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원격 연수 할인 안내

* 개인 할인: 2회부터 20% / 동일 과정 재수강 50%
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무기력한 아이 이해하고 돕기 프로젝트: 잠자는 거인을 깨우는 법-직무

원격 직무  
  • 과정소개 이미지
  • 수강신청 요약
    연수종별 원격 직무  1학점 관련도서 자세히보기 ▼
    연수시간 15시간 연수비 50,000원
    강사명 김현수 연수키워드 김현수, 별학교, 심리학, 우울증, 성장학교 별, 학생지도, 격려, 칭찬, 상처
년도 기수 교육기간 신청기간 취소기간 신청
2021 15 2021년 07월 07일~2021년 08월 10일 2021년 06월 09일~2021년 08월 03일 2021년 06월 09일~2021년 08월 10일 신청하기
2021 16 2021년 07월 21일~2021년 08월 24일 2021년 06월 23일~2021년 08월 17일 2021년 06월 23일~2021년 08월 24일 신청하기
2021 17 2021년 08월 11일~2021년 09월 14일 2021년 07월 14일~2021년 09월 07일 2021년 07월 14일~2021년 09월 14일 신청하기
2021 18 2021년 08월 25일~2021년 09월 28일 2021년 07월 27일~2021년 09월 21일 2021년 07월 27일~2021년 09월 28일 신청하기
* 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육부 인가번호 제 11-02호)의 인가과정입니다.
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교육개요
“배움으로부터 소외되는 학생이 없는 따뜻하고 행복한 교실을 위한 심리학적 접근”

무기력한 아이 이해하고 돕기 프로젝트: 잠자는 거인을 깨우는 법

학습부진, 학습 더딤의 원인이 학생들의 노력이 부족해서일까요? 수업에 흥미가 없고 산만하고, 수업 태도가 불량하고, 매사에 의욕이 없는 아이들에게 수업 시간은 고통일지 모릅니다. 교실에서 만나는 ‘무기력한 아이들’에 대한 교사의 고민이 너무나 깊습니다.

본 연수는 학습부진 및 무기력한 아이들에 대해 심리학적 관점에서 개념과 이해, 해결방안을 제시하고 있습니다. 수업 혁신과 생활지도에서 새 화두는 무기력한 아이들, 무능력하게 보이는 것을 택하는 아이들에게 어떻게 접근할 것인가입니다. 교사로서 학습 더딤의 아이들을 이해하는 것은 ‘수업 참여’를 높이고, ‘학습 의욕’을 불러일으키는데 결정적인 열쇠가 될 것입니다.

분노하다 지친 아이들이 무기력하게 되는 경우도 있고, 주변을 살펴본 이후 무기력하기를 선택한 아이들도 있습니다. 상처받기보다 그 전에 자멸하고 자해해서 상처 자체를 피하려고 하는 아이들도 있습니다. 현상은 비슷합니다. ‘졸고, 자고, 엎드려 있고, 아프고, 힘들고, 괴롭고, 그리고 못 하고, 하기 싫고, 할 수 없고’ 시리즈입니다. 다들 사연이 있겠지요? 이런 아이들과 함께 무기력해져 가는 자신을 발견한다는 선생님들이 늘고 있습니다. 하지만 아이들의 가능성, 잠재성도 같이 잠재울 수는 없습니다. 아이들 내면의 잠자는 거인을 깨울 수 있도록 돕기 위한 무기력 아이 변신을 위한 프로젝트, 김현수 선생님과 함께 준비하는 시간을 가져보고자 합니다.
교육목표
무기력의 심리학적 접근을 통해 학습자를 종합적으로 이해하여 ‘학습부진’, ‘학교문화 ’개선에 필요한 교사의 실천적 지식을 함양할 수 있다.

◆ 무기력의 개념을 이해하고 형성 과정을 설명할 수 있다.
◆ 무기력한 아이들에게 접근하는 유형별 방법을 알고 도울 수 있다.
◆ 무기력한 아이들을 돕기 위해 필요한 노력을 알고 실천할 수 있다.
교육내용
1차시. 무기력에 대한 이해
학습부진 및 학습거부 현상이 나타나는 무기력한 아이들이 나타내는 현상을 보고, 어떤 심리학적 기제가 작용하는지를 이해할 수 있으며, 다양한 영역에서 무기력이 어떤 개념으로 쓰이는지 확인할 수 있다.

