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학습부진, 공부본능 되살리는 교사되기-직무
원격 직무
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수강신청 요약 연수종별 원격 직무 2학점 관련도서 자세히보기 ▼ 연수시간 30시간 연수비 65,000원→ 52,000원 (2회이상)강사명 김현수 연수키워드 학습부진, 공부본능, 공부, 공부상처, 평가도구, 애착, ADHD, 평가목표, 학습목표, 동기, 귀인이론, 낙관주의, 학습문화, 공부기술, 김현수
| 년도 | 기수 | 신청기간 | 교육기간 | 이수처리일 | 신청 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 24 | 2023년 08월 21일~2023년 12월 12일 | 2023년 11월 15일~2023년 12월 19일 | 2023년 12월 21일 | 신청하기 |
| 2024 | 1 | 2023년 11월 08일~2023년 12월 26일 | 2023년 12월 06일~2024년 01월 09일 | 2024년 01월 11일 | 신청하기 |
| 2024 | 2 | 2023년 11월 08일~2024년 01월 09일 | 2023년 12월 20일~2024년 01월 23일 | 2024년 01월 25일 | 신청하기 |
| 2024 | 3 | 2023년 11월 08일~2024년 01월 22일 | 2024년 01월 03일~2024년 02월 06일 | 2024년 02월 08일 | 신청하기 |
| 2024 | 4 | 2023년 11월 08일~2024년 02월 08일 | 2024년 01월 17일~2024년 02월 20일 | 2024년 02월 22일 | 신청하기 |
- * 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육부 인가번호 제 11-02호)의 인가과정입니다.
교육개요
공부앞에 고개숙인 아이들에게 도움을 주고 싶으신가요? 공부에 상처받고 흥미 잃은 아이들을 이해하고 도울 수 있는 방법을 제시하는 연수!
공부를 원래 못하는 아이들은 없습니다. 공부에 상처받은 아이들만 있습니다. 왜냐하면 공부하는 것은 인간의 본능이기 때문입니다. 공부는 모든 아동청소년의 근본적 과제입니다. 이것이 반드시 성적을 말하는 것은 아닙니다. 한 인간으로 성숙해져가기 위해 학습적 본능이 일깨워져야하는 것은 매우 인본주의적인 문제입니다. 아이들이 공부에 멀어져가는 것은 공부라는 과정에 상처받기 때문입니다. 공부를 못하는 아이라는 것은 거짓된 신화입니다. 이번 연수에서는 공부에 상처받고 흥미를 잃은 아이들에 관해 배우고 아이들을 돕는 방법에 접근해보고자 합니다.
공부를 원래 못하는 아이들은 없습니다. 공부에 상처받은 아이들만 있습니다. 왜냐하면 공부하는 것은 인간의 본능이기 때문입니다. 공부는 모든 아동청소년의 근본적 과제입니다. 이것이 반드시 성적을 말하는 것은 아닙니다. 한 인간으로 성숙해져가기 위해 학습적 본능이 일깨워져야하는 것은 매우 인본주의적인 문제입니다. 아이들이 공부에 멀어져가는 것은 공부라는 과정에 상처받기 때문입니다. 공부를 못하는 아이라는 것은 거짓된 신화입니다. 이번 연수에서는 공부에 상처받고 흥미를 잃은 아이들에 관해 배우고 아이들을 돕는 방법에 접근해보고자 합니다.
교육목표
- 공부에 어려움을 겪는 아이들의 내면을 이해하고 새로운 관점을 가질 수 있다.
- 학습부진의 원인을 이해하고 그에 맞는 도움을 줄 수 있다.
- 적절한 학습목표를 설정할 수 있도록 지도할 수 있다.
- 학습부진 유형에 맞는 효과적인 지도를 할 수 있다.
- 각종 검사 및 평가도구의 특징을 알고 적절하게 활용할 수 있다.
- 일취월장을 위한 실질적인 도움을 줄 수 있는 상세한 지도방법을 알 수 있다.
- 학생의 타고난 본능인 학업에 대한 흥미를 되찾아줄 수 있다.
- 학습부진의 원인을 이해하고 그에 맞는 도움을 줄 수 있다.
- 적절한 학습목표를 설정할 수 있도록 지도할 수 있다.
- 학습부진 유형에 맞는 효과적인 지도를 할 수 있다.
