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학습부진, 공부본능 되살리는 교사되기-직무
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수강신청 요약 연수종별 원격 직무 2학점 관련도서 자세히보기 ▼ 연수시간 30시간 연수비 85,000원→ 68,000원 (2회이상)강사명 김현수 할인율 * 개인: 신규 10% / 2회부터 20%
* 단체: 5인~ 20% / 10인~ 30%
| 년도 | 기수 | 신청기간 | 교육기간 | 이수처리일 | 신청 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2026 | 9 | 2026년 03월 04일~2026년 04월 21일 | 2026년 04월 01일~2026년 05월 05일 | 2026년 05월 07일 | 신청하기 |
| 2026 | 10 | 2026년 03월 18일~2026년 05월 05일 | 2026년 04월 15일~2026년 05월 19일 | 2026년 05월 21일 | 신청하기 |
| 2026 | 11 | 2026년 04월 08일~2026년 05월 19일 | 2026년 05월 06일~2026년 06월 09일 | 2026년 06월 11일 | 신청하기 |
- * 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육부 인가번호 제 11-02호)의 인가과정입니다.
공부앞에 고개숙인 아이들에게 도움을 주고 싶으신가요? 공부에 상처받고 흥미 잃은 아이들을 이해하고 도울 수 있는 방법을 제시하는 연수!
공부를 원래 못하는 아이들은 없습니다. 공부에 상처받은 아이들만 있습니다. 왜냐하면 공부하는 것은 인간의 본능이기 때문입니다. 공부는 모든 아동청소년의 근본적 과제입니다. 이것이 반드시 성적을 말하는 것은 아닙니다. 한 인간으로 성숙해져가기 위해 학습적 본능이 일깨워져야하는 것은 매우 인본주의적인 문제입니다. 아이들이 공부에 멀어져가는 것은 공부라는 과정에 상처받기 때문입니다. 공부를 못하는 아이라는 것은 거짓된 신화입니다. 이번 연수에서는 공부에 상처받고 흥미를 잃은 아이들에 관해 배우고 아이들을 돕는 방법에 접근해보고자 합니다.
- 공부에 어려움을 겪는 아이들의 내면을 이해하고 새로운 관점을 가질 수 있다.
- 학습부진의 원인을 이해하고 그에 맞는 도움을 줄 수 있다.
- 적절한 학습목표를 설정할 수 있도록 지도할 수 있다.
- 학습부진 유형에 맞는 효과적인 지도를 할 수 있다.
- 각종 검사 및 평가도구의 특징을 알고 적절하게 활용할 수 있다.
- 일취월장을 위한 실질적인 도움을 줄 수 있는 상세한 지도방법을 알 수 있다.
- 학생의 타고난 본능인 학업에 대한 흥미를 되찾아줄 수 있다.
Ⅰ. 공부에 흥미를 잃은 아이들
1. 학습부진 심리학?