2차시. 무기력의 분류
아이들의 구체적인 사연을 듣고 무기력하게 된 원인에 따라 분류해 봄으로써 교실에서 벌어지는 학습 무기력의 원인을 살펴볼 수 있다.

3차시. 무기력의 형성 과정 Ⅰ
학습부진, 학습 부적응 등 무기력한 아이들에 대한 사회적 통념이 어떤 오류를 가졌는지 알고 그것에서 벗어나는 방법을 제안하고 있다. 과잉보호유형의 아이들을 무기력하게 만드는 과정이 흥미롭다.

4차시. 무기력의 형성 과정 Ⅱ
무기력한 아이들의 내면을 이해하고 가족이나 학교 시스템이 아이들을 무기력하게 만드는 과정에 대해 파악할 수 있으며, . 아이들이 가진 본질적인 욕구를 이해할 수 있는 차시이다.

5차시. 무기력의 형성 과정 Ⅲ
주체가 되지 못하거나 사랑을 받지 못한 아이들의 무기력 형성 과정을 통해 교실에서 만나는 다양한 현상에 대해 깊이 있게 이해할 수 있는 차시이다.

6차시. 무능함을 보여주는 네 가지 패러다임
무능함을 보여주는 네 가지 패러다임(과잉열망, 경쟁, 압박, 실패예측)과 무능함을 보여주는 네 가지 패러다임을 이해하고 이에 맞는 해법을 찾을 수 있다.

7차시. 무기력과 관련된 개념 익히기
Resilience, Hospitality, Control의 개념을 적용하여 무기력한 교실에서 만나는 다양한 학습 부적응 아이들을 도울 방법을 찾을 수 있을 것이다.

8차시. 무기력한 아이들에게 접근하는 유형별 방법 Ⅰ
결핍의 무기력을 나타내는 아이들의 핵심인지에 대해 이해하고, 결핍의 무기력을 나타내는 아이들에게 접근하는 방법을 제시하고 있다.

9차시. 무기력한 아이들에게 접근하는 유형별 방법 Ⅱ
실행공포(결과공포)로 인해 무기력을 나타내는 아이들의 핵심인지에 대해 이해할 수 있고, 이를 통해 무기력을 나타내는 아이들에게 접근하는 교사의 현실적 접근 방법을 제시하고 있다.

10차시. 무기력한 아이들을 위한 노력 Ⅰ
무기력한 아이들을 돕기 위해 어떤 노력이 필요한지 파악할 수 있으며, 아이들을 위로하고 격려하는 방법에 대한 실천적 대안을 제시하고 있다.

11차시. 무기력한 아이들을 위한 노력 Ⅱ
교실과 학교의 분위기를 바꿔 무기력한 아이들을 도와줄 수 있는 격려의 의미를 알고 격려가 내포되어 있는 3가지 대화 형태를 통해 실제 학교 현장에 활용할 수 있는 구체적 가이드를 제공하고 있다.

12차시. 무기력한 아이들을 위한 노력 Ⅲ
진정한 ‘칭찬’과 ‘격려’의 의미를 통해, 아이들을 격려하는 분위기를 만들기 위한 교사의 태도를 제시하고 있다.

13차시. 무기력한 아이들을 돕는 구체적인 방법 Ⅰ
오랫동안 무기력했던 아이를 돕는 방법, 초등학교 이후 무기력해진 아이를 돕는 방법을 자세하고 따뜻한 시선으로 소개하고 있다.

14. 무기력한 아이들을 돕는 구체적인 방법 Ⅱ
무기력한 아이들을 돕는 구체적인 방법을 물론 무기력한 아이들을 도울 때 필요한 목표와 계획이 어떤 의미를 가지는지 이해할 수 있을 것이다.

