구)[상시연수]배움의 공동체, 수업디자인-직무

원격 직무  

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• 수강신청 요약

  연수종별	원격 직무  2학점	관련도서	자세히보기 ▼
  연수시간	30시간	연수비	99,000원 → 79,200원 (2회이상)
  강사명	한국배움의공동체연구회	할인율	* 개인: 신규 10% / 2회부터 20% * 단체: 5인~ 20% / 10인~ 30%

• 상세정보
• 강사소개
• 연수 목차
• 평가안내 및 이수기준
• 연수후기
• 도서소개

 

상세정보

연수 개요

교육과정 재구성, 수업, 평가로 이어지는 배움의 공동체 수업디자인 - 1시간 수업에 담긴 수업철학과 실천의 이야기 본 연수는 학교 혁신의 바람을 이끌어온 배움의 공동체의 [기본], [심화] 과정에 이어 3번째, [실천·활용]에 해당하는 과정입니다. 21세기 교육혁신으로 나아가는 방법과 교육전문가로 성장해 가는 교사의 길에서 만날 수 있는 성찰과 고민을 함께 나누고자합니다. 다양한 배움의 공동체, 수업디자인 사례를 통해 교육적 상상력을 높이고, 배움의 공동체 수업이 어떤 모습인지, 한 명의 아이도 배움에서 소외되지 않는 질 높은 배움이 무엇인지를 뚜렷하게 살펴보실 수 있습니다. 배움, 그 자체가 디자인이며, 기술이 아닌 교사의 온 삶을 통해 실천해온 배움의 공동체, 수업디자인을 공개합니다.

연수 목표

1. 21세기 교육혁신의 방향 안에서 자신의 수업을 성찰할 수 있다.
2. 배움의 공동체, 수업디자인 사례를 통해 교육적 상상력을 높일 수 있다.
3. 교사의 수업철학을 바탕으로 교육과정-수업-평가를 재구성할 수 있다.
4. 교사의 수업디자인을 바탕으로 1시간 수업실천을 시작할 수 있다.

연수 내용

배움의 공동체 수업이 어떤 모습인지, 한 명의 아이도 배움에서 소외되지 않는 질 높은 수업이 무엇인지 궁금한 교사들을 위한 교과 수업 바이블!
[교사의 배움] 손우정 교수님이 제시하는 수업디자인의 기초이론과 교육과정 재구성 실습
[교사의 실천] 10명의 실천교사들이 제시하는 교육과정과 수업, 평가에 이르는 수업디자인 사례

연수 대상

전국의 초중등 교원 및 교육전문직공무원 사범대학교 대학생 학부모 및 일반인

모집 정원

300명

 

강사소개

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한국배움의공동체연구회

손우정 한국배움의공동체연구회 대표
황금주 한국배움의공동체연구회 사무국장, 국어교과/중학교
육기엽 한국배움의공동체연구회 연구국장, 국어교과/고등학교
김형규 한국배움의공동체연구회 전남고흥대표, 수학교과/중학교
손임영 한국배움의공동체연구회 운영위원, 과학교과/고등학교
윤준서 한국배움의공동체연구회 전남대표, 과학교과/전남교육정책연구소
손민아 한국배움의공동체연구회 경기연천대표, 영어교과/중학교
한수현 한국배움의공동체연구회 교육연수부장, 역사교과/중학교
곽지영 한국배움의공동체연구회 운영위원, 기술가정교과/중학교
김말희 한국배움의공동체연구회 운영위원, 한문교과/중학교
전인원 한국배움의공동체연구회 운영위원, 초등학교

