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원격 연수 할인 안내

* 개인 할인: 2회부터 20% / 동일 과정 재수강 50%
* 단체 할인: 3인~ 20% / 5인~ 30% / 10인~ 40%
* PC에서만 학습 가능
* 모바일 일반 브라우저로 접속하여 학습 가능

배움의 공동체, 수업디자인-자율

원격 자율  
  • 과정소개 이미지
  • 수강신청 요약
    연수종별 원격 자율  0학점 관련도서 자세히보기 ▼
    연수시간 30시간 연수비
    65,000원 → 52,000원 (2회이상)
    강사명 한국배움의공동체연구회 연수키워드 배움의 공동제, 수업디자인, 수업철학, 배공
년도 기수 신청기간 교육기간 이수처리일 신청
* 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육부 인가번호 제 11-02호)의 자율과정입니다.
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교육개요
교육과정 재구성, 수업, 평가로 이어지는 배움의 공동체 수업디자인
- 1시간 수업에 담긴 수업철학과 실천의 이야기

본 연수는 학교 혁신의 바람을 이끌어온 배움의 공동체의 [기본], [심화] 과정에 이어 3번째, [실천·활용]에 해당하는 과정입니다.

21세기 교육혁신으로 나아가는 방법과 교육전문가로 성장해 가는 교사의 길에서 만날 수 있는 성찰과 고민을 함께 나누고자합니다.
다양한 배움의 공동체, 수업디자인 사례를 통해 교육적 상상력을 높이고, 배움의 공동체 수업이 어떤 모습인지,
한 명의 아이도 배움에서 소외되지 않는 질 높은 배움이 무엇인지를 뚜렷하게 살펴보실 수 있습니다.

배움, 그 자체가 디자인이며, 기술이 아닌 교사의 온 삶을 통해 실천해온
배움의 공동체, 수업디자인을 공개합니다.
교육목표
1. 21세기 교육혁신의 방향 안에서 자신의 수업을 성찰할 수 있다.
2. 배움의 공동체, 수업디자인 사례를 통해 교육적 상상력을 높일 수 있다.
3. 교사의 수업철학을 바탕으로 교육과정-수업-평가를 재구성할 수 있다.
4. 교사의 수업디자인을 바탕으로 1시간 수업실천을 시작할 수 있다.
교육내용
배움의 공동체 수업이 어떤 모습인지,
한 명의 아이도 배움에서 소외되지 않는 질 높은 수업이 무엇인지
궁금한 교사들을 위한 교과 수업 바이블!

[교사의 배움]
손우정 교수님이 제시하는 수업디자인의 기초이론과 교육과정 재구성 실습

[교사의 실천]
10명의 실천교사들이 제시하는 교육과정과 수업, 평가에 이르는 수업디자인 사례
교육대상
전국의 초중등 교원 및 교육전문직공무원
사범대학교 대학생
학부모 및 일반인
수강정원
300명
기타
◆ 이수 기준[0학점]
- 진도율 80% 이상 조건이 만족 되면 이수 가능합니다.
◆학습기간 : 60일
◆복습기간 : 12개월
◆자율연수과정으로 학점인정이 되지 않습니다. (동일한 과정 직무연수로 운영되고 있습니다.)

 


강사사진
한국배움의공동체연구회

손우정 한국배움의공동체연구회 대표
황금주 한국배움의공동체연구회 사무국장, 국어교과/중학교
육기엽 한국배움의공동체연구회 연구국장, 국어교과/고등학교
김형규 한국배움의공동체연구회 전남고흥대표, 수학교과/중학교
손임영 한국배움의공동체연구회 운영위원, 과학교과/고등학교
윤준서 한국배움의공동체연구회 전남대표, 과학교과/전남교육정책연구소
손민아 한국배움의공동체연구회 경기연천대표, 영어교과/중학교
한수현 한국배움의공동체연구회 교육연수부장, 역사교과/중학교
곽지영 한국배움의공동체연구회 운영위원, 기술가정교과/중학교
김말희 한국배움의공동체연구회 운영위원, 한문교과/중학교
전인원 한국배움의공동체연구회 운영위원, 초등학교

 