15. 무기력한 아이들을 만나는 교사들에게
교실에서 만나는 학습부진, 학습 부적응 등 무기력한 아이들에게 가진 잘못된 인식에서 탈피하여 아이들이 변화를 시도할 때 나타나는 모습과 이를 지원하는 방법에 대해 안내하고 있다.
교육대상
전국의 유/초/중/고 교원 및 교육전문직공무원
수강정원
400명
기타
◆이수 기준[1학점/15시간]
1) 진도율 90%이상 필수
2) 총 100점 만점 중 60점 이상시 이수
> 온라인 시험 (60점) / 학습활동참여도_온라인 글쓰기 (40점)

★2가지 조건이 모두 충족되어야 이수가 가능합니다.★

◆학습기간 : 각 기수별 상이
◆복습기간 : 12개월

 


강사사진
김현수

- 명지병원 정신건강의학과 과장
- 경기도 광역 정신건강증진센터 및 자살예방센터 센터장
- 성장학교 별 및 스타칼리지 교장
- 프레네 클럽 대표
- 서울시 교육청 학교폭력대책 자문위원

 


  1. 01. 무기력에 대한 이해
  2. 02. 무기력의 분류
  3. 03. 무기력의 형성 과정 Ⅰ
  4. 04. 무기력의 형성 과정 Ⅱ
  5. 05. 무기력의 형성 과정 Ⅲ
  6. 06. 무능함을 보여주는 네 가지 패러다임
  7. 07. 무기력과 관련된 개념 익히기
  8. 08. 무기력한 아이들에게 접근하는 유형별 방법 Ⅰ
  9. 09. 무기력한 아이들에게 접근하는 유형별 방법 Ⅱ
  10. 10. 무기력한 아이들을 위한 노력 Ⅰ
  11. 11. 무기력한 아이들을 위한 노력 Ⅱ
  12. 12. 무기력한 아이들을 위한 노력 Ⅲ
  13. 13. 무기력한 아이들을 돕는 구체적인 방법 Ⅰ
  14. 14. 무기력한 아이들을 돕는 구체적인 방법 Ⅱ
  15. 15. 무기력한 아이들을 만나는 교사들에게

 

구분 가중치 수료기준
진도율 0% 90점 이상
최종평가 60% 0점 이상
토론참여도 40% 0점 이상
총점 60점 이상

 


무기력의 비밀

무기력의 비밀 ( 김현수 저)

정가 : 14,000 원


* 책소개
무기력하고 무능하다는 소리를 듣지만
잘 버티고 또 견뎌내며 자신의 삶을 찾아나가고자 하는 아이들과
그 아이들을 돕고자 하는 어른들에게 바치는 책

서남의대 명지병원 정신건강의학과 김현수 교수가 30년 가까이 진료실과 지역사회, 학교 현장에서 수많은 아이들을 만나고 치료해온 임상 경험을 바탕으로 요즘 아이들이 왜 무기력해졌는지를 조망한 책이다. 저자는 이미 <행복한 교실을 만드는 희망의 심리학>에서 학생과 교사들의 주 삶의 터전인 교실을 분석했으며, <공부 상처>에서는 처음부터 공부 못하는 아이는 없다, 공부에 상처를 받아 흥미를 잃은 아이들이 있을 뿐이라는 전제 아래 아이들에게 따스한 손길을 내밀며 위로한 바 있다. 이 책 <무기력의 비밀>에서는 아이들이 아무것도 하고 싶지 않고 하려 하지 않는 현상에 대한 원인을 분석하고 어떻게 도와야 하는지 방법을 제시한다.


* 목차
프롤로그 하나, 무기력 시스템 둘, 무기력에 대한 둔감함 셋, 무기력은 비…

 