- 각종 검사 및 평가도구의 특징을 알고 적절하게 활용할 수 있다.
- 일취월장을 위한 실질적인 도움을 줄 수 있는 상세한 지도방법을 알 수 있다.
- 학생의 타고난 본능인 학업에 대한 흥미를 되찾아줄 수 있다.
교육내용
Ⅰ. 공부에 흥미를 잃은 아이들
1. 학습부진 심리학?
2. 공부에 흥미를 잃은 아이들: 공부상처
3. 공부에 일찍부터 실패하고 있는 아이들 돕기_공부상처 어루만지기(공부사연듣기)
4. 학습부진 아이들에 대한 새로운 관점 세우기
Ⅱ. 학습부진의 가정ㆍ문화적 원인 이해와 돕기
5. 가정 환경에 따른 공부태도의 차이 이해하기
6. 부모 및 교사의 의사소통과 공부생활습관 이해하기
7. 공부환경 조성을 통한 공부 흥미 돋우기
Ⅲ. 학습부진의 개인적 원인 이해와 돕기
8. 애착유형과 관계에 따른 학업태도의 차이
9. 학습부진 아이들의 내면 상태 이해하기
10. ADHD 학습의 특성 파악하기+ADHD 아동의 학습 돕기
Ⅳ. 학습부진의 학교 제도적 원인 이해와 돕기
11. 아이들에게 찾아오는 학습위기Ⅰ
12. 아이들에게 찾아오는 학습위기Ⅱ
Ⅴ. 목표 설정과 공부 동기
13. 학습동기를 통한 일취월장
14. 평가목표는 공부에 대한 동기를 낮춘다
15. 평가목표에서 벗어나 학습목표를 통해 공부동기 높이기
16. 적절한 목표설정을 통한 공부 동기 높이기
17. 공부에 대한 태도를 돕기 위한 귀인이론/낙관주의 이론
Ⅵ. 학습부진의 유형 이해와 돕기
18. 학습부진의 유형 이해와 돕기:노력형
19. 학습부진의 유형 이해와 돕기:동기형
20. 학습부진의 유형 이해와 돕기:조절형
21. 학습부진의 유형 이해와 돕기:행동형
Ⅶ. 학습부진 원인의 다양한 분석 방법
22. 아이들의 뇌는 다 다르다(멜 레빈의 신경발달적 학습지원)
23. 각종 검사들에 대한 관점 세우기
24. 학습 문제 원인 분석을 위한 평가 도구
Ⅷ. 일취월장을 위한 실질적인 도움
25. 학습부진 아이와 대화 나누기
26. 학습문화와 친해질 수 있는 실천적 방법Ⅰ
27. 학습문화와 친해질 수 있는 실천적 방법Ⅱ
28. 자신의 특성에 맞는 공부기술 찾기Ⅰ
29. 자신의 특성에 맞는 공부기술 찾기Ⅱ
Ⅷ. 아이들을 이해하며!
30. 공부상처는 평생의 장애로 남는다
1. 학습부진 심리학?
2. 공부에 흥미를 잃은 아이들: 공부상처
3. 공부에 일찍부터 실패하고 있는 아이들 돕기_공부상처 어루만지기(공부사연듣기)
4. 학습부진 아이들에 대한 새로운 관점 세우기
Ⅱ. 학습부진의 가정ㆍ문화적 원인 이해와 돕기
5. 가정 환경에 따른 공부태도의 차이 이해하기
6. 부모 및 교사의 의사소통과 공부생활습관 이해하기
7. 공부환경 조성을 통한 공부 흥미 돋우기
Ⅲ. 학습부진의 개인적 원인 이해와 돕기
8. 애착유형과 관계에 따른 학업태도의 차이
9. 학습부진 아이들의 내면 상태 이해하기
10. ADHD 학습의 특성 파악하기+ADHD 아동의 학습 돕기
Ⅳ. 학습부진의 학교 제도적 원인 이해와 돕기
11. 아이들에게 찾아오는 학습위기Ⅰ
12. 아이들에게 찾아오는 학습위기Ⅱ
Ⅴ. 목표 설정과 공부 동기
13. 학습동기를 통한 일취월장
14. 평가목표는 공부에 대한 동기를 낮춘다
15. 평가목표에서 벗어나 학습목표를 통해 공부동기 높이기
16. 적절한 목표설정을 통한 공부 동기 높이기
17. 공부에 대한 태도를 돕기 위한 귀인이론/낙관주의 이론
Ⅵ. 학습부진의 유형 이해와 돕기
18. 학습부진의 유형 이해와 돕기:노력형
19. 학습부진의 유형 이해와 돕기:동기형
20. 학습부진의 유형 이해와 돕기:조절형
21. 학습부진의 유형 이해와 돕기:행동형
Ⅶ. 학습부진 원인의 다양한 분석 방법
22. 아이들의 뇌는 다 다르다(멜 레빈의 신경발달적 학습지원)
23. 각종 검사들에 대한 관점 세우기
24. 학습 문제 원인 분석을 위한 평가 도구
Ⅷ. 일취월장을 위한 실질적인 도움
25. 학습부진 아이와 대화 나누기
26. 학습문화와 친해질 수 있는 실천적 방법Ⅰ
27. 학습문화와 친해질 수 있는 실천적 방법Ⅱ
28. 자신의 특성에 맞는 공부기술 찾기Ⅰ
29. 자신의 특성에 맞는 공부기술 찾기Ⅱ
Ⅷ. 아이들을 이해하며!
