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친절하고 단호한 교사의 비법, 학급긍정훈육법-직무
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수강신청 요약 연수종별 원격 직무 2학점 관련도서 자세히보기 ▼ 연수시간 30시간 연수비 85,000원→ 68,000원 (2회이상)강사명 김성환 할인율 * 개인: 신규 10% / 2회부터 20%
* 단체: 3인~ 20% / 5인~ 30% / 10인~ 40%
| 년도 | 기수 | 신청기간 | 교육기간 | 이수처리일 | 신청 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 5 | 2025년 01월 08일~2025년 02월 25일 | 2025년 02월 05일~2025년 03월 11일 | 2025년 03월 13일 | 신청하기 |
| 2025 | 6 | 2025년 01월 22일~2025년 03월 11일 | 2025년 02월 19일~2025년 03월 25일 | 2025년 03월 27일 | 신청하기 |
| 2025 | 7 | 2025년 02월 05일~2025년 03월 25일 | 2025년 03월 05일~2025년 04월 08일 | 2025년 04월 10일 | 신청하기 |
- * 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육부 인가번호 제 11-02호)의 인가과정입니다.
탁월하고 존경받는 교사들은 친절하면서 단호하다. 어떻게 친절하면서도 단호할 수 있을까?
거의 대부분의 교사가 아이들을 친절하게 대하다가 상처받고, 단호하게 대하다가 거리감을 느끼는 경험을 했을 것이다.
『학급긍정훈육법』은 그 비법으로 보상과 처벌이 아닌 상호존중과 배려와 격려로, 민주적인 교실을 만드는 교육법을 제시하고자 한다.
● 학급긍정훈육법의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.
● 학급긍정훈육법을 활용해 민주적 학급운영 방안을 수립하고 존중과 협력의 학급문화를 만들 수 있다.
● 학급긍정훈육법의 의사소통기술을 활용해 교사와 학생, 학생과 학생 사이의 관계를 개선할 수 있다.
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<1부 PDC의 기본 철학 이해하기>
1) 흔들리는 교사를 위한 새로운 훈육법
2) 친절하며 단호한 교사의 원칙
3) 친절하며 단호한 교사의 표현
4) 학생의 참여를 이끌어내는 호기심 질문법
5) 갈등 해결을 위한 문제해결 4단계
6) Top 카드로 알아보는 교사 유형(1)
7) Top 카드로 알아보는 교사 유형(2)
8) 칭찬은 고래를 춤추게 만든다?
9) 행동 아래 감춰진 신념
10) 교사문제해결 14단계
11) 감정조절의 기술
12) 긍정적 타임아웃
13) 자기조절을 위한 감정 알아차림
<2부 PDC 학급 운영>
14) PDC 학급의 구조(The House of PDC)
15) 가이드라인의 적용과 일과정하기
16) 의미 있는 역할 정하기
17) 상호존중하기
18) 협력하는 학급 세우기
19) 실수는 배움의 기회
20) 실수에서 회복하기 3단계
21) 원 만들기와 감사 나누기
22) 다름 존중하기(1)
23) 다름 존중하기(2)
24) 존중하는 의사소통기술
25) 해결책에 초점 두기와 브레인스토밍
26) 의제정하기와 어긋난 목표 행동
27) 중등에서 만나는 PDC 이야기
28) 학부모와 함께하는 PDC 이야기 - 교실 수업
29) 학부모와 함께하는 PDC 이야기 - 가정에서의 변화
30) PDC로 변화를 꿈꾸는 교사들에게
교원(유치원.초등학교,중학교,고등학교,특수학교,대학교/대학원,교육청/교육지원청,기타) 및 교육전문직 공무원.
*관심있는 학부모 및 일반인 분들은 수강이 자유로운 원격자율연수로 신청바랍니다_상단 맛보기 버튼 옆 원격자율연수 보기를 클릭해서 신청
- 현) 양평초등학교 교사
- PD&PDC 대한민국 1호 미국협회 트레이너(Certified Positive Discipline Trainer)
- 격려상담사(Encouragement Counseling Educator 대한민국 1호)
- 01. 흔들리는 교사를 위한 새로운 훈육법
- 02. 친절하며 단호한 교사의 원칙
- 03. 친절하며 단호한 교사의 표현
- 04. 학생의 참여를 이끌어내는 호기심 질문법
- 05. 갈등 해결을 위한 문제해결 4단계
- 06. Top 카드로 알아보는 교사 유형(1)
- 07. Top 카드로 알아보는 교사 유형(2)
- 08. 칭찬은 고래를 춤추게 만든다?
