행복한연수원

연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.

번호	제목	작성자
1211	연수로 도움 받았어요 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	mo***
한글 미해득 학생들을 지도하다 보면 어떻게 해야할지 방향을 못 잡을 때가 있는데.. 이 연수는 그런 저에게 해답을 준 것 같아요. 글자를 모르는 아이가 얼마나 답답할지 먼저 이해하며 아이 수준에 맞게 차근차근 지도해야할 것 같아요. 유익한 연수 감사합니다.
1210	한글을 모르는 아이들에 대해... 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	mo***
한글 미해득 학생들을 지도하다 보면 어떻게 해야할지 방향을 못 잡을 때가 있는데.. 이 연수는 그런 저에게 해답을 준 것 같아요. 글자를 모르는 아이가 얼마나 답답할지 먼저 이해하며 아이 수준에 맞게 차근차근 지도해야할 것 같아요. 유익한 연수 감사합니다.
1209	한글 지도법을 새롭게 배워 든든합니다. 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	to***
대부분의 학생들은 자연스럽게 익히는 한글 쪼개서 가르치는 것에 대해 부담스러웠습니다. 저학년에서 한글 해득이 안되면 참 답답하였는데 발달 단계에 맞는 지도법 조언도 도움이 많이 되었습니다. 다양한 지도 아이디어들을 얻게 되었고, 활용할 방법도 한 번 생각해보게 되었습니다. 감사합니다. ^^
1208	연수 후기 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	su***
올해 2학년 담임을 맡게 되었는데 한글 미해득 학생이 있어 연수를 신청하게 되었습니다. 한글은 1학년을 거치면 당연히 익히게 되는 걸로 생각하고 있었는데 2학년이 되었는데도 아직 자음자 모음자도 헷갈려 하더라구요. 어떻게 지도해야 하나 막막하던 차에 이 연수를 들으면서 많은 도움을 받았습니다.
1207	한글에 대한 이해 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	bl***
이 연수를 들으며 국어를 가르치는 교사임에도 불구하고 한글에 대한 이해가 높지 않았다는 사실을 깨달았습니다. 한글을 가르치는 다양한 방법이 있음을 알고 앞으로 만나게 될 한글 미해득 아이들을 이해하고 지도하는데 도움이 되었습니다. 감사합니다.
1206	1대 1지도 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	cg***
역시 한글 미해득지도는 1대 1지도가 가장 확실한 방법인 거 같습니다.
1205	1학년 선생님은 무조건 강추 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	cg***
1학년을 하기전에 꼭 들어야 할 연수입니다.
1204	아이들의 한글 능력이 향상되었어요! 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	ch***
연수를 듣고 읽고 쓰지 못하는 아이들을 지도하고 있는데, 아이들의 한글 능력이 향상되어지는 것을 보니 매우 흐뭇합니다. 많은 도움 받았습니다. 감사합니다~
1203	읽고 쓰지 못하는 아이들-문맹, 문해맹을 위한 한글 지도 연수를 듣고 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	so***
올해 만난 아이들에게 예년과 같이 일주일에 두 편의 주제 글쓰기를 하도록 했다. 그런데 글의 길이가 짧은 정도가 아니라 무슨 이야기인지 알 수 없는 글도 있고 띄어쓰기 하나 없이 쓴 글도 여럿 있었다. 수업 시간에 설명한 내용을 이해하지 못하고 펼쳐진 교과서에 있는 답을 찾아 쓰지 못하는 아이를 보며 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도 연수를 찾았다. 한글을 아는 것은 시작일 뿐 글을 읽으며 의미를 파악하고 그 속에서 재미를 찾을 수 있도록, 수업 내용을 이해해서 친구들과 함께 고개를 끄덕일 수 있도록 조금 더 세심하게 보고 꾸준히 함께 하는 읽기 수업을 해야겠다는 다짐을 하게 되었다.
1202	특히 저학년 선생님들께 추천합니다. 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	lu***
우리가 사용하는 한글이지만 아이들에게 지도하는 데는 전문성이 필요하다는 것을 느끼고 학습해야 한다는 깨닫고, 전문성 신장을 위해 교사도 학습하고 노력해야 한다는 것을 알게 된 연수입니다. 특히 그림책 활용, 놀이 활용 등을 통해 의미 중심과 발음 중심으로 통합적 학습을 해야한다는 것을 알았고, 이를 앞으로 이를 실천해보고자 합니다.