실험과 상상의 학교, 대안학교를 만나다-직무

원격 직무  

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  연수종별	원격 직무  2학점	관련도서	자세히보기 ▼
  연수시간	30시간	연수비	65,000원 → 52,000원 (2회이상)
  강사명	장성은/손경덕/김현주	연수키워드	대안학교;교육과정;교육과정평가;통합교육;프로젝트;융합;해외이동수업;여행;진로;영성;민주시민;회의;자치;학교공간;

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상세정보

교육개요

지금 우리의 학교는 변화하고 있습니다.
이제 교사는 주체적으로 앞으로의 학교를 상상하고, 그 안에서 새로운 배움의 모습을 그려갈 수 있어야 합니다.
하지만, 최근 몇 년 사이 경기도를 비롯한 서울의 혁신학교 교사들이 대안교육의 교육과정을 배우고, 이를 현장에 적용하려는 노력을 해왔으나
대안교육에서 새롭게 발굴하고 적용하는 다양한 형태의 교육실험들을 접할 기회는 전무했습니다.

이 과정은 대안교육 현장의 실제 탐방과 취재를 통해 그들의 '배움'과 '삶'을 그대로 담았습니다.
이 과정에서 교사는 하나의 교육과정이 만들어지고 운영되는 과정과 그 안에서 교육의 3주체(학생-교사-학부모)의 역할에 대해서 생각해볼 수 있습니다.
또한, 그 안에서 자유로운 사고와 풍부한 교육상상력을 얻을 수 있습니다.

교육목표

▪ 대안교육 현장의 다양한 교육과정을 현장의 교사, 학부모, 학생과 심층 인터뷰를 통해 생생하게 이해할 수 있다.
▪ 대안학교의 구체적 교육과정, 철학, 장단점, 한계, 교육현장의 비전 등을 고려하여 공교육 현장에 적용할 수 있는 방법을 강구할 수 있다.
▪ 변화의 시대에 주체적인 자세로 교육적 상상력을 발휘할 수 있다.

교육내용

[시작]
1. 대안교육과 공교육의 즐거운 동행
2. 대안학교 프로젝트의 시작(1)
3. 대안학교 프로젝트의 시작(2)

[배움]
4. 배움이 즐거워지는 아침열기 / 푸른숲발도르프 학교
5. 교육과정을 세우는 주체는 누구인가? / 볍씨학교, 성장학교 별
6. 경쟁과 점수 없이 성장하는 아이들 / 성장학교 별
7. 볍씨학교 아이들의 제주살이 보고서 / 볍씨학교
8. 삶과 분리되지 않은 교육 - 프로젝트 수업(1) / 꿈틀자유학교, 금산간디학교, 산청간디중학교
9. 가르침에서 배움으로 - 프로젝트 수업(2) / 제천간디학교
10 .무엇을 어떻게 섞을것인가? - 융ㆍ복합수업 / 불이학교
11. 아이마다 속도가 다를 뿐 - 장애ㆍ비장애 통합 교육 / 꿈틀자유학교
12. 스스로 삶에 주인이 되는 법 / 제천간디학교
13. 우리는 매년 5월이 기다려진다 / 두레자연중학교
14. 차이를 몸으로 느끼며 지구촌 시민이 되다 / 금산간디학교
15. 진로(進路)가 아닌 진로(眞路)를 말하다 / 금산간디학교
16. 마음을 직면하는 용기로부터 배움은 시작된다 / 산돌학교
17. 집중 명상을 통해 진정한 ‘나’를 찾기 / 지혜학교

[삶]
18. 식솔회에서 회의의 원형을 찾다 / 금산간디학교
19. 학교 민주주의는 학생자치회로부터 / 중등무지개학교, 지혜학교
20. 무두무미가 일깨우는 위대한 평민의 학교(1) / 풀무학교
21. 무두무미가 일깨우는 위대한 평민의 학교(2) / 풀무학교
22. 여백과 수다로 갈등을 막는다고? / 꿈틀자유학교
23. 부모 또한 학교의 주인이다 / 불이학교
24. 부모는 자녀와 함께 성장하는 존재다 / 불이학교
25. 춤추는 숲속에 마을학교를 만들다 / 성미산학교
26. 볍씨 마을에서 놀다 / 볍씨학교
27. 골목과 트임의 공간미학, 산마을학교에 가다 / 산마을고등학교
28. 필요한 공간은 우리 손으로 짓는다 / 이우학교

[나눔]
29. 대안학교 선생님들을 만나다(1)
30. 대안학교 선생님들을 만나다(2)

교육대상

전국의 초중등 교원

수강정원

300명

기타

◆이수 기준[2학점/30시간]

1) 진도율 90%이상 필수
2) 총 100점 만점 중 60점 이상시 이수
> 온라인 시험 (60점) / 학습활동참여도_온라인 글쓰기 (40점)

★2가지 조건이 모두 충족되어야 이수가 가능합니다.★

◆학습기간 : 각 기수별 상이
◆복습기간 : 12개월

 