- 09. 행동 아래 감춰진 신념
- 10. 교사문제해결 14단계
- 11. 감정조절의 기술
- 12. 긍정적 타임아웃
- 13. 자기조절을 위한 감정 알아차림
- 14. PDC 학급의 구조(The House of PDC)
- 15. 가이드라인의 적용과 일과정하기
- 16. 의미 있는 역할 정하기
- 17. 상호존중하기
- 18. 협력하는 학급 세우기
- 19. 실수는 배움의 기회다
- 20. 실수에서 회복하기 3단계
- 21. 원 만들기와 감사 나누기
- 22. 다름 존중하기(1)
- 23. 다름 존중하기(2)
- 24. 존중하는 의사소통기술
- 25. 해결책에 초점 두기와 브레인스토밍
- 26. 의제 정하기와 어긋난 목표 행동
- 27. 중등에서 만나는 PDC 이야기
- 28. 학부모와 함께하는 PDC 이야기 - 교실 수업
- 29. 학부모와 함께하는 PDC 이야기 - 가정에서의 변화
- 30. PDC로 변화를 꿈꾸는 교사들에게
| 구분 | 배점 | 이수기준 |
|---|---|---|
| 진도율 | 진도율 90% 이상 필수 | |
| 온라인 시험 | 60점 |
총 100점 만점 중 60점 이상시 이수 - 온라인 시험 60점 + 학습참여도(연수후기나 토론방글쓰기, 각 20점씩) 40점 |
| 학습참여도 | 40점 |
학급긍정훈육법 ( 제인넬슨,린로트,스티븐 글렌 지음 / 김성환, 강소현, 정유진 옮김 저)
* 책소개
행복하고 민주적인 교실을 만드는 ‘PDC’ 교육법!
교사의 고백_ 친절하면서도 단호할 수 있을까?
한 교사는 아이들을 사랑하고 아이들에게 사랑받고 싶어 한다. 그래서 아이들을 친절하게 대하고 화내지 않으려고 노력한다. 처음에는 아이들이 교사를 좋아하는 것 같다. 그런데 시간이 지나면 지날수록 아이들은 교사를 함부로 대한다. 그것 때문에 교사는 마음에 상처를 입는다. 감정을 억누르고 늘 참지만, 점점 고통을 커진다. 결국 교사의 자존감이 바닥을 친다.
다른 한 교사는 아이들을 잘 가르치고 싶어 한다. 그것이 교사의 중요한 책임이라고 믿는다. 특히 옳지 않은 행동을 하면 바르게 잡아주려고 최선을 다한다. 그런데 아이들은 교사의 말을 듣지 않고 제멋대로 하고 싶어 한다. 아이들을 잘 가르치고 싶은데 자신의 단호함 때문인지 아이들과의 거리가 너무 멀게 느껴진다. 자신이 교사로서 능력이 부족한 것 같아 늘 두렵다.
거의 대부분의 교사가 아이들을 친절하게 대하다가 상처받고, 단호하게 대하다가 거리감을 느끼는 경험을 했을 것이다. 아이들에게 친절하면서도 단호할 수 있을까? 이 책은 그 비법을 제시한다. 바로 ‘학급긍정훈육법(PDC, Positive Discipline in the Classroom)’이 그것이다.