2. 공부에 흥미를 잃은 아이들: 공부상처
3. 공부에 일찍부터 실패하고 있는 아이들 돕기_공부상처 어루만지기(공부사연듣기)
4. 학습부진 아이들에 대한 새로운 관점 세우기
Ⅱ. 학습부진의 가정ㆍ문화적 원인 이해와 돕기
5. 가정 환경에 따른 공부태도의 차이 이해하기
6. 부모 및 교사의 의사소통과 공부생활습관 이해하기
7. 공부환경 조성을 통한 공부 흥미 돋우기
Ⅲ. 학습부진의 개인적 원인 이해와 돕기
8. 애착유형과 관계에 따른 학업태도의 차이
9. 학습부진 아이들의 내면 상태 이해하기
10. ADHD 학습의 특성 파악하기+ADHD 아동의 학습 돕기
Ⅳ. 학습부진의 학교 제도적 원인 이해와 돕기
11. 아이들에게 찾아오는 학습위기Ⅰ
12. 아이들에게 찾아오는 학습위기Ⅱ
Ⅴ. 목표 설정과 공부 동기
13. 학습동기를 통한 일취월장
14. 평가목표는 공부에 대한 동기를 낮춘다
15. 평가목표에서 벗어나 학습목표를 통해 공부동기 높이기
16. 적절한 목표설정을 통한 공부 동기 높이기
17. 공부에 대한 태도를 돕기 위한 귀인이론/낙관주의 이론
Ⅵ. 학습부진의 유형 이해와 돕기
18. 학습부진의 유형 이해와 돕기:노력형
19. 학습부진의 유형 이해와 돕기:동기형
20. 학습부진의 유형 이해와 돕기:조절형
21. 학습부진의 유형 이해와 돕기:행동형
Ⅶ. 학습부진 원인의 다양한 분석 방법
22. 아이들의 뇌는 다 다르다(멜 레빈의 신경발달적 학습지원)
23. 각종 검사들에 대한 관점 세우기
24. 학습 문제 원인 분석을 위한 평가 도구
Ⅷ. 일취월장을 위한 실질적인 도움
25. 학습부진 아이와 대화 나누기
26. 학습문화와 친해질 수 있는 실천적 방법Ⅰ
27. 학습문화와 친해질 수 있는 실천적 방법Ⅱ
28. 자신의 특성에 맞는 공부기술 찾기Ⅰ
29. 자신의 특성에 맞는 공부기술 찾기Ⅱ
Ⅷ. 아이들을 이해하며!
30. 공부상처는 평생의 장애로 남는다
교원(유치원.초등학교,중학교,고등학교,특수학교,대학교/대학원,교육청/교육지원청,기타) 및 교육전문직 공무원.
*관심있는 학부모 및 일반인 분들은 수강이 자유로운 원격자율연수로 신청바랍니다_상단 맛보기 버튼 옆 원격자율연수 보기를 클릭해서 신청
- 명지병원 정신건강의학과 과장
- 경기도 광역 정신건강증진센터 및 자살예방센터 센터장
- 성장학교 별 및 스타칼리지 교장
- 프레네 클럽 대표
- 서울시 교육청 학교폭력대책 자문위원
- 01. 학습부진 심리학?
- 02. 공부에 흥미를 잃은 아이들: 공부상처
- 03. 공부에 일찍부터 실패하고 있는 아이들 돕기_공부상처 어루만지기(공부사연듣기)
- 04. 학습부진 아이들에 대한 새로운 관점 세우기
- 05. 가정 환경에 따른 공부태도의 차이 이해하기
- 06. 부모 및 교사의 의사소통과 공부생활습관 이해하기
- 07. 공부환경 조성을 통한 공부 흥미 돋우기
- 08. 애착유형과 관계에 따른 학업태도의 차이
- 09. 학습부진 아이들의 내면 상태 이해하기
- 10. ADHD 학습의 특성 파악하기ADHD 아동의 학습 돕기
- 11. 아이들에게 찾아오는 학습위기Ⅰ
- 12. 아이들에게 찾아오는 학습위기Ⅱ
- 13. 학습동기를 통한 일취월장
- 14. 평가목표는 공부에 대한 동기를 낮춘다
- 15. 평가목표에서 벗어나 학습목표를 통해 공부동기 높이기
- 16. 적절한 목표설정을 통한 공부 동기 높이기
- 17. 공부에 대한 태도를 돕기 위한 귀인이론/낙관주의 이론
- 18. 학습부진의 유형 이해와 돕기:노력형
- 19. 학습부진의 유형 이해와 돕기:동기형
- 20. 학습부진의 유형 이해와 돕기:조절형
- 21. 학습부진의 유형 이해와 돕기:행동형
- 22. 아이들의 뇌는 다 다르다(멜 레빈의 신경발달적 학습지원)
- 23. 각종 검사들에 대한 관점 세우기
- 24. 학습 문제 원인 분석을 위한 평가 도구
- 25. 학습부진 아이와 대화 나누기
- 26. 학습문화와 친해질 수 있는 실천적 방법Ⅰ
- 27. 학습문화와 친해질 수 있는 실천적 방법Ⅱ
- 28. 자신의 특성에 맞는 공부기술 찾기Ⅰ
- 29. 자신의 특성에 맞는 공부기술 찾기Ⅱ
- 30. 공부상처는 평생의 장애로 남는다
| 구분 | 배점 | 이수기준 |
|---|---|---|
| 진도율 | 진도율 90% 이상 필수 | |
| 온라인 시험 | 60점 |
총 100점 만점 중 60점 이상시 이수 - 온라인 시험 60점 + 학습참여도(연수후기나 토론방글쓰기, 각 20점씩) 40점 |
| 학습참여도 | 40점 |
* 책소개
기존 4가지 ‘공부 상처 유형’에서 7가지로 세분화하여 수록한 개정판 출간
70%의 아이들이 스트레스를 받고 있다. 상처의 중심에는 공부가 있다.
