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학교 자치, 학교 민주주의 실현을 위한 첫걸음-자율
원격 자율
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수강신청 요약 연수종별 원격 자율 0학점 관련도서 자세히보기 ▼ 연수시간 15시간 연수비 40,000원→ 32,000원 (2회이상)강사명 박일관 외 11인 연수키워드 학교 자치, 학교 민주주의, 민주주의, 민주성, 학생자치, 학교자치, 공교육, 혁신학교, 혁신교육
| 년도 | 기수 | 신청기간 | 교육기간 | 이수처리일 | 신청 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 1 | 2023년 01월 01일~2023년 12월 31일 | 연수 승인일부터 ~ 60일간 | 이수기준 충족시 바로 학습자가 직접 이수처리가능 | 신청하기 |
- * 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육부 인가번호 제 11-02호)의 자율과정입니다.
교육개요
학교 자치를 넘어 교육 분권, 교육자치로 나아가는 시대적 사명은 민주주의가 내포하고 있는 가치 위에서 실현 가능한 일이며, 이 지점에 대한 분명한 이해는 교육 주체, 실현 주체로서 반드시 갖추어야 할 기본 소양이기도 합니다.
이에 본 연수는 학교 자치, 학교 민주주의를 개념과 실천을 한 개인(교사)이 경험하는 다양한 학교생활에서 솔직한 사례로 풀어내고 있습니다.
매일 같이 사소한 행동들이 모여 삶이 구성되는 것처럼 학교 자치, 학교 민주주의는 교사 또는 교육 실천가의 삶의 태도에서 그 방향과 목적을 읽어낼 수 있습니다.
또한 민주주의 실천을 이루는 단단한 철학적 토대를 제안함은 물론 각 영역별로 토의를 통해 숙의하는 방식으로 연수를 구성하였습니다.
전문적 교원학습공동체의 심화 토의과정(오프라인 구성 별도)을 전제로 개발된 온오프라인 결합 교원 연수과정입니다.
이에 본 연수는 학교 자치, 학교 민주주의를 개념과 실천을 한 개인(교사)이 경험하는 다양한 학교생활에서 솔직한 사례로 풀어내고 있습니다.
매일 같이 사소한 행동들이 모여 삶이 구성되는 것처럼 학교 자치, 학교 민주주의는 교사 또는 교육 실천가의 삶의 태도에서 그 방향과 목적을 읽어낼 수 있습니다.
또한 민주주의 실천을 이루는 단단한 철학적 토대를 제안함은 물론 각 영역별로 토의를 통해 숙의하는 방식으로 연수를 구성하였습니다.
전문적 교원학습공동체의 심화 토의과정(오프라인 구성 별도)을 전제로 개발된 온오프라인 결합 교원 연수과정입니다.
교육목표
공교육 현장에서 활동하는 교원들에게 (개인적으로든 집단적으로든) 학교 민주주의에 대하여 무엇을, 어떻게, 왜라는 질문을 던지게 하는 것으로 시작하여 학교 교육의 근원적인 목적과 역할과 기능에 대하여 성찰하도록 하는 것을 본 연수의 기본 목표로 정한다.
■ 학교 자치, 학교 민주주의의 의미와 필요성에 공감한다.
■ 학교 자치, 학교 민주주의의 구체적인 실현 사례를 공유한다.
■ 학교 민주주의 실현을 위한 교육 주체의 역할과 실천 방안을 제안한다.
■ 학교 자치, 학교 민주주의의 의미와 실천을 구체적 사례를 통해 총체적으로 이해할 수 있다.
■ 학교 자치, 학교 민주주의의 의미와 필요성에 공감한다.
■ 학교 자치, 학교 민주주의의 구체적인 실현 사례를 공유한다.
■ 학교 민주주의 실현을 위한 교육 주체의 역할과 실천 방안을 제안한다.
■ 학교 자치, 학교 민주주의의 의미와 실천을 구체적 사례를 통해 총체적으로 이해할 수 있다.
교육내용
공교육 현장에서 활동하는 교원들에게 (개인적으로든 집단적으로든) 학교 민주주의에 대하여 무엇을, 어떻게, 왜라는 질문을 던지게 하는 것으로 시작하여 학교 교육의 근원적인 목적과 역할과 기능에 대하여 성찰하도록 하는 것을 본 연수의 기본 목표로 정한다.
■ 학교 자치, 학교 민주주의의 의미와 필요성에 공감한다.
■ 학교 자치, 학교 민주주의의 구체적인 실현 사례를 공유한다.
■ 학교 민주주의 실현을 위한 교육 주체의 역할과 실천 방안을 제안한다.
