비고츠키의 인간철학과 또 하나의 심리학-자율

원격 자율  

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  연수종별	원격 자율	관련도서	자세히보기 ▼
  연수시간	30시간	연수비	85,000원 → 68,000원 (2회이상)
  강사명	박동섭	할인율	* 개인: 신규 10% / 2회부터 20% * 단체: 3인~ 20% / 5인~ 30% / 10인~ 40%

• 상세정보
• 강사소개
• 연수 목차
• 평가안내 및 이수기준
• 연수후기
• 도서소개

 

상세정보

연수 개요

지금까지 알고 있었던 비고츠키에 대해 다시 한번 돌아보는 기회! 비고츠키의 관점에서 '학습'이란 무엇인가? 그 학습은 어떻게 행해지는가?

대부분의 사람들이 어떤 정보를 접하게 되면 비판 없이 그대로 수용합니다. 그리고 그것이 마치 자신의 것인 것처럼, 그 정보가 전부인 것처럼 행동하지만, 그것이 진짜 그 사람의 정보라고 할 수 있을까? 박동섭 교수님이 말하는 비고츠키의 철학은 이런 것에 대한 물음을 던지며, 인간 내면에 대해 다시 한번 생각해 보게 합니다. 우리가 지금까지 알고 있던 사회적 구성주의의 대표자인 비고츠키 그리고 주류심리학에 대해 다시 한번 생각해 보는 과정이 될 것입니다.

연수 목표

-비고츠키의 사회적 구성주의에 대해 새로운 시각으로 접근할 수 있습니다.
-주류심리학에서 탈피하여 인간과 사회에 대해 생각해 볼 수 있습니다.
-비고츠키의 관점에서 ‘학습’이 무엇이며, 어떻게 행해지는지에 대해 이해할 수 있습니다.

연수 내용

1. 비고츠키에 대해서 아무것도 몰라도 좋아요.
2. 비고츠키 아이디어에 잘 입문하기 위해서는 무엇이 필요한가? Ⅰ
3. 비고츠키 아이디어에 잘 입문하기 위해서는 무엇이 필요한가? Ⅱ
4. 드라마를 통해 비고츠키 아이디어 맛보기
5. 우리가 비고츠키 아이디어를 제대로 받아들이지 못하는 이유에 대한 탐색
6. 다양한 관점에 따른 비고츠키 담아내기
7. 과학은 과연 진리와 동기동창인가
8. 과학을 누가 말하는 것에 관한 고찰
9. 사회문화역사 속에 살고 있다는 것의 의미 탐구
10. 100% 객관적인 진술은 과연 존재하는가
11. 심리주의는 어떻게 우리 사회에 널리 퍼져 있는가
12. 우리 삶에 만연하고 있는 심리주의의 실례
13. 심리학이 디자인한 현실
14. 인간철학으로서의 사회적 구성주의
15. 마음이란 녀석은 피부를 경계로 정말로 안쪽에 있는 것일까?
16. 비고츠키의 '개인'을 넘어선다는 것의 의미
17. 영화에서 비고츠키 메시지 찾아내기
18. 비고츠키에 있어서 개성적인 것의 의미 Ⅰ
19. 비고츠키에 있어서 개성적인 것의 의미 Ⅱ
20. 후기 비고츠키 학파 바바라 로고프(Barbara Rogoff)의 눈으로 세상보기
21. 사회문화심리학에서 바라본 개인의 활동과 문화의 관계 탐색
22. 사회문화심리학으로 교실 들여다보기 Ⅰ
23. 사회문화심리학으로 교실 들여다보기 Ⅱ
24. 디자인된 현실 속을 살고 있다는 것에 대한 근원적 탐구
25. 우리에게 또 하나의 심리학이 필요한 이유
26. 주류심리학에서 다루는 학습이라는 내러티브 분석 Ⅰ
27. 주류심리학에서 다루는 학습이라는 내러티브 분석 Ⅱ
28. 영화를 통한 '학교 vs 일상의 학습'에 관한 고찰
29. 비고츠키의 눈으로 들여다본 우리 삶의 모습Ⅰ
30. 비고츠키의 눈으로 들여다본 우리 삶의 모습Ⅱ

연수 대상

전국의 유/초/중/고 교원 및 교육전문직공무원

모집 정원

500명

 