강사소개

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장성은/손경덕/김현주

- 장성은 선생님(한국글로벌중학교, 교장)
- 손경덕 선생님(삶을 디자인하는 진로센터, 센터장)
- 김현주 선생님(천보중학교, 교사)

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학습목차

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1. 01. 대안교육과 공교육의 즐거운 동행
2. 02. 대안학교 프로젝트의 시작(1)
3. 03. 대안학교 프로젝트의 시작(2)
4. 04. 배움이 즐거워지는 아침열기
5. 05. 교육과정을 세우는 주체는 누구인가?
6. 06. 경쟁과 점수 없이 성장하는 아이들
7. 07. 볍씨학교 아이들의 제주살이 보고서
8. 08. 삶과 분리되지 않은 교육 - 프로젝트 수업(1)
9. 09. 가르침에서 배움으로 - 프로젝트 수업(2)
10. 10. 무엇을 어떻게 섞을것인가? - 융합수업
11. 11. 아이마다 속도가 다를 뿐 - 장애ㆍ비장애 통합 교육
12. 12. 스스로 삶에 주인이 되는 법
13. 13. 우리는 매년 5월이 기다려진다
14. 14. 차이를 몸으로 느끼며 지구촌 시민이 되다
15. 15. 진로(進路)가 아닌 진로(眞路)를 말하다
16. 16. 마음을 직면하는 용기로부터 배움은 시작된다
17. 17. 집중 명상을 통해 진정한 ‘나’를 찾기
18. 18. 식솔회에서 회의의 원형을 찾다
19. 19. 학교 민주주의는 학생자치회로부터
20. 20. 무두무미가 일깨우는 위대한 평민의 학교(1)
21. 21. 무두무미가 일깨우는 위대한 평민의 학교(2)
22. 22. 여백과 수다로 갈등을 막는다고?
23. 23. 부모 또한 학교의 주인이다
24. 24. 부모는 자녀와 함께 성장하는 존재다
25. 25. 춤추는 숲속에 마을학교를 만들다
26. 26. 볍씨 마을에서 놀다
27. 27. 골목과 트임의 공간미학, 산마을학교에 가다
28. 28. 필요한 공간은 우리 손으로 짓는다
29. 29. 대안학교 선생님들을 만나다(1)
30. 30. 대안학교 선생님들을 만나다(2)

 

평가안내

구분	가중치	수료기준
진도율	0%	90점 이상
최종평가	60%	0점 이상
토론참여도	40%	0점 이상
총점	60점 이상

 

연관도서

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이 과정은 연관 도서가 없습니다.

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연수후기

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전체 연수후기 보기

mu*** 교사, 학생, 학부모 모두가 배우며 성장하는 것

연수를 통해 교사, 학생, 학부모가 어떻게 협력할 수 있을지 생각해보는 좋은 기회였습니다. 이야기를 나누며 서로를 이해하고 협력하는 과정은 쉽지 않지만 교육의 궁극적인 목적을 위해서는 거쳐야 할 단계일 것입니다. 삶에서 배우며 성장하는 것은 학생 뿐 아니라 교사와 학부모에게도 해당되는 일이겠습니다. 어떻게 하면 우리 모두가 행복할 수 있을지 뜻과 방법을 찾아가려 합니다.

da*** 대안학교의 다양한 교육을 알 수 있어 좋았습니다.

대안학교에서 어떤 신념을 가지고 어떤 교육을 하는지 알 수 있는 기회가 없었는데 연수를 통해 간접적으로나마 체험할 수 있어 좋았습니다. 공교육에서 대안교육의 좋은 점들을 받아들일 수 있는 품이 넓어졌으면 좋겠습니다.

do*** 교사로서 나를 다시 돌아보게 되는 계기

정해진 커리큘럼과 업무를 따라가기 급급했던 요즈음에 대안 교육 관련 연수를 보면서 진정으로 학생들의 미래와 행복을 고민하는 교육자들의 모습에 많은 자극을 받았습니다. 대안 교육을 당장 실천을 못하더라도 지향하는 방향을 항상 마음에 새기고 일해야겠다고 다짐했습니다.

dl*** 대안교육이 공교육 안으로 들어오면 좋겠다는 생각을 하게 되었습니다.