공부 상처는 학습부진이라는 결과를 초례한다.
못하는 아이는 없다. 상처받은 아이가 있을 뿐...
저자가 이 책을 펴낸 첫 번째 이유는 저자가 임상의학 진료실에서 만나는, 매일 공부 못한다고 혼나는 아이들을 대변하기 위해서이다. 그들이 원래 못하거나 일부러 못하고 싶어서 그러는 것이 아니라는 점을 우리는 왜 모를까. 혹은 알지만 왜 다른 기회를 만들어 주거나 접근법을 찾지 못할까, 하는 생각에서 출발했다.
두 번째는 공부 못하는 아이들을 안타까워하는 부모와 교사들을 돕기 위해서이다. ‘무엇이든 하려고 하는데 길을 못 찾는 아이들, 혹은 하고자 하는 것을 포기하려는 아이들에게’ 도움을 주고 싶어서이다. 자기 삶에서 ‘성공’이라는 경험이나 ‘칭찬’이라는 글자를 마주하지 못하는 아이들에게, 현재의 공부라는 틀과 생활 현장에서 조금이나마 도움을 주고자 한다. 따라서 이 책은 ‘학습 부진아’라고 불리는 아이들이 대상이 될 것이고, 결국 학습 부진 상태에 있는 아이들을 돕는 책이 될 것이다. ‘무엇이든 하려고 하는데 길을 못 찾는 아이들, 혹은 하고자 하는 것을 포기하려는 아이들’을 둔 교사와 학부모에게 조금이나마 도움이 될 것이다.
* 목차
[ 차례 ] 개정판을 내며 여는 글 - 덜 혼내고, 더 잘 돕기 추천의 글 …
| lr*** 연수 후기 |
| 강의 내용 중에서 가장 기억에 남는 단어는 공부상처입니다. 학생뿐만 아니라 교사들은 공부가 나에게 상처를 주었다는 경험을 했고, 학생들은 진행형입니다. 학생이 공부로부터 받는 압박을 교사 들어주고 도와주면 교실에서 배움이 일어나고 상처는 치유되리가 생각합니다. |
| sr*** 학습 부진을 넘어 |
| 학습 부진에 처해 있는 우리 반 아이들에게 어떻게 하면 그 부진의 늪을 탈출할 수 있을까 고민했는데 이 연수를 통해 아이들에게 어떤 교육을 시키는 것이 바른 길인지 알게 되었다. 특히 국어와 수학 부진아들이 쉽게 포기하는 이유를 앎으로써 그들의 입장이 돼서 가르칠 수 있게 되었다. |
| sa*** 연수후기 |
| 현재 3학년 담임을 맡고 있다. 기초학력 부진을 겪고 있는 우리반 학생들에게 적용을 해보면서 2026년 말에 어떤 변화가 생길지 기대해본다. 다문화가정, 편부가정, 조손가정 등 다양한 형태의 가정과 각기 다른 성향의 아이들에게 그에 맞는 전략을 적용하여 학습부진에서 탈출할 수 있도록 할 것이다. |
| sh*** 연수 후기 |
| 학생의 기초학력 신장을 돕고 학습부진을 해소하기 위해서는 정서적 지지와 동기부여가 필수적이며 학생의 수준에 따라 지도(지원)을 단계화하여 지속인 보정과 관리, 지도가 필요함을 알게 되었습니다. 기초학력 지도는 '느리지만 확실하게' 가는 것이 중요합니다. 진도를 맞추기보다 아이가 한 가지 개념이라도 정확히 이해하고 스스로 해냈다는 자신감을 얻도록 돕는 것이 장기적으로 더 큰 효과가 있을 것으로 기대합니다. |