강사소개

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박동섭

- 2007. 02-2010.2 부산대학교 대학원 교육학과 BK21사업단 연구교수
- 소속: 이동연구소 소장

- 저서
> 불협화음론자 비고츠키 그 첫 번째 이야기(서현사, 2011)
> 심리학자 저잣거리에 나서다(근간)
> 우리에게 또 하나의 심리학이 필요한 이유-비고츠키가 꿈꾼 미래의 심리학-(근간)

- 역서
> 심리학은 아이들 편인가? (서현사, 2010)
> 기업적인 사회, 테라피적인 사회-누가 만든 사회이고, 누구를 위한 사회인가? (서현사, 2012)
> 스승은 있다-좋은 선생도 없고 선생 운도 없는 당신에게 (민들레, 2012)
> 보이스 오브 마인드(근간)
> 14세 아이를 가진 부모들에게(근간)

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연수 목차

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1. 01. 비고츠키에 대해서 아무것도 몰라도 좋아요.
2. 02. 비고츠키 아이디어에 잘 입문하기 위해서는 무엇이 필요한가? Ⅰ
3. 03. 비고츠키 아이디어에 잘 입문하기 위해서는 무엇이 필요한가? Ⅱ
4. 04. 드라마를 통해 비고츠키 아이디어 맛보기
5. 05. 우리가 비고츠키 아이디어를 제대로 받아들이지 못하는 이유에 대한 탐색
6. 06. 다양한 관점에 따른 비고츠키 담아내기
7. 07. 과학은 과연 진리와 동기동창인가
8. 08. 과학을 누가 말하는 것에 관한 고찰
9. 09. 사회문화역사 속에 살고 있다는 것의 의미 탐구
10. 10. 100% 객관적인 진술은 과연 존재하는가
11. 11. 심리주의는 어떻게 우리 사회에 널리 퍼져 있는가
12. 12. 우리 삶에 만연하고 있는 심리주의의 실례
13. 13. 심리학이 디자인한 현실
14. 14. 인간철학으로서의 사회적 구성주의
15. 15. 마음이란 녀석은 피부를 경계로 정말로 안쪽에 있는 것일까?
16. 16. 비고츠키의 개인을 넘어선다는 것의 의미
17. 17. 영화에서 비고츠키 메시지 찾아내기
18. 18. 비고츠키에 있어서 개성적인 것의 의미
19. 19. 비고츠키에 있어서 개성적인 것의 의미 Ⅱ
20. 20. 후기 비고츠키 학파 바바라 로고프(Barbara Rogoff)의 눈으로 세상보기
21. 21. 사회문화심리학에서 바라본 개인의 활동과 문화의 관계 탐색
22. 22. 사회문화심리학으로 교실 들여다보기 Ⅰ
23. 23. 사회문화심리학으로 교실 들여다보기 Ⅱ
24. 24. 디자인된 현실 속을 살고 있다는 것에 대한 근원적 탐구
25. 25. 우리에게 또 하나의 심리학이 필요한 이유
26. 26. 주류심리학에서 다루는 학습이라는 내러티브 분석 Ⅰ
27. 27. 주류심리학에서 다루는 학습이라는 내러티브 분석 Ⅱ
28. 28. 영화를 통한 학교 vs 일상의 학습에 관한 고찰
29. 29. 비고츠키의 눈으로 들여다본 우리 삶의 모습Ⅰ
30. 30. 비고츠키의 눈으로 들여다본 우리 삶의 모습Ⅱ

 

평가안내 및 이수기준

구분	배점	이수기준
진도율	100%	진도율 80% 이상 필수

 

연관도서

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이 과정은 연관 도서가 없습니다.

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연수후기

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전체 연수후기 보기

ms*** 비고츠키 심리학에 대한 기대

비고츠키 심리학에 대한 막연한 기대를 가지고 연수를 신청하여 들었습니다. 연수를 듣고 보니 비고츠키심리학에 대해 잘 모르고 있었던 것 같았어요. 조금 어렵기도 했지만 교직을 경험해 내고 있는 교사로서 성찰의 시간을 갖게 해주고 다양한 시선으로 바라볼 수 있는 기회를 얻게 된것 같아 보람된 30시간을 만들었습니다.

do*** 새로운 심리학을 맛보고 나서...

