행복한연수원

연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.

번호	제목	작성자
31275	고학년 읽기 학습 지도에 도움이 된것 같아요. 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	ke***
읽기 발달 단계를 알고 특징을 살펴보니 학습이 더딘 6학년 친구들의 단계를 살펴 보고 계획을 세워 지도할 수 있는 용기를 얻고 갑니다. 욕심내지 말고 1명씩만 지도해야겠네요.
31274	이번 연수를 듣고.. 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	bu***
1학년을 2년간 맡아 오며 한글 교육에 대한 고민이 많았는데, 이 연수를 통해 자신감을 가질 수 있었습니다
31273	1학년 선생님들께 강추하는 연수 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	gl***
초등교사에게 1학년은 참 어려운 학년이다. 1학기는 교대에서 배운 내용과 교과서가 모두 무용지물임을 절절히 느끼게 되는 시기이고, 2학기 11월쯤 되어서는 '왜 한글을 읽기 못하지?'라며, 1년 동안 교사인 내가 무엇을 가르쳤는지 자괴감이 들기 때문이다. 1학년 담임을 한 번 해본 교사라면 이 연수가 매우 도움이 될 것이라고 생각한다.
31272	읽기 지도의 중요성 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	kk***
단순히 문자를 안다가 아니라...읽기 지도의 과정, 학생 중심 진행, 읽기의 중요성을 알게 해 준 연수였습니다.
31271	연수를 듣고 나서... 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	ca***
이번 연수를 듣고 나서 작년 1학년 아이들에게 한글 지도를 체계적으로 하지 못해 준 것에 대한 미안한 마음이 들었습니다. 그리고 1학년 국어 교과서만으로는 한글 지도가 참으로 어렵다는 걸 또 한 번 느끼며, 교사가 한글 지도 방법을 알고, 더욱 더 책임감을 가지고 체계적으로 지도해야겠다고 생각했습니다. 올해 1학년 아이들에게는 한글 지도를 더욱 집중적으로 하여 모두가 한글을 읽고, 쓸 수 있도록 해야 하겠습니다. 유익한 연수 감사드립니다. ^^
31270	잘 듣고 있습니다. 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	he***
아직은 초반을 듣고 있는데, 읽고 쓰기 지도가 얼마나 중요한지, 근본적인 중요성에 대해서 다시 생각해 보게 됩니다. 당연한 것이지만 겪어보지 않아 생각해보지 않게되었던 어려움에 대해 생각해보는 좋은 기회가 되었습니다.
31269	새로운 도전 학교 자치, 학교 민주주의 실현을 위한 첫걸음-직무	ye***
잘 알고 있다고 생각했던 학교민주주의 혹은 학교자치에 대한 안이한 생각과 깊이 있는 성찰이 부족했음을 깨닫게해준 연수였다. 교육과정 전반에 스며들어야할 소중한 가치인 학교민주주의에 대해서 다시 한 번 고민하고 더불어 나누면서 새로운 도전을 시작해야겠다.
31268	읽고 쓰지 못하는 아이들~ 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	hy***
이 연수를 들으면서 내내 19학년도 나랑 한글 공부를 한 녀석들이 떠올랐다. 내가 지도한 방법이 그간 한글 지도에 대하여 받은 두어 가지 연수 내용에 기반을 두고 지도 하였고 나름대로 성공적이라고 여겼었다. 일년간 쉼없이 녀석들과 한글공부를 함께 하여 시간과 성장의 덕인지 지도 방법이 나름 괜찮아서 그런지 나름 한글을 읽을 수 있게 되어 마음이 좀 편하게 학년을 올려보낼 수 있었다. 그러나 지금 이 연수를 듣고 보니, 1명은 자동적 자모 단계, 2명은 통합적 읽기 단계, 1명은 자모단계까지 이르렀다는 것을 명확히 알게 되었다. 1명의 아이가 자모단계에 머물러 있다면 코로나로 인하여 지금까지 집에서 공부 봐 주는 사람도 없이 방치되어있었을 텐테 아마 그나마 잊어버리지 않았을지 지금도 걱정이 된다. 새로 담임이 되는 선생님에게 그 아이의 한글 학습 단계를 얼른 알려야겠다. 또, 나의 한글 지도에서는 자모단계까지 읽을 수 있을 때 의미가 있는, 의미가 없는 낱말 받아쓰기를 하였는데 그 효과가 그다지 나타나지 않았었다. 이 연수를 들으면서 쓰기를 동시에 학습하는 것을 보고 올해 만나는 아이에게는 그렇게 시도해보아야겠다는 생각을 하게 되었다. 마지막으로 4년전 쯤 방과후에 일대일 한글 지도를 하려고 시도하면 울기부터 한 아이가 떠올랐다. 그 때 난 왜 한글도 깨우치지 못하여 오후의 바쁜 내 시간을 빼앗느냐고 마음 한켠에 원망을 자리하고 있었음을 고백한다.
31267	회복적 생활교육 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	bu***
문제를 일으킨 학생들을 주로 처벌하면서 감정만 좋지 않게 쌓이고 다시 회복하기란 불가능해 보였다. 교사로서 학생부장으로서 쉽지 않은 교직의 길이다. 올곧은 성품을 온화하게 자스티스의 대명사처럼 살았던 교직생활에 힘을 빼는 계기가 되었으면 싶다.
31266	교수평기 일체화 구)[상시연수]교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무	pj***
교육과정-수업-평가-기록 일체화란 학생의 성장을 목표로 한 학기 이상의 교과 교육과정을 성취기준 중심으로 재구성하여 학생 참여 중심 수업을 실천하고 수업 활동 과정을 관찰하여 평가하고 그 평가 과정을 구체적이고 맥락적으로 기록하는 것 이 연수를 통해 교수평기 일체화 개념 및 실천 방법을 확실히 인지한 좋은 연수 였다.