  1. 01. 왜 수업인가 - 수업혁신의 배경과 방향
  2. 02. 수업디자인과 교육과정 리터러시
  3. 03. 수업디자인을 위한 성취기준 이해와 활용
  4. 04. 수업디자인 실습(1) - 교육내용 편성 원리와 흐름
  5. 05. 수업디자인 실습(2) - 교육과정 재구성의 실제
  6. 06. 주제가 있는 수업디자인
  7. 07. 활동, 협동, 표현하는 배움이 있는 수업디자인
  8. 08. 아이들과 교재를 어떻게 만나게 할까
  9. 09. 듣기에서 시작되는 수업디자인 - 활동지의 변화과정
  10. 10. 고 3 교실에 꽃 핀 배움 중심 수업
  11. 11. 평가와 기록, 성장과 변화를 담다
  12. 12. 배움 중심 수업으로 전환, 1년의 기록
  13. 13. 배움 중심 평가로 전환, 1년의 기록
  14. 14. 활동적 배움의 의미 - 수업디자인의 변화
  15. 15. 삶과 연계한 교육과정 재구성
  16. 16. 돌봄이 있는 과정형 평가
  17. 17. 수업 구체화와 교사의 마음가짐
  18. 18. 1시간 수업디자인 흐름 잡기
  19. 19. 서로 묻고 답하는 열린 평가
  20. 20. 수업의 변화, 교과의 재발견
  21. 21. 배운 지식을 활용하는 실습 수업디자인
  22. 22. 한 분야의 깊이있는 탐구 - 프로젝트 수업디자인
  23. 23. 교육과정 재구성의 3단계와 교과융합
  24. 24. 도입-기본과제-점프과제의 흐름 이해
  25. 25. 성장을 격려하는 평가
  26. 26. 학교교육과정과 배움의 공동체 문화
  27. 27. 교육과정 재구성시 생각해볼 문제
  28. 28. 점프의 배움을 고민하는 수업디자인과 평가
  29. 29. 나를 찾아가는 포트폴리오 수업디자인
  30. 30. 영혼을 흔드는 배움 중심 수업-평가

 

구분 가중치 수료기준
진도율 100% 80점 이상
총점 80점 이상

 


교사의 배움
정가 : 14,000 원


* 책소개
교사들이여, 수업을 공개하라!
‘한 명의 아이도 배움에서 소외되지 않고, 모든 아이들에게 배움을 보장한다.’ 이것은 <수업을 바꾸면 학교가 바뀐다>라는 책을 통해서 이미 학교 개혁과 교육 개혁을 주장한 사토 마나부 교수의 ‘배움의공동체’와 그의 교육철학을 따르고 실천하는 ‘한국배움의공동체연구회’의 정신이다. <교사의 배움>에는 지난 5년 동안 사토 교수와 한국배움의공동체연구회가 한국에서 어떻게 학교를 바꾸고 교육을 바꾸기 위해서 노력했는지, 어떻게 교류의 장을 만들고 아이들과 소통하며 자신들의 교육철학을 실천하기 위해 애썼는지, 지난 5년 동안의 과정이 고스란히 담겨 있다.
2010년 8월, 경기도 용인 흥덕고등학교 강당에서 450명의 교사들이 모여 개최한 제1회 세미나를 시작으로 해마다 열리고 있는 배움의공동체 전국 세미나는 올해로 5회째를 맞이했다. 이 책에는 그동안 이루어진 네 차례의 세미나에서 사토 마나부 교수가 기조 강연한 내용과 매회 수업을 공개한 교사들의 수업이 소개되어 있다.
사토 교수는 ‘일 년에 한 번도 자신의 수업을 동료 교사들 앞에서 공개하지 않는 교사는 공립학교 교사로 인정하지 않는다’고 말한다. 그만큼 교사는 수업으로 모든 것을 말하고 보여주어야 하며, 교사가 아이들의 몰입을 유도하는 수업을 디자인하기 위해서는 동료 교사들과 같이 연구하고, 수업을 함께 보면서 어디에서 아이들에게 배움이 일어나는지를 관찰하고 분석해야 한다고 주장한다. 이 책에는 아이들이 몰입해서 배움이 일어나게 하는 수업 디자인에서 수업 제안서, 활동지, 실제 수업 내용, 이에 대한 분석과 수업자의 성찰까지 교육과 수업에 대한 배움의공동체의 기본 철학과 실천이 담겨 있다.