학교에서 국영수 정규수업만 중시하고 학교폭력이 일어났다고 법만 강화되는 걸 지켜보고 많이 답답했다. 결국 피해자, 가해자 모두 상처받은 아이들인데...인성교육진흥법도 기가 찬다. 뭔 행사, 자율교육에서 인성교육을 더 강조하여 아이들이 서로 어울릴 시간 교사가 아이들과 여유있게 활동할 시간은 점점 줄어든다. 항상 긴장 상태이다. 아이들이 서로 어울려 놀 시간을 많이주면 스트레스가 줄어서 덜 싸우고 인성교육 따로 필요 없다는 걸 경험으로 알고 있다. 그 경험에 대해 비고츠기 심리학이 이론적인 틀로 설명을 해주는 것 같아서 신기했다.  정말 아이를 개인으로 따로따로 떼어서 보는 주류 심리학식의 학교폭력 해결방안이 마음에 들지 않았다. 아이들과 서로 어울려 노는 시간을 더 많이 만들어서 서로가 다른 배경에서 와서 다르게 생각할 뿐이라는 것을 몸으로 배우도록 해야겠다. 스스로가 아이들에게 좋은 영향을 주면 동료들도 같이 영향을 받아서 바껴가는 경험을 많이해서 교육, 학습을 교과서 지식의 전달만 아니란 걸 꿋꿋하게 실천해야겠다.

to*** 비고츠키의 인간철학과 또 하나의 심리학 연수 후기

비고츠키는 교육심리학에서 중요하게 다루는 인물 중 하나인데, 이번 기회에 더 자세히 알게 되었습니다. 비고츠키의 철학을 마음 속 깊이 새겨 학생들에게 도움이 되는 교사가 될 것입니다. 특히 학생들에게 비계 설정을 제공할 때 학생의 정서적, 인지적 발달을 이루어낼 수 있다는 것을 다시 한 번 깨달았습니다.

dk*** 비고츠키 연수 후기

연수 초반에 존재하는 것으로의 '나' 보다도 내가 행한 행위의 결과로써 내가 정의될 수 있다라는 내용이 마음에 와닿았습니다. 교육학 책에서 다뤄졌던 아주 조금의 비고츠키에 대한 내용을 넘어서서 다양한 관점에서 깊이 알 수 있게 된 계기가 된 것 같아 좋았습니다. 덕분에 이해도가 깊어졌습니다.

ks*** 재미있게 들었습니다.

내가 모르는 것이 무엇인지에 대해 다시 고민해볼 수 있는 계기가 되었습니다.

yh*** 연수를 듣고

비고츠키를 협동학습, 비계 설정 등 교육적으로 먼저 접했었는데 이번 연수를 통해 사회구성주의 철학과 심리학 관점으로 배우게 되어 더 이해할 수 있었습니다. 특히 플라톤의 동굴의 비유는 절대진리가 무엇이고 어떻게 생각하고 살아가야 하는지를 고민하게 되었습니다. 영화로 비고츠키 철학을 쉽게 접근할 수 있어서 좋았습니다.

jj*** 비고츠키 교육에 대한 이해

비고츠키 교육학의 입문으로서 좋은 강의였습니다. 좀처럼 쉽게 알 수 없는 없는 비고츠키 교육학을 실타래 풀 듯 한 강좌씩 넘어가며 이해를 더 할수록 깊은 울림이 있었습니다.

ji*** 비고츠키의 비계

비고츠키의 인간철학과 또 하나의 심리학(박동섭선생님) 연수는 개인과 사회의 역동적인 관계에 주목한다. 개인의 사회적 상호작용은 개인에서 출발하는 것도 아니고, 사회에서 출발하는 것도 아닌 그 중간 어딘가에서 출발한다. 사회(시스템)는 개인의 도움으로, 개인은 사회의 도움을 받아 성장한다. 아이는 영원한 아이에서 역사적 아이로의 몸부림이다.

ki*** 비고츠키와 나

평소 관심있었던 비고츠키에 관한 연수를 들으면서 비고츠키에 대해서 더 많이 알게 되어 좋았다. 그리고 그의 학문을 내 상황에 하나씩 적용해본 경험이 참 유익했던 연수였다.

a1*** 생물학 교과서의 기술은 가치중립적인가

'생물학 교과서의 기술은 가치중립적인가' 를 학습하며 별다른 생각없이 그 단원을 지도해왔다는 것에 매우 부끄러웠다. 월경의 의미를 실제로 임신이 되지 못한 불필요한 부분이 배출된다고 가르쳤고 또 그렇게 생각해 왔다. 아이들에게 여성의 신체가 부정적으로 받아들여 진다는 것에 대한 생각을 못했던 것이다. 이외에도 혹시 이런 내용들이 있는지 생각해보는 기회가 되었다. 과학교사로서 많은 생각을 하고 시각을 다양화 할 수 있는 좋은 연수였다.