■ 학교 자치, 학교 민주주의의 의미와 실천을 구체적 사례를 통해 총체적으로 이해할 수 있다.
■ 학교 자치, 학교 민주주의의 의미와 필요성에 공감한다.
■ 학교 자치, 학교 민주주의의 구체적인 실현 사례를 공유한다.
■ 학교 민주주의 실현을 위한 교육 주체의 역할과 실천 방안을 제안한다.
■ 학교 자치, 학교 민주주의의 의미와 실천을 구체적 사례를 통해 총체적으로 이해할 수 있다.
교육대상
전국의 초,중등 교사
교육전문직
교육전문직
수강정원
300명
기타
◆이수 기준[0학점]
1) 진도율 80% 이상
◆학습기간 : 신청 후 60일
◆복습기간 : 12개월
1) 진도율 80% 이상
◆학습기간 : 신청 후 60일
◆복습기간 : 12개월
박일관 외 11인
<참여강사>
박일관 군산 나포중학교 교장
주중일 전주 풍남초등학교 교감
소미라 전주 완산초등학교 교사
박은경 경기 보평중학교 교사
문지연 서울 도선고등학교 교사
홍기석 용인교육지원청 교육장
강구 광주 산정중학교 교사
이원기 세종 수왕초등학교 교사
복준수 충남 송남초등학교 교사
윤주봉 강원 치악고등학교 교사
이영근 경기 둔대초등학교 교사
홍인재 전주 금암초등학교 교감
<참여강사>
박일관 군산 나포중학교 교장
주중일 전주 풍남초등학교 교감
소미라 전주 완산초등학교 교사
박은경 경기 보평중학교 교사
문지연 서울 도선고등학교 교사
홍기석 용인교육지원청 교육장
강구 광주 산정중학교 교사
이원기 세종 수왕초등학교 교사
복준수 충남 송남초등학교 교사
윤주봉 강원 치악고등학교 교사
이영근 경기 둔대초등학교 교사
홍인재 전주 금암초등학교 교감
- 01. 왜 학교 민주주의인가: 학교 성찰로 출발
- 02. 학교 민주주의, 민주시민 교육의 2가지 토대
- 03. 교육과정의 생산자로 참여하라! [전주 완산초]
- 04. 학생의 ‘임파워먼트’를 세워라! [경기 보평중]
- 05. 학교의 가치를 담은 통합적 교육과정 [서울 삼각산고]
- 06. [토크] 교육과정-수업-평가에서 학교 자치, 학교 민주주의 이야기
- 07. 민주적 의사결정과 학교문화 [보평중/용인교육지원청]
- 08. 생활교육에서 학교 민주주의 실천 [강원 치악고]
- 09. 민주적 학교문화를 위한 문제해결 과정 [광주 산정중]
- 10. 학생들이 만들어가는 행복한 학생자치 [경기 군포양정초]
- 11. [토크] 민주적 학교문화, 학교공동체 이야기
- 12. 3주체 학력관을 통한 민주적 학교운영시스템 [세종 수왕초]
- 13. 학교 민주주의를 마을로 잇다 [충남 송남초]
- 14. 단 한 명의 아이도 포기하지 않는 교육 [전주 금암초]
- 15. [토크] 학교를 넘어 민주 사회로 나아가기
| 구분 | 가중치 | 수료기준 |
|---|---|---|
| 진도율 | 100% | 80점 이상 |
| 총점 | 80점 이상 | |
이 과정은 연관 도서가 없습니다.
