 교육과정-수업-평가-기록 일체화를 적용해보며 많은 어려움을 느꼈었는데 다른 선생님들의 좋은 생각들을 많이 들을 수 있었습니다 나름대로 수업 준비를 하고 있다고 생각했는데 수업의 정체성과 본질에 대해 다시 고민해봐야겠다는 생각을 했습니다 |
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| 29436 | 좋은 연수였습니다
교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
so*** | |
실제로 학교 현장에서 교육과정-수업-평가-기록 일체화를 적용해보며 많은 어려움을 느꼈었는데 다른 선생님들의 좋은 생각들을 많이 들을 수 있었습니다 나름대로 수업 준비를 하고 있다고 생각했는데 수업의 정체성과 본질에 대해 다시 고민해봐야겠다는 생각을 했습니다 |
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| 29435 | 좋은 연수였습니다
교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
so*** | |
실제로 학교 현장에서 교육과정-수업-평가-기록 일체화를 적용해보며 많은 어려움을 느꼈었는데 다른 선생님들의 좋은 생각들을 많이 들을 수 있었습니다 나름대로 수업 준비를 하고 있다고 생각했는데 수업의 정체성과 본질에 대해 다시 고민해봐야겠다는 생각을 했습니다 |
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| 29434 | 좋은 연수였습니다
교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
so*** | |
실제로 학교 현장에서 교육과정-수업-평가-기록 일체화를 적용해보며 많은 어려움을 느꼈었는데 다른 선생님들의 좋은 생각들을 많이 들을 수 있었습니다 나름대로 수업 준비를 하고 있다고 생각했는데 수업의 정체성과 본질에 대해 다시 고민해봐야겠다는 생각을 했습니다 |
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| 29433 | 좋은 연수였습니다
교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
so*** | |
실제로 학교 현장에서 교육과정-수업-평가-기록 일체화를 적용해보며 많은 어려움을 느꼈었는데 다른 선생님들의 좋은 생각들을 많이 들을 수 있었습니다 나름대로 수업 준비를 하고 있다고 생각했는데 수업의 정체성과 본질에 대해 다시 고민해봐야겠다는 생각을 했습니다 |
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| 29432 | 교사의 성장을 돕는 배움의 공동체
[new기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무 |
hf*** | |
배움의 공동체의 철학에 대해 다시 한 번 생각하는 계기가 되었습니다. 초중등 사례 위주의 연수라 유치원에서 접근하기 어려운 부분이 있어 아쉽지만, 학생들의 배움을 위한 교사의 역할과 수업연구협의회의 과정에 대해 알게되어 많은 도움이 되었습니다. |
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| 29431 | 학교 생활에 있어 매우 유익한 연수
교육놀이, 용기 있게 놀아보자!-직무 |
jh*** | |
놀 권리가 강조되고 있는 시기에 어떻게 하면 아이들에게 교육적으로 의미 있게 놀 권리를 보장할 수 있을까 하던 차에 이 연수를 듣게 되었습니다. 연수를 들으면서 교육과정, 인성, 관계 형성 등 놀이를 활용한 효과적인 교육 활동을 적용해볼 수 있게 되었습니다. 뿐만 아니라 교실 놀이 전문적학습공동체 운영하는 데 있어 많은 도움이 되었습니다. |
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| 29430 | 도움이 되는 강의였습니다.
[new기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무 |
jw*** | |
배움의 공동체라는 말에 대해 좀 더 알 수 있는 강의였습니다 교내에서 동료교사들과 함께 연수하는데 많이 도움이 될것 같습니다. |
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| 29429 | 수업과정과 평가의 일체화
구)[상시연수]교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
so*** | |
수업 내용을 평가와 연결시키는 일체화 수업에 대해 매우 지지하는 입장이다. 수업 시간에 충분히 배우지 않은 내용을 평가하는 경우가 많이 있다. 예를 들어 체육시간에 2단 뛰기에 대해 자세히 설명해 주지도 않고, 교사가 시범을 보이지도 않으며, 학생이 성공하지 못하는데도 피드백 없이 바로 평가하는 경우를 보았다. 평가는 학생이 수업시간을 통해 충분히 배우고 익힌 후에 하는 것이 맞다고 본다. |
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