30. 공부상처는 평생의 장애로 남는다
교육대상
전국의 유/초/중/고 교원 및 교육전문직공무원
수강정원
500명
기타
◆이수 기준[2학점/30시간]
1) 진도율 90%이상 필수
2) 총 100점 만점 중 60점 이상시 이수
> 온라인 시험 (60점) / 학습활동참여도_온라인 글쓰기 (40점)
★2가지 조건이 모두 충족되어야 이수가 가능합니다.★
◆학습기간 : 각 기수별 상이
◆복습기간 : 12개월
1) 진도율 90%이상 필수
2) 총 100점 만점 중 60점 이상시 이수
> 온라인 시험 (60점) / 학습활동참여도_온라인 글쓰기 (40점)
★2가지 조건이 모두 충족되어야 이수가 가능합니다.★
◆학습기간 : 각 기수별 상이
◆복습기간 : 12개월
김현수
- 명지병원 정신건강의학과 과장
- 경기도 광역 정신건강증진센터 및 자살예방센터 센터장
- 성장학교 별 및 스타칼리지 교장
- 프레네 클럽 대표
- 서울시 교육청 학교폭력대책 자문위원
- 명지병원 정신건강의학과 과장
- 경기도 광역 정신건강증진센터 및 자살예방센터 센터장
- 성장학교 별 및 스타칼리지 교장
- 프레네 클럽 대표
- 서울시 교육청 학교폭력대책 자문위원
- 01. 학습부진 심리학?
- 02. 공부에 흥미를 잃은 아이들: 공부상처
- 03. 공부에 일찍부터 실패하고 있는 아이들 돕기_공부상처 어루만지기(공부사연듣기)
- 04. 학습부진 아이들에 대한 새로운 관점 세우기
- 05. 가정 환경에 따른 공부태도의 차이 이해하기
- 06. 부모 및 교사의 의사소통과 공부생활습관 이해하기
- 07. 공부환경 조성을 통한 공부 흥미 돋우기
- 08. 애착유형과 관계에 따른 학업태도의 차이
- 09. 학습부진 아이들의 내면 상태 이해하기
- 10. ADHD 학습의 특성 파악하기ADHD 아동의 학습 돕기
- 11. 아이들에게 찾아오는 학습위기Ⅰ
- 12. 아이들에게 찾아오는 학습위기Ⅱ
- 13. 학습동기를 통한 일취월장
- 14. 평가목표는 공부에 대한 동기를 낮춘다
- 15. 평가목표에서 벗어나 학습목표를 통해 공부동기 높이기
- 16. 적절한 목표설정을 통한 공부 동기 높이기
- 17. 공부에 대한 태도를 돕기 위한 귀인이론/낙관주의 이론
- 18. 학습부진의 유형 이해와 돕기:노력형
- 19. 학습부진의 유형 이해와 돕기:동기형
- 20. 학습부진의 유형 이해와 돕기:조절형
- 21. 학습부진의 유형 이해와 돕기:행동형
- 22. 아이들의 뇌는 다 다르다(멜 레빈의 신경발달적 학습지원)
- 23. 각종 검사들에 대한 관점 세우기
- 24. 학습 문제 원인 분석을 위한 평가 도구
- 25. 학습부진 아이와 대화 나누기
- 26. 학습문화와 친해질 수 있는 실천적 방법Ⅰ
- 27. 학습문화와 친해질 수 있는 실천적 방법Ⅱ
- 28. 자신의 특성에 맞는 공부기술 찾기Ⅰ
- 29. 자신의 특성에 맞는 공부기술 찾기Ⅱ
- 30. 공부상처는 평생의 장애로 남는다
| 구분 | 가중치 | 수료기준 |
|---|---|---|
| 진도율 | 0% | 90점 이상 |
| 최종평가 | 60% | 0점 이상 |
| 토론참여도 | 40% | 0점 이상 |
| 총점 | 60점 이상 | |
정가 : 15,000 원
* 책소개
2013년 첫 출간 이후로 많은 부모와 교사에게 사랑 받은 <공부 상처>,
기존 4가지 ‘공부 상처 유형’에서 7가지로 세분화하여 수록한 개정판 출간
70%의 아이들이 스트레스를 받고 있다. 상처의 중심에는 공부가 있다.