| ny*** 동료 교사들과 함께 해보겠습니다! |
| 교사로서 학생들에 대한 교육을 함에 있어 가져야할 학력관에 대해 생각해 보는 좋은 기회가 되었습니다. 좋은 성적, 좋은 학교, 좋은 직업...이러한 식의 개인적인 성공을 위한 지식 암기식의 공부로부터 탈피하여 다른 이들과 더불어 잘 살아갈 수 있는 건강한 민주시민으로 성장하도록 경험하고 체득하는 학교 교육을 동료 교사들과 함께 만들어 가 보고 싶습니다. 이 연수의 내용을 발판 삼아 전문적학습공동체 시간을 통해 동료 교사들과 교육철학을 나누고 교육관을 공유하며 학교가 처한 상황에 대해 할 수 있는 일들을 집단지성으로 함께 헤쳐 나가 볼 수 있겠습니다. 결손, 결핍, 더딤, 부적응 학생들에 대한 내용이 매우 마음 깊이 와 닿았습니다. 이 부분에 대해서도 동료 교사들과 함께 할 수 있는 일들이 무엇이 있을지 의견을 나누고 싶습니다. 연말 대토론회 방법에 대해서도 많은 힌트를 얻었습니다. 올 한해를 성찰하며 내년에는 좀 더 잘 해보고 싶다는 마음이 듭니다. 연수에서 말씀해주신 것처럼 욕심내지 말고 천천히 조금씩 할 수 있는 일들을 해보려 합니다. 연수를 통해 교사로서 배움과 깨달음이 있었고 몰랐던 부분들에 대해서, 그리고 잘 안되었던 부분들에 대해서 나와 뜻을 같이하는 동료 교사들을 찾아 다시 해보고 싶어지는 충전된 제 마음을 봅니다. 이 연수를 준비해주신 모든 분들께 감사합니다. |
| bu*** 학생 자치 연수 |
| 자치에 대해 여러 사례들을 알 수 있는 유익한 연수였습니다. |
| go*** 학생과 교사, 학부모 모든 교육 주체를 존중하는 교실 |
| 학생과 교사, 학부모 모든 교육 주체를 존중하는 교실을 어떻게 만들 수 있을까 고민하면서 연수를 수강하였습니다. 다양한 사례에 어떤 것을 먼저 적용해야할지 어려운 부분도 있었지만 일단 먼저 얻은 것은 용기입니다. 좋은 연수 감사합니다. |
| go*** 학생과 교사, 학부모 모든 교육 주체를 존중하는 교실 |
| 학생과 교사, 학부모 모든 교육 주체를 존중하는 교실을 어떻게 만들 수 있을까 고민하면서 연수를 수강하였습니다. 다양한 사례에 어떤 것을 먼저 적용해야할지 어려운 부분도 있었지만 일단 먼저 얻은 것은 용기입니다. 좋은 연수 감사합니다. |
| gt*** 학교 자치 |
| 진정한 학교 자치는 학생 자치, 학부모 자치, 교사 자치, 지역사회 자치가 유기적으로 돌아가는 구조라고 생각합니다. |
| gt*** 학교 자치 |
| 진정한 학교 자치는 학생 자치, 학부모 자치, 교사 자치, 지역사회 자치가 유기적으로 돌아가는 구조라고 생각합니다. |
| bb*** 민주적인 학교 만들기 |
| 학생자치 활성화를 위하여 계속 공부하고 실천하여 민주적인 학교를 만들어 가는 것이 진정한 과제라고 생각했습니다. |
| bm*** 학교 자치 실현을 위해 나부터 실천하기 |
| 1학년만 3년 하다가 올해 오랜만에 6학년을 맡아 자치에 관해 관심을 갖게 되어 연수를 신청했습니다. 좀 더 민주적인 학급 경영을 위해서는 학생 자치를 넘어선 학교 자치를 위해 나부터 실천하려는 노력이 중요하다고 느꼈습니다. |
| ju*** 학교 자치의 필요성과 어려움 |
| 학교 자치의 필요성이 점차 증가하고 있는 지금의 상황에 교사들은 자주 실망하곤 한다. 관리자들의 합리적이지 못한 인사, 의사결정, 평가에 교사로서 열심히 일하고 싶지 않다는 생각이 간혹 드는 것도 사실이다. 이러한 학교의 현실에서 그래도 학생들을 이 사회의 주인으로 성장하도록 도와야 하며, 그 시작은 수업이라 생하게 되었다. 교사와 학생이 만나는 가장 넓은 공간과 시간을 수업이라는 틀에서 공유하고 살아가기에 우리의 교육 목적을 이루는 수단도 결국은 교실이어야 한다 생각한다. 이 강좌는 이러한 고민의 방향을 하나하나 친절하게 설명해주고 있어 나의 수업에 많은 도움이 되었다 생각한다. |
| gi*** 열정과 노력의 가치 |
| 학교 현장에서 교육과정을 운영하는데 있어 가장 어려운 영역이 바로 자치입니다. 특히나 초등학교에서의 자치는 수십년전 학급회의, 전교회의 등으로 운영되던 형식적인 형태의 자치에서 아직 크게 벗어나지 못하고 있습니다. 그러나 작은 관심과 노력, 시도, 그리고 포기하지 않는 근성으로 교사와 학생, 학교가 만들어낸 자치의 실현에 감동하고 반성하였습니다. 무엇보다 학교마다 가지고 있는 문제에서부터 자치가 발화되는 공통적인 모습에서 어쩌면 자치는 학교 혁신의 성장의 발판이자 기저라고 생각됩니다. 배우고 나누는 가운데 함께 성장하는 학교 혁신의 밝은 빛을 보고 갑니다. |