| tw*** 연수후기 |
| 학생이 학습부진에는 여러가지 원인이 있다. 한가지 원인으로 단정 지을 수 없음을 연수로 인해 이해하고, 학생을 먼저 파악하는 것이 중요하다는 것을 연수를 듣고 느끼게 되었다. 학생 주변 환경이 학생이 학교에서 어떻게 적응하는가 달려있다. 노력하는 연수 였다. |
| jh*** 연수 후기 |
| 이번 연수 「학습부진, 공부본능 되살리는 교사되기」를 통해 학습부진 학생을 단순한 능력 부족이 아닌 접근 방식의 문제로 이해하게 되었다. 특히 동기, 관계 형성, 자기조절의 중요성을 다시 생각해보는 계기가 되었고, 작은 성공 경험과 적절한 피드백이 학생의 변화를 이끈다는 점이 인상 깊었다. 교사의 역할을 돌아보게 한 의미 있는 시간이었다. |
| pe*** 연수 후기 |
| 이번 원격연수를 통해 학습 부진을 단순한 학업 문제로 보지 않고 ‘공부 상처’의 관점에서 이해하는 것이 중요함을 알게 되었다. 학생의 동기와 환경, 정서적 요인을 함께 살피며 원인을 분석하고 맞춤형 지원을 해야 함을 배우는 의미 있는 시간이었다. |
| is*** 학습 후기 공부상처 어루만지기 |
| 공부상처라는 말이 참 아프게 다가옵니다. 이미 받은 공부상처를 어떻게 치유할지, 어떻게 공부상처가 생겼는데 어떻게 지도할지에 대해 조금 감을 잡는 연수인 것 같습니다. 아이의 특성에 맞게, 아이이 성향에 맞는 지도법을 조금더 공부할 필요가 있다고 느꼈습니다. |
| mp*** 학습 후기 |
| 학습 지원 대상 학생들의 정서적 허기를 이해하고, 내재된 '공부 본능'을 깨우는 구체적인 전략을 배울 수 있는 유익한 시간이었습니다. 단순히 지식을 전달하는 기술을 넘어, 학생과의 관계 회복과 자존감 향상이 학습 동기의 핵심임을 다시금 깨달았습니다. 배운 내용을 토대로 현장에서 아이들이 배움의 기쁨을 회복하도록 돕겠습니다. |
| od*** 연수후기 |
| 연수에 참여하기 전에는 학습 결손으로 인해 공부를 힘들어하는 학생들에게 동기부여를 하려고 노력했지만, 기대만큼 효과를 거두지 못했습니다. 그러나 이번 연수를 통해 학생들에게는 '공부 상처'라는 것이 존재한다는 사실을 인식하게 되었고, 이를 극복하기 위해서는 학교와 학부모의 적극적인 지원이 필요하다는 점을 깨달았습니다. 또한, 학생들의 유형을 파악하여 각각에게 맞는 학습 방법을 적용하는 것이 중요하다는 것을 배웠습니다. 이번 연수를 통해 학생들을 더 깊이 이해하고, 그에 맞는 지원과 지도를 실천할 수 있는 방향을 얻어 뜻 깊었습니다. |