공부 상처는 학습부진이라는 결과를 초례한다.
못하는 아이는 없다. 상처받은 아이가 있을 뿐...
저자가 이 책을 펴낸 첫 번째 이유는 저자가 임상의학 진료실에서 만나는, 매일 공부 못한다고 혼나는 아이들을 대변하기 위해서이다. 그들이 원래 못하거나 일부러 못하고 싶어서 그러는 것이 아니라는 점을 우리는 왜 모를까. 혹은 알지만 왜 다른 기회를 만들어 주거나 접근법을 찾지 못할까, 하는 생각에서 출발했다.
두 번째는 공부 못하는 아이들을 안타까워하는 부모와 교사들을 돕기 위해서이다. ‘무엇이든 하려고 하는데 길을 못 찾는 아이들, 혹은 하고자 하는 것을 포기하려는 아이들에게’ 도움을 주고 싶어서이다. 자기 삶에서 ‘성공’이라는 경험이나 ‘칭찬’이라는 글자를 마주하지 못하는 아이들에게, 현재의 공부라는 틀과 생활 현장에서 조금이나마 도움을 주고자 한다. 따라서 이 책은 ‘학습 부진아’라고 불리는 아이들이 대상이 될 것이고, 결국 학습 부진 상태에 있는 아이들을 돕는 책이 될 것이다. ‘무엇이든 하려고 하는데 길을 못 찾는 아이들, 혹은 하고자 하는 것을 포기하려는 아이들’을 둔 교사와 학부모에게 조금이나마 도움이 될 것이다.
기존 4가지 ‘공부 상처 유형’에서 7가지로 세분화하여 수록한 개정판 출간
70%의 아이들이 스트레스를 받고 있다. 상처의 중심에는 공부가 있다.
공부 상처는 학습부진이라는 결과를 초례한다.
못하는 아이는 없다. 상처받은 아이가 있을 뿐...
저자가 이 책을 펴낸 첫 번째 이유는 저자가 임상의학 진료실에서 만나는, 매일 공부 못한다고 혼나는 아이들을 대변하기 위해서이다. 그들이 원래 못하거나 일부러 못하고 싶어서 그러는 것이 아니라는 점을 우리는 왜 모를까. 혹은 알지만 왜 다른 기회를 만들어 주거나 접근법을 찾지 못할까, 하는 생각에서 출발했다.
두 번째는 공부 못하는 아이들을 안타까워하는 부모와 교사들을 돕기 위해서이다. ‘무엇이든 하려고 하는데 길을 못 찾는 아이들, 혹은 하고자 하는 것을 포기하려는 아이들에게’ 도움을 주고 싶어서이다. 자기 삶에서 ‘성공’이라는 경험이나 ‘칭찬’이라는 글자를 마주하지 못하는 아이들에게, 현재의 공부라는 틀과 생활 현장에서 조금이나마 도움을 주고자 한다. 따라서 이 책은 ‘학습 부진아’라고 불리는 아이들이 대상이 될 것이고, 결국 학습 부진 상태에 있는 아이들을 돕는 책이 될 것이다. ‘무엇이든 하려고 하는데 길을 못 찾는 아이들, 혹은 하고자 하는 것을 포기하려는 아이들’을 둔 교사와 학부모에게 조금이나마 도움이 될 것이다.