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연수 목차

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1. 01. 왜 수업인가 - 수업혁신의 배경과 방향
2. 02. 수업디자인과 교육과정 리터러시
3. 03. 수업디자인을 위한 성취기준 이해와 활용
4. 04. 수업디자인 실습(1) - 교육내용 편성 원리와 흐름
5. 05. 수업디자인 실습(2) - 교육과정 재구성의 실제
6. 06. 주제가 있는 수업디자인
7. 07. 활동, 협동, 표현하는 배움이 있는 수업디자인
8. 08. 아이들과 교재를 어떻게 만나게 할까
9. 09. 듣기에서 시작되는 수업디자인 - 활동지의 변화과정
10. 10. 고 3 교실에 꽃 핀 배움 중심 수업
11. 11. 평가와 기록, 성장과 변화를 담다
12. 12. 배움 중심 수업으로 전환, 1년의 기록
13. 13. 배움 중심 평가로 전환, 1년의 기록
14. 14. 활동적 배움의 의미 - 수업디자인의 변화
15. 15. 삶과 연계한 교육과정 재구성
16. 16. 돌봄이 있는 과정형 평가
17. 17. 수업 구체화와 교사의 마음가짐
18. 18. 1시간 수업디자인 흐름 잡기
19. 19. 서로 묻고 답하는 열린 평가
20. 20. 수업의 변화, 교과의 재발견
21. 21. 배운 지식을 활용하는 실습 수업디자인
22. 22. 한 분야의 깊이있는 탐구 - 프로젝트 수업디자인
23. 23. 교육과정 재구성의 3단계와 교과융합
24. 24. 도입-기본과제-점프과제의 흐름 이해
25. 25. 성장을 격려하는 평가
26. 26. 학교교육과정과 배움의 공동체 문화
27. 27. 교육과정 재구성시 생각해볼 문제
28. 28. 점프의 배움을 고민하는 수업디자인과 평가
29. 29. 나를 찾아가는 포트폴리오 수업디자인
30. 30. 영혼을 흔드는 배움 중심 수업-평가

 

평가안내 및 이수기준

구분	배점	이수기준
진도율		진도율 90% 이상 필수
온라인 시험	60점	총 100점 만점 중 60점 이상시 이수 - 온라인 시험 60점 + 학습참여도(연수후기나 토론방글쓰기, 각 20점씩) 40점
학습참여도	40점

 

연관도서

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이 과정은 연관 도서가 없습니다.

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연수후기

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전체 연수후기 보기

ra*** 교사의 성장을 위한 연수

수업디자인의 이론과 실습을 모두 한 것 같은 연수였습니다. 디자인이 어렵게 느껴졌지만 연수를 통해 한결 부담감이 낮아지고 자신감을 갖게 되었습니다. 소중한 기회에 감사드리며 앞으로도 교사의 성장을 위한 배움을 이어나갈 수 있게 좋은 연수 부탁드립니다.

zn*** 배울 점이 풍부한 연수

선생님들의 실제 사례를 풍부하게 담고 있는 연수였습니다. 실제 수업에 적용할 수 있을 것 같아 매우 기대가 됩니다. 특히 국어과 연수 내용이 매우 도움이 되었습니다.

kk*** 유익한 연수였습니다.

연수를 들으면서 수업에 대한 고민이 해결된 것 같아서 저에게는 매우 유익한 연수였습니다.   지금의 마음 잊지 않고 수업에 연결지어 보려고 합니다.   수업 디자인을 하는데 많은 도움을 주셔서 감사합니다.

va*** 삶과 연계한 교육과정 재구성

십 년 전 지방에서 서울로 수학여행을 가면서 학생들이 가고 싶어하는 곳을 학생들이 지하철을 타고 다녀보는 것도 좋겠다는 막연한 생각을 했었는데, 내 생각과 맞아떨어지는 학교가 있었다니 정말 놀랐다. 그 때는 아주 젊은 교사였으니, 허락해주는 관리자는 없었을 것이고 혼자서도 불가능한 일이었겠다싶다.

be*** 수업디자인을 통한 행복한 수업 만들기

초보교사로서 지식 전달에 치중했던 제 자신을 반성하게 되었습니다. 아이들이 무엇을 원하는지 그리고 어떻게 하면 수업을 행복하게 만들 수 있는지 다시 한번 생각해보는 계기가 되었습니다. 교과서에 의존하던 저의 모습을 반성하게 되었으며, 앞으로의 수업 만들기는 아이들과 함께 만들어가도록 고민하고 성찰하는 교사가 되도록 하겠습니다.

mj*** 좋은 연수 감사합니다.