* 목차
여는 글 한국배움의공동체와 학교 개혁의 발전을 기대하며 - 사토 마나부 교수 교사들의 …

 

연수후기

am*** 수업 디자인에 대하여 알게 된 연수
그동안 수업 디자인이 아닌 수업 계획만 세우고 있었다는 반성을 하게 되었습니다. 평가또한 교과별로 다양한 평가를 할 수 있음을 선생님들의 다양한 사례를 통하여 알수 있었습니다. 또한 과정 중심의 평가가 제대로 이루어 지기 위하여 어떻게 평가하는 것이 좋을까에 대한 물음에 해답도 어느정도 가져갈 수 있었던 연수였던 것 같습니다. 감사합니다.
sa*** 김형규 선생님의 솔직한 강연
수학 김형규 선생님의 배움의 공동체 실천하시면서 느끼고 배웠던 것들을 솔직하게 얘기해주셔서 같은 수학 교사로서 너무 감사했습니다. 배울 점도 많았고, 김형규 선생님 강의들으면서 나도 실천해볼 수 있겠다는 에너지를 얻어갑니다.
si*** 연수 후기
배움중심수업과 수업 디자인에 대해 자세히 알게된 연수였습니다. 감사합니다.
sh*** 유익한 연수 감사합니다.
요즘 배움의 공동체 수업 디자인에 관심이 생겨 듣게 되었는데 너무 좋았습니다. 유익한 연수 감사합니다.
da*** 실제 수업 사례를 볼 수 있어 유익한 강의였습니다.
배움의 공동체와 배움 중심 수업의 개념을 알아도 수업을 설계하는 것이 늘 막막했는데 실제 사례를 통해 공부할 수 있어서 도움이 되는 강의였습니다. 감사합니다.
ha*** 강의 잘 들었습니다.
좋은 강의 감사합니다.
se*** 좋은 수업을 나눔해주셔서 감사합니다.
수업의 전문성이 경력과 비례하지 않는다는 것을 체감하는 상황에서, 배움의 공동체 수업 사례를 다양하게 접할 수 있어서 많은 도움이 되었습니다. 그동안 교과서를 어떻게 하면 잘 가르칠 수 있을까를 고민하던 저였기에 이번 연수는 저에게 적지 않은 충격을 주었습니다. 교육과정을 재구성해야 한다는 말씀이 부담으로 다가오기도 했고, 집필진들이 교육과정을 바탕으로 열과 성을 다해서 만든 교과서들인데라는 반발(?)하고 싶은 마음도 가지면서 정말 그래야 되는가라는 질문을 스스로에게 많이 했던 것 같습니다. 그럼에도 교과의 본질과 목적에 대해 고민하고, 자신의 교과 철학에 대한 고민으로부터 수업을 설계하는 여러 선생님들의 모습을 정말 감동과 존경심을 갖게 했습니다. 이렇게 훌륭한 선생님들께 수업을 듣는 학생들은 참 좋겠다는 생각과 함께 저도 조금이나마 그런 선생님이 되고 싶다는 생각도 들었구요. 앞으로 나의 교과 철학을 가지고 성취기준을 토대로 수업을 구상하는 선생님이 되겠다는 각오를 다집니다.
es*** 수업에 대한 깊이있는 고민을 할 수 있는 연수였습니다.
임용이 되고 수업을 어떻게 해야할지 많은 고민이 있었지만 방향을 잡지 못하고 있었습니다. 이 연수를 통해서 수업을 어떻게 구성해야할지, 어떤 수업이 좋은 수업인지 깊이 있게 고민할 수 있었습니다. 또 다양한 교과의 선생님들의 사례를 본 것이 많은 도움이 되었습니다.
na*** 많은 걸 배웠습니다.
선생님들의 다양한 경험 공유로 수업에 대한 많은 힌트를 얻었습니다. 아이들이 즐겁게 참여하고 성장할 수 있는 수업을 만들기 위해 많은 것을 고민하게하고 의미를 주는 연수였습니다.
be*** 연수 후기
교과의 본질을 가르쳐야 한다. 교육과정 횡적 종적 읽기, 타교과와의 통합, 학생의 성장을 돕는 과정형 평가 등 다시 한번 중요성을 배우는 수업이었습니다. 연수에 나오시는 선배 선생님들처럼 멋진 수업을 해보고 싶다는 동기도 얻게 되었습니다. 감사합니다.