연수후기

lk*** 2021.07.29
격려의 방법
말로는 격려를 한다고 했지만 과연 그동안의 나의 행동이 격려인지 아니면 압박이나 협박은 아니었는지 반성하게 되네요. 앞으로는 낙담시키는 말을 하지말고, 도전을 할 수 있도록 도와주면서 성공을 기원하는 메시지가 전달될 수 있도록 해야겠어요.
su*** 2021.07.28
관심과 이해로 기다림
교사의 생각대로가 아닌 무기력한 학생의 관점에서 관심을 가져주고 그들의 행동과 생각을 이해하고 서서히 변화에 대한 기다림속에 꿈을 가꾸며 목료를 달성하도록 지켜보아야 한다
ih*** 2021.07.28
아이들을 바라보는 관점 바꾸기
강의 중에 말씀하신 것처럼, 사람의 마음을 변화시키는 일은 참 어려운 것 같습니다. 무기력한 아이를 바라보는 나의 마음을 바꾸는 일, 무기력한 아이들이 자신의 마음을 고쳐 먹는 일.. 그렇게 어렵고 시간이 필요한 일이기에, 여러가지 해결 방법이나 처방이 필요한 것이 아니라, 내가 계획한 시간 안에 결과를 보겠다는 집념 보다는 아이의 상태를 살피려는 여유와 지혜가 있어야 겠다는 생각을 했습니다. 아이들의 작은 마음의 변화와 그것으로 인해 달라진 행동을 알아차리고 칭찬하며 격려해주는 것이 중요하다는 말이 마음이 와닿았습니다. 그런데 참 쉽지 않은 것 같습니다^^ '잠자는 거인을 깨우는' 경험을 내 삶에서도 할 수 있길 바라며! 좋은 연수 감사합니다. 
fo*** 2021.07.28
잠자는 거인을 깨우는 방법..
이론적으로 경험적으로 무기력한 아이들을 보고 나름 이론도 가져다 지도를 해보고 경험한 선배들의 도움을 받기도 해 보지만 제일 힘든 일이 무기력에 익숙해 져 버린 아이들을 잠에서 깨우는 일 인 것 같네요. 이번 연수를 계기로 또 힘을 내어 보아야겠네요. 이론보다 실천 위주의 연수여서 도움이 많이 되었습니다.
je*** 2021.07.28
[RE] 관심과 격려로 아이들을 깨우는 교사
무기력한 아이들을 위한 노력의 방법으로 평가적인 칭찬, 각종 격려의 말들, 비교섞인 격려의 말들, 격려의 분위기를 만드는 태도 등 교사로서 무기력한 아이들을 이해 조금이라도 도움을 줄 수 있 계기가 된 것 같네요.
je*** 2021.07.28
실천 사례 중심이라 유익한 연수
이론적인 면보다 실천 사레별 연수라 유익했습니다.
lk*** 2021.07.28
무기력한 학생지도
무기력한 학생도 자신이 무언가 해야 한다는 마음이 있다는 것을 알고 무조건 따라오라고 하기 보다는 기다리고 또 기다려야 한다는 것을 알게 되었다. 안전이라는 미명으로 도전도 못하게 해 놓고 막상 기회가 생길때는 넌 이것도 못하냐고 야단쳤던 나의 모습을 반성하는 기회가 되었다. 
dj*** 2021.07.27
관심과 격려로 아이들을 깨우는 교사
학급 내 무기력한 아이들에게 항상 관심을 갖고 아이 스스로 가장 좋아하고 잘 할 수 있는 것을 찾을 수 있도록 응원하며 격려할 뿐만 아니라 아이의 실수까지도 사랑으로 감싸줄 수 있는 교사가 되어야하겠다.  
ka*** 2021.07.24
다시 힘을 내야겠습니다.
30년 가까운 교직경력에도 아이들을 만나는 것은 두렵습니다. 마음이 아픈 아이들의 경우에는 특히 더 그렇습니다. 지난 학기 결국엔 학업중단숙려제에 들어간 아이가 생각나는 연수였습니다. 작년에도 숙려제를 했던 터라 올해는 그렇게 되지 않도록 아이를 변화시켜 보겠다고 나름 이 방법 저 방법 동원해 보았지만 남은 건 만신창이가 된 몸과 마음이었습니다. 연수를 들으면서 아이한테 얼마나 많은 상처를 주었을까 후회가 되었습니다. 2학기에 아이는 학교로 돌아오겠지만, 또 등교와 숙려제를 반복하는 과정이 이어질지도 모른다는 생각에 절망하고 있었던 터였습니다. 다시 힘을 내야 겠습니다. 감사합니다.
88*** 2021.07.23
무기력의 깊이
초등교사로서 무기력에 빠진 아이를 자주 볼 일은 없었으나 가끔 무기력의 길로 가고 있는 것 같은 느낌의 아이는 있었습니다. 능력이 있는데도 아무런 노력을 하지 않은 아이를 단순하게 게으르다고만 생각했는데 무기력이 얼마나 깊은 곳에 빠진 것인지, 또 그것을 벗어나기 위해서 얼마나 긴 시간이 필요한지를 알게 되었고, 또 교사나 부모가 어떻게 노력해야하는 지를 알게 된 좋은 연수였습니다. 앞으로 이런 학생을 만나면 그 학새을 좀 더 이해하고 아이에 맞게 도움을 주려고 노력하겠습니다. 좋은 연수 감사합니다.