다시금 교육과정 재구성과 좋은 수업에 대해 생각해 볼 수 있는 계기가 되었습니다.   학생의 배움에 조금 더 신경쓰고 노력하는 교사가 되어야 하겠습니다. 감사합니다.

le*** 수업디자인 연수를 듣고

배움의 공동체 수업을 들으면서 아이들과 소통이 잘 될 때 교사로서 뿌듯함을 느꼈던 이유를 더 잘 이해 할 수 있었습니다. 교사의 생각만으로 이끌어갈 때 잘 안되었던 것들이 아이들의 이야기를 끝까지 들어주고 그들의 입장에서 생각하기를 멈추지 않고 단념하지 않았을 때는 조금은 시간이 가더라도 해결됨을 느낀 작년의 경험이 있기 때문입니다.  비록 모든 좋은 점들을 실천할 수 없다하더라도 배움의 공동체 철학만은 기본으로 가지고서 현장에서 임해야겠다는 생각을 하게되었습니다.  여러 사례를 통해 삶과 연결된 배움, 발전이 있는 배움에 대해 생각하는 연수였습니다

dh*** 마음 편하게 들었던 연수입니다.

코로나 19가 본격적으로 시작되기 전 개학을 앞두고 새로 만날 아이들을 생각하며 시작한 연수였는데... 시간적 여유가 조금 생기다가, 이후 온라인 개학으로 바쁘게 보내는 와중에도 편하게 잘 들었습니다.

pr*** 교육과정-수업-평가의 일체화는 교사가 올곧게 교육과정을 마련함을 명시한 것이다.

배움중심수업을 디자인하고자 하면 교육과정-수업-평가의 일체화가 전제가 되어야 하겠지요. 늘 교육과정을 개정하면서 교사의 연수는 과거의 관행에서 벗어나지 못하고 일시적으로 진행되는 겉핡기식이었다. 결국 과거의 교육과정 개정과 별반 차이없다고 느끼는 교사들이 많다. 그러한  인식의 부재로 인해 변화된 사회지식 기반을 반영하지 못하고 인문적 소양이나 사회적 인식이 부재한 교대생으로 낙인이 찍힌 지 오래되었다.   과거 2007교육과정 개정 시 교육과정을 반영한 교과서 편찬의 시도가 있었는데 그때 많은 일선의 교사들이 참여하여 내용이 풍성하였으나 다시 개정되는 교육과정에서는 현장의 목소리가 반영되지 못하고 있다.   특히 디자인이란 말에는 주체의 목소리가 가장 높아야 하지만 학생과 교사는 여전히 변방 위치하고 있다.  학교단위에서 마련하려는 전문적학습공동체 역시 과거의 관행에서 아직도 벗어나지 못하고 내실없이 진행되는 경향이 보인다. 수업에 대해 이야기 하자는 것이 이렇게 어려울 줄이야... 배공을 접하면서 이러저러한 제도와 제약을 그냥 무너뜨리고 수업이란 본론으로 이야기를 잡고 갈 수 있어 좋았다. 본줄기를 찾아서 올곧게 갈 수 있는 가능성을 마련해 줘서 좋은 연수었던 것 같다.

li*** 조금씩 발전해 나가는 배움중심수업

행복학교에 근무하면서 배움중심수업으로 전환하려 노력하고 있는 제게 이번 연수는 많은 도움과 함께 두려움도 느끼게 하였습니다. 하지만 강의하시는 선생님들도 배움중심수업을 하시면서 6년 이상을 애쓰시는 모습을 보고 한꺼번에 많이 바꾸려 하려하지 않고 조금씩 발전해 나가는 수업이 되어야겠다고 다짐해 봅니다.