어떤 학교를 만들고 싶은가에 대한 고민이 부재한 시대입니다. 관리자들은 자신이 바라는 학교 모습을 갖지 못하고 행정적 절차와 공문의 오타수정에만 관심을 둡니다. 어떤 교육활동이 가지는 가치와 그 활동이 어떤 방향성을 가져야 하는지 모두 안전하게 끝내는 것에 더 많은 신경을 씁니다. 물론 안전은 중요한 사안입니다. 하지만 교육활동의 본질에 대한 고민이 뒷전이 되어 버린 사실들이 안타까울 뿐입니다. 대안학교의 교육철학과 대안교육의 바라는 학교의 상과 바라는 성장의 모습을 생각하며 교육활동이 이루어진다는 측면이 무엇보다 부러웠습니다. 대안교육이 공교육으로 들어와야 하는 부분이 이지점이라는 생각이 듭니다. 행사는 흉내낼 수 있지만 철학고 진정한 배움의 방향성은 흉내로 만들어 낼 수 없다는 생각이 듭니다. 이러한 철학적 고민이 교사를 더욱 전문직다운 모습으로 만들어가 가지 않을까라는 생각을 해 봅니다. 교사가 교사다워진다는 것은 끊임없이 사고하고 성장하는 모습을 솔선하여 보여주는 데서 시작된다고 봅니다. 그런 모습들이 공교육에서 받아들여야 할 모습이 아닐런지....이러한 과정을 경험할 수 있도록 공교육 체계의 시스템적 변화가 필요한 것이 아닌지 묻고 싶습니다. 똑같이 원석을 다듬는 방법의 차이로 보석을 만들기도 하지만 의미없는 돌덩이로 만들기도 합니다. 대안교육에 하는 교육과 배움에 대한 고민이 더 많은 곳에서 일우진다면 우리교육의 앞날이 조금은 더 밝아지지 않을까 라는 생각을 해 봅니다.

ta*** 대안교육에 대한 생각을 하게되었습니다.

현재 공립 대안교육 특성화학교에 근무 중에 있습니다. 대안교육에 대한 철학을 세워가는 중에 만난 이 연수는 저에게 많은 것을 생각하게 하였습니다. 다만 연수가 만들어진지 어느 정도 시간이 지났다는 생각도 듭니다. 지금 연수에 나온 학교들은 어떤 모습으로 변화하고 있는지, 그 이유는 무엇인지에 대해 알고 싶다는 생각도 합니다. 변해가는 상황에서 대안교육의 철학은 어떻게 흘러가야하는지 다시 한 번 생각하게 해봅니다.

na*** 대안교육의 취지가 공교육에도 스며들도록 공교육의 근본 개혁 필요

대안교육 현장을 두루 살펴볼 수 있었습니다. 대안교육의 주요 취지가 공교육에서도 적용될 수 있을려면 공교육 제도가 크게 개혁이 되어야 할 것입니다.

mu*** 대안교육은 삶을 위한 살아있는 미래교육이다.

올해 공립대안중학교로 전입오고 많은 고민이 있었습니다. 입시 위주, 경쟁위주의 공교육 교사로서 교육의 본질, 목적이 무엇일까 고민하던 차에 선택한 길이었는데 역시 현장에서 실천이 쉽지만은 않았습니다. 몸으로 부딪치며 배운 시간들, 이번 연수를 들으며, 흔들리던 마음에 다시 나침반을 얻은 기분입니다. 여러 어려운 상황속에서도 교육 실험과 상상, 실천을 통해, 삶을 위한 교육, 아이들을 위한 행복 교육을 실천하신 여러 선생님들의 말씀에 큰 힘을 얻었습니다. 대안교육은 삶을 위한 살아있는 미래교육이다라고 확신합니다. 공교육에서 하지 못하던 실험과 상상, 이야기 소중하게 듣고, 공교육에 접목해보도록 힘을 내겠습니다. 살아있는 이야기, 솔직한 이야기 담아주신 모든 분들께 감사드리며 2022년 새롭게 변하고 있는, 대안교육의 현장이야기,공교육에서 실험되고 있는 공립대안학교 이야기, 미래학교 이야기를 담은 버전 2가 나오기를 기대합니다.^^

em*** 대안학교의 공통

대안학교는 거의 다 비슷하게 해 나가고 있는것 같다. 우리 학교도 공립 대안학교로 특성화 학교이다 보니 전원 생활관 생활을 해야 하고 (코로나로 인해 선택 생활) 입시 위주의 공부 보다는 노작이나 제과 제빵등 아이들이 원하는 수업을 방과후나 동아리 활동으로, 또 1주일에 하루에서 오후는 인터쉽 활동으로 보내기도 한다. 아이들이 다 적응을 다 잘하는 것은 아니지만 입학할 때와 졸업할 때를 비교해 보면 대체적으로 많이 변화되어서 졸업하는 아이들을 본다. 대안학교에 대한 인식이 많이 바뀌었지만 더 긍정적으로 바뀌었으면 좋겠다.

go*** 다양한 교육의 모습을 알 수 있어 좋았습니다.

교직 생활을 하면서 다양한 교육의 형태를 경험하기 어렵습니다. 혁신학교가 아니면 평생 일반 공교육의 형태만 경험하게 됩니다. 이 연수를 통해서 우리 나라에 이렇게 다양한 교육이 이루어지고 있구나 하고 깨달았습니다. 상황과 기회가 주어진다면 경험해 보고, 교육의 본질에 대해서 열심히 고민해보고 싶습니다.

go*** 대안교육의 확인

대안교육의 현장을 두루 확인 할 수 있어서 좋았습니다.