연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.
| 번호 | 제목 | 작성자 | |
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| 30685 | 연수후기
구)[상시연수]학급에서 활용하는 그림책 이야기(기본과정)-직무 |
ba*** | |
그림책을 왜 읽어주어야하는지 알 수 있고 그림책에 대해 다시금 새로운 정보들을 알수 있어서 좋았어요~ |
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| 30684 | 좋은 시간이었습니다.
구)[상시연수]친절하고 단호한 교사의 비법, 학급긍정훈육법-직무 |
be*** | |
상시 연수를 신청하고 느긋하게 연수를 들었습니다. 가장 기본인 교실에서 교사의 태도에 대해 다시 한번 고민하게 하는 시간이었습니다. 연수 내용을 바탕으로 다음 학기에는 친절하면서도 단호한 교사의 모습을 갖고자 합니다. 추천합니다. |
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| 30683 | 막연했던 프로젝트 기반 수업에 대해서 쉽게 시도해 볼 마음이 생기게 된 연수입니다.
재미와 게임으로 빚어낸 신나는 프로젝트학습-직무 |
cs*** | |
지금 하고 있는 수업에 한계와 문제점을 절실히 느끼고 있었는데. 이 연수를 듣고 재미에 대한 편견을 버리고 고등학교교육에서도 적용해 보고싶은 맘을 가져봅니다. |
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| 30682 | 친절하고 단호한 교사
구)[상시연수]친절하고 단호한 교사의 비법, 학급긍정훈육법-직무 |
ha*** | |
업무때문에 뒤늦게 연수를 듣느라 본의아니게 벼락치기를 하게 됐지만 김성환 선생님의 강의와 여러 선생님들의 목소리로 듣는 이야기들을 통해 새학기 PDC로의 여행을 신나게 떠나볼 용기를 가져봅니다. 좋은 연수 감사합니다. |
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| 30681 | 선생님들의 인간적인 모습에 감동받았습니다
구)[상시연수]교사가 지치지 않는 독서교육-직무 |
ji*** | |
저에게 매우 유용한 연수였습니다. 송승훈 선생님과 여러 선생님들의 열정적인 모습에 저를 많이 돌아볼 수 있었습니다. 그리고 무엇보다 이 수업을 왜 하는지 고민하고, 생각하면서 본인의 철학이 서 있어야 한다는 생각을 다시 했습니다. 금방 결과를 기대하지 말고, 참고 기다릴 수 있어야 한다는 것을 생각했습니다 아이들에게 무엇을 알려주고 싶은지 먼저 고민하고, 나도 배우려는 마음을 가져야겠다고 생각해 봅니다. 앞으로 무엇을 할 지 생각해 보는 시간이었습니다. 감사합니다 |
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| 30680 | 의미있는 연수였습니다.
구)[상시연수]교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
so*** | |
교육과정 일체화에 대해 알고 실천하는 모습들을 보며 매우 의미있는 연수였다고 생각합니다. 큰 의미는 학교급이 상관없을 것으로 생각되지만 후속 연수로 초등쪽에서도 이러한 연수가 있었으면 하는 바램이 있습니다. |
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| 30679 | 학생들을 대하는 방법을 배우게 되었습니다.
[학교폭력]교사를 어렵게 하는 문제상황별 상담 및 생활지도-직무 |
dk*** | |
초임때 학생들의 관계를 개선하는데 많은 어려움을 겪었습니다. 이번 연수를 들으면서 관계 개선을 위한 상담을 어떻게 해야하는지 알게되는 좋은 기회였습니다. |
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| 30678 | 육아휴직으로 긴 공백 후 복귀 준비를 위해
[학교폭력]교사를 어렵게 하는 문제상황별 상담 및 생활지도-직무 |
dk*** | |
육아 휴직으로 긴 공백이 있어서 좀 더 학생들에게 다가가는 교사가 되기위해 강의를 신청하여 듣게 되었습니다. 수업을 들으면서 학생들을 대하는 방법을 새롭게 인식하게 되었습니다. 또한 학습부진을 겪는 학생들을 그냥 포기하는 수업이 아닌 모든 학생이 행복한 수업을 생각해 보는 기회가 되었습니다. |
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| 30677 | 그림책 연수를 듣고
학급에서 활용하는 그림책 이야기(기본과정)-직무 |
ro*** | |
처음으로 2학년을 하면서 그림책의 교육적 효과를 알아야 겠다는 생각에 연수를 신청하였습니다 내용은 좋으나 내용과 무관한 인터페이스가 너무 불편하여 연수 내용에 집중하기가 어려웠습니다. |
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| 30676 | 무기력한 아이 이해하고 돕기 프로젝트 연수 수강 후기
무기력한 아이 이해하고 돕기 프로젝트: 잠자는 거인을 깨우는 법-직무 |
sa*** | |
무기력한 아이 이해하고 돕기 프로젝트 연수를 듣고 배움이 느리고 무기력한 아이들을 어떻게 바라봐야하고 어떻게 학생들을 지도해야 하는지 고민해보는 계기가 되었습니다. 좋은 연수 잘 들었습니다~ |
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