행복한연수원

연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.

번호	제목	작성자
335	혁신학교의 다양한 사례를 보고 [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	oj***
원격연수를 이번 연수처럼 진지하게 메모까지 하면서 들었던 기억이 언제였을까? 시간이 없어서 끝부분은 자세히 듣지 못했지만 여유가 생기면 차분히 다시 듣고 싶은 연수였다. 여러가지 혁신학교에 관한 강의도 들어왔지만 모든 학교를 방문할 수도 없고 , 간단한 사례들만을 접했는데 자세히 들을 수 있어서 마음에 확 와 닿았다. 저 공간에서 함께 할 수 있으면 얼마나 좋을까? 뜻이 맞는 동료교사들끼리 열심히 학교를 바꾸어 본다면 가슴 뿌듯한 일일것 같다. 오늘 연수를 마치며 좋은 연수를 받을 수 있어서 참 행복하다는 생각을 한다.
334	새로운 변화의 시작 [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	he***
학교를 변화시키는 초등 사례연수 1,2강 연수를 듣고... 학교를 변화시키는 출발점이 무엇인지 생각해보는 시간이 된거 같다. 최근 혁신학교에 대한 관심과 이에 대한 수요자의 요구는 점점 높아지고 있는 현실이다. 학교 구성원들의 노력과 미래 변화에 대한 경험과 꿈을 함께 이룰수 있도록 지금부터 시작하고 노력하여 실천하는 것이 무엇보다도 중요하다고 생각한다. 우리 아이들과 교육을 위해~~
333	행복한 시간이 었습니다. [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-자율	st***
간만에 교사로 다시 돌아간 기분이었습니다. 새로운 배움과 행복한 시간의 연속이었습니다. 부족한 관리자가 무엇을 지원해 주어야하는지, 학생, 교직원, 지역사회, 학부모들과 어떻게 소통해야하는지, 무엇을 지원해 주어야 하는지에 대해 배웠습니다. 학생이 행복한 학교, 소통과 배려의 마음이 넉넉한 학교를 만들기위한 관리자의 모습을 그려봅니다. 이번 배움에서 가슴에 와 닿는 기억에 남는 글귀입니다. 아이들보다 먼저 웃는 사람이 교사입니다. 아이들보다 먼저 우는 사람이 교사입니다. 아이들과 더불어 함께 아름다운 삶을 가꾸면서도 아이들이 살아갈 세상을 한발 앞서 아름답게 가꾸어야할 사람이 또한 교사입니다. 나 또한 이런 교사이고 싶습니다.
332	아름드리 학교 운영 [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	pe***
학교가 지역사회의 교육적 문화적 정신적 중심이 되어야 한다는 생각을 항상 하고 있었지만 구름산 초등학교 처럼 어떤 역할을 주도한다는 것이 일반 학교에서 이런 저런 사정을 핑게로 미루어져 왔다는 생각이 든다. 늦었다고 생각하는 때가 시작할 적기라는 실천의지가 중요함을 느낀다.
331	벼리아이의 용어 [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	fu***
백원초등학교의 특별한 수업 지도안 중의 벼리아이라는 용어는 매우 신선하고 가슴에 확 닿는다.
330	함께하는 혁신학교 문화 [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	bi***
교장선생님이나 일부 부장교사 위주로 운영되는 학교가 아닌 교사 스스로 책임감을 가지고 운영되는 혁신학교의 모습이 바람직하고 교사로서 꿈꾸는 학교이기도 하지만 현재의 인사시스템과 조직문화에서 실천하기 쉽지 않은 학교라는 생각과 어디까지가 교육적 경계인지 아직도 감이 오지 않습니다. 외부적으로 보여지는 혁신학교의 프로그램이 비슷해지고 해보니 이것이 좋다라는 또다른 교육적 권력을 양산하지 않을까 하는 걱정도 됩니다.
329	4강 후기 [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	si***
우리 지역에도 생태놀이터가 만들어지면 좋겠다는 생각을 해 보았다. 지역사회와 교육청이 합작하여 인근 뒷산에 생태놀이터를 만들고, 주변 학교에서 필요할 때 이용하면 좋겠다는 생각이 들었다.
328	3강 후기 [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	si***
학교 혁신에 있어서 구성원들간의 합의의 어려움에 대해 생각해 보게 되었다. 어떤 일을 추진할 때 구성원들간에 공유하고 소통하고 의사 결정하는 과정이 많은 어려움을 내포하고 있지 않을까 하는 생각이 들었다. 누군가 결정하고 지시해 주면 일처리가 빠르긴 한데, 구성원들의 자발적 참여를 이끄는 데 한계를 가지게 된다. 결국 효율성으로 따진다면, 외현적 효율성은 높지만, 내재적 효율성은 낮다고 볼 수 있다. 변화의 주체는 최전선에서 전투를 벌이고 있는 교실의 교사이다. 지시와 통제는 이들을 행동하게 할 수 있을지 모르지만, 마음을 움직이기는 어렵다. 변화의 시작은 구성원들간의 가치 공유와 진행 과정에서 이루어지는 소통과 합의에서 비롯되는 것이 아닌가 생각해 보았다.
327	2강 후기 [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	si***
독일의 헬레네 랑에 학교 이야기를 들을 수 있었다. 사람마다 관점이 다를 수 있지만, 나는 교사가 4년 동안 담임하여 학생을 교육한다는 점이 부러웠다. 대부분 유럽 국가에서 채택하고 있는 시스템이기는 하지만, 한 학생을 여러 해에 걸쳐서 지도를 하다보면, 아무래도 책임감 있는 지도가 이루어지지 않을까 생각된다. 최근 문제가 되고 있는 학습 부진아, 학교 폭력의 문제도 많은 부분 해소되지 않을까 생각해 본다. 그리고 헬레네 랑에 학교에서 인상적이었던 부분은 4년 동안 동학년을 하게 되는 교사들이 가지게 되는 팀웍이었다. 자연스럽게 동료성이 생기게 되어 수업 연수 및 협의가 이루어지고 있었다. 1년에 1번 이상 수업 공개를 해야한다, 말아야 한다는 생각을 할 필요도 없었다. 참관이 필요하다면 보는 것이고, 협의가 필요하다면 하는 것이다. 의무적으로 관례적으로 이루어지는 수업 공개나 협의가 굳이 필요 없는 것이다. 우리는 가끔 교육의 본질을 놓치고 있을 때가 많은 것 같다.
326	1강 후기 [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	si***
학교 혁신은 주체가 되는 교사들의 자발적 참여 없이는 성공할 수 없다는 생각이 들었다. 열린 교육의 실패에서 우리는 많은 것들을 배울 수 있었다. 변화는 단순하게 수업 기법의 도입으로 이루어 질 수 없다는 것을. 근래에 배움의 공동체 수업 기법이 유행하고 있는데, 이 또한 그 철학의 도입보다는 수업 기법에 관심이 집중되고 있는 것 같다는 생각을 떨쳐버리기 어렵다. 여튼 우리는 실패를 통해서 배운다. 교육의 발전이 더딘 까닭은 실패가 거듭되기 때문이 아닌가 생각해 본다.