* 목차
[ 차례 ] 개정판을 내며 여는 글 - 덜 혼내고, 더 잘 돕기 추천의 글 …
| wi*** 공부에 흥미를 잃은 아이들을 다시금 떠올려봄 |
| 공부에 흥미를 느낄 수 있도록 심리적으로 환경적으로 다양한 요인을 통해 아이들을 이해하고 학습부진에 대한 새로운 관점을 가질 수 있도록 도와줌 |
| an*** 유익한 강의 |
| 학습연구년을 진행하면서 기초학력 미달 학생을 지도하는데 큰 도움이 되었습니다. 학생의 심리를 이해하고 올바른 방향으로 이끌어가는데 효과적인 방법을 알 수 있는 계기가 되었습니다. 다만, 현장강의를 녹화한 연수라 그런지 질문하는 선생님들의 말이 잘 들리지 않아 조금 아쉬웠습니다. |
| mi*** 매 차시 연수의 끝에 나온 문구가 참 좋았던 연수 |
| 학습부진을 겪고 있는 아이들에게 어떻게 다가가야 하는지 편안하게 들을 수 있었던 연수였어요. 현장에서 겪는 어려움에 맞게 구체적인 지도 방법, 아이들을 해석하는 요령도 알 수 있었던 연수였어요. 연수를 듣고 나니 학습부진을 겪고 있는 아이들을 좀 더 편안하게 만날 수 있을 것 같아요. 물론 그들의 성장과 변화에 큰 도움이 되지 못하면 어쩌나 하는 걱정도 더 커졌지만요. 인내심이 중요하겠지요. 매 차시 연수의 끝에 나온 문구도 참 좋았습니다. |
| ah*** 유익한연수 감사합니다. |
| 강의 내용도 좋았고 책을 통해 좀더 깊이있게 생각할 수 있는 좋은 연수였습니다. 감사합니다. |
| eu*** 멋진 연수네요 |
| 좋은 연수였습니다. 기록해가며 꼼꼼히 들었는데 시간이 아깝지 않군요. 옆에서 귀동냥으로 들은 고3 아이가 모든 부모들이 이 연수를 들어야 한다 했습니다^^ 부진 애들을 학교에서 제대로 교육해주지 못하는 안타까움이 많았는데 이럴 줄 알았으면 좀 더 일찍 들을 걸 그랬습니다. 옆에 선생님들께도 추천하고 함께 아이들을 지도하는 방법을 생각해 보아야겠습니다. 좋은 연수 감사합니다. |
| gr*** 유익한 연수였습니다 |
| 학습부진의 원인을 다양한 각도에서 분석하고 이에 대한 적절한 대처 방안을 구체적으로 제시해 주신 것이 좋았습니다. 특히 빈곤층의 학생들이 겪는 학습부진의 상황을 보며 지금껏 느껴왔던 교사로서의 무력감을 어느 정도 극복할 수 있게 되어서 의미가 있다고 생각합니다. 김현수 선생님의 저서를 더 읽어보고 공부하고 싶습니다. |
| ja*** 공부 상처 |
| 공부 상처가 평생의 장애로 남는다는 말이 참 인상깊었습니다. 아이들의 학습을 장애로 남도록 하는 우리의 교육을 재고해야겠지만 작게나마 저부터 아이들과 바꾸기 위해 노력해야겠습니다. 뭔가 다시 시작할 수 있는 힘을 얻어갑니다. |
| Ch*** 관계 형성에 좀 더 힘쓰자! |
| 공부 상처에서 회복될 수 있도록 학생과 보다 긍정적인 관계 형성에 힘써야겠다고 연수를 마치며 다짐해 봅니다. |
| mi*** 공부상처!!!!! |
| 자기주도학습을 위한 코칭에 새로운 관점 “공부상처”를 알게 되었습니다. 우리 학생들의 공부상처에 대한 이야기를 잘 들어보아야 겠습니다. |
| pj*** 성찰의 시간 |
| 그동안 제가 지도했던 방식에 대한 성찰의 시간이었습니다. 공부를 못하는 아이는 없다. 공부에 상처 받은 아이들만 있다. 공부를 못하는 아이라는 것은 거짓된 신화다. 등을 깨닫게 하는 소중한 연수였습니다. |