* 목차
[ 차례 ] 옮긴이의 글- 이 책을 펼친 당신에게 저자 서문 추천 서문 …
| gu*** 좋은 시간이었습니다. |
| 유아들과 행복한 대화 방법에 대해 알아보는 좋은 시간이었습니다. 덕분에 유아들과 더 즐겁게 생활할 것 같습니다. |
| ex*** 관계에 대해 좋은 통찰력을 얻게 되는 긍정훈육법을 접하게 되어 너무 감사드립니다. |
| 교실 수업을 잘 하기 위해 여러가지 수업 방법을 참여하는 연구회 활동, 또 연수, 관련 서적 등을 통해 배우고, 수업 자료 등 준비를 하는데 시간을 많이 보낸 지난 몇 년 간이었습니다. 하지만 중학교 남자 학생들과의 수업에서 관계에서 어떻게 경계를 세워야 할 지, 문제 행동을 하는 학생과 문제 행동에 대해 어떻게 대처하고 다루어야 할 지에 대해서는 자신이 없었고 늘 풀리지 않는 고민을 갖고 있었고, 이렇다 할 해결이나 방향성을 찾지 못하고 한 해 한 해 보낸 것 같습니다. 그 고민을 해결하기 위해 관련된 연수를 찾는 중 본 연수를 선택해서 듣게 되었습니다. 구체적인 해결 방법이나 기술보다 서로 존중하는 관계를 만드는 것의 중요성, 상대(학생)를 바뀌게 하는 방법보다 나 자신을 먼저 바꾸는 것의 중요성을 강조하는 긍정훈육법의 철학이나 방향이 마음에 다가왔고 동의가 되었습니다. 사실 그동안 학생들을 잘 잡지(?)는 못해도 인격으로 소중하게 한 명 한 명 대해 왔던 자신의 행동을 인정받는 시간이기도 했습니다. 그리고 학생들을 통제하는 기술도 필요하겠지만, 서로의 다름을 존중하면서 학생들에게 격려를 하여 그들이 용기있게 자기를 존중하며 또 발표 등을 통해 표현하도록 본 연수의 과정들을 다시 복습하여 적용해 보고 싶습니다. 훈육의 바탕과 근거가 긍정적인 요소들, 격려, 민주적 의사소통, 상호존중하는 관계에 있음을 잘 기억하면서 말이죠. |
| su*** 감사합니다. |
| '상호 존중은 타인을 존중하고, 자기 자신을 존중하는 것을 의미한다. 친절하며 단호한 교사의 모습은 타인을 대하는 마음과 태도는 친절하지만, 행동과 결정은 자신의 존엄성을 지키며 단호하게 하는 것이다.' 나는 타인을 존중하는 것에 대해서는 생각을 많이 했지만 내 자신의 존엄성을 지키며 단호해지는 것을 많이 어려워했던 것 같다. 다른 사람에게 피해를 주지 않는 선에서 나의 만족감을 타인의 눈치나 상황에 양보하지 않다는 강사님 말씀에 공감하며 실천해 보겠다고 생각했다. 교사로서의 나의 모습 이전에 인간으로서의 내 모습을 돌아보게 만든 연수였다. |
| om*** 실천해 보고 싶은 긍정 훈육 |
| 체계적으로 학급긍정 훈육에 대한 연수로 실천을 할 수 있도록 도움을 주는 연수였습니다. 교사가 학생을 대하는 태도와 마음가짐을 다시 한번 생각해 볼 수 있도록 하는 연수였습니다. 감사합니다. |
| ai*** 또 들어도 좋은 강의 |
| 배운것을 잊어버리지 않기 위해 또 원격연수를 들었습니다. 배움이 실천으로 체화되기까지 계속들어야할것 같습니다. 감사합니다. |
| bu*** 감사합니다! |
| 좋은 강의, 다시 듣고 익히겠습니다. |
| jy*** 많은 도움이 되는 강의입니다. |
| 요즘 학생들을 가르치고 지도할 때 소통에 어려움이 있었는데 현장에서 적용할 수 있는 내용들로 구성이 되어서 도움이 되었습니다. 방학을 하면 재수강을 통해 놓친 부분까지 꼼꼼하게 살펴보겠습니다. 감사합니다. |
| ji*** 유익한 강의 |
| 실제 현장에서 활용할 유익한 내용이었습니다. 다시 반복해서 듣고 이해하여 실천하도록 노력해야겠습니다. |
| ra*** 협력하는 학급 세우기 .. |
| 오늘 협력하는 학급 세우기 차시까지 봤습니다. 여러편이지만 내용이 재밌고 알차 순식간에 이번차까지 보게 되네요. 지금 직장에서 실제로 적용하기 힘든 부분도 많이 있지만 학생들을 대하는 마음가짐은 많이 배웁니다. 감사합니다. |
| sh*** 유의한 강의 |
| 특수학급을 담당하고 있습니다. 항상 아이들에게 규칙이나 정해진 것을 지키는 것만을 강조하는 경향이 있는데 교사로서 나의 경향과 아이들과의 대화를 돌아보는 계기가 되었습니다. |
