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재미와 게임으로 빚어낸 신나는 프로젝트학습-자율
원격 자율 
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수강신청 요약 연수종별 원격 자율 관련도서 자세히보기 ▼ 연수시간 30시간 연수비 85,000원→ 68,000원 (2회이상)강사명 정준환 할인율 * 개인: 신규 10% / 2회부터 20%
* 단체: 3인~ 20% / 5인~ 30% / 10인~ 40%
| 년도 | 기수 | 신청기간 | 교육기간 | 이수처리일 | 신청 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 1 | 2025년 01월 01일~2025년 12월 31일 | 연수 승인일부터 ~ 60일간 | 이수기준 충족시 바로 학습자가 직접 이수처리가능 | 신청하기 |
- * 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육부 인가번호 제 11-02호)의 자율과정입니다.
연수 개요
'국내 최강 프로젝트학습(PBL) 실천가들과 떠나는 설레이는 수업 만들기
시대가 바뀌고 교육에 대한 생각, 패러다임의 변화, 기술의 혁신이 이뤄지면서 자의든 타이든 학교현장에 도입해야만 하는 수업으로 프로젝트학습이 소개되고 있지만, 그것이 현장 교사에게 설레이는 수업으로 다가설 수 있을지 의문입니다.
그럼에도 불구하고 많은 선생님들에게 프로젝트학습이 설레는, 설레였던, 설레고 싶은 수업으로 다가가 기억되면 좋겠습니다. 어느 누군가에게 교실 속 즐거운 변화를 꿈꾸는 프로젝트 학습이 되고, 재미와 게임으로 빚어낸 프로젝트 학습이 될 수만 있다면 그것으로 설레이는 수업이 될 수 있다고 생각합니다.
◎ 초중등 교사를 위한 프로젝트학습(PBL) 입문 기초과정
◎ 재미기반학습(재미이론과 게이미피케이션 전략이 반영된 프로젝트 학습) 다양한 사례 제시
◎ 프로젝트학습, 준비부터 실천까지 실습 제시
시대가 바뀌고 교육에 대한 생각, 패러다임의 변화, 기술의 혁신이 이뤄지면서 자의든 타이든 학교현장에 도입해야만 하는 수업으로 프로젝트학습이 소개되고 있지만, 그것이 현장 교사에게 설레이는 수업으로 다가설 수 있을지 의문입니다.
그럼에도 불구하고 많은 선생님들에게 프로젝트학습이 설레는, 설레였던, 설레고 싶은 수업으로 다가가 기억되면 좋겠습니다. 어느 누군가에게 교실 속 즐거운 변화를 꿈꾸는 프로젝트 학습이 되고, 재미와 게임으로 빚어낸 프로젝트 학습이 될 수만 있다면 그것으로 설레이는 수업이 될 수 있다고 생각합니다.
◎ 초중등 교사를 위한 프로젝트학습(PBL) 입문 기초과정
◎ 재미기반학습(재미이론과 게이미피케이션 전략이 반영된 프로젝트 학습) 다양한 사례 제시
◎ 프로젝트학습, 준비부터 실천까지 실습 제시
연수 목표
1. 초등․중등교사를 위한 프로젝트학습(PBL) 기초과정으로 기본이론과 사례 탐색할 수 있다.
2. 재미이론과 게이미피케이션 전략이 반영된 프로젝트학습(PBL)을 이해할 수 있다.
3. 프로젝트학습(PBL)의 준비부터 실천까지 구체적 실행방안을 수립할 수 있다.
2. 재미이론과 게이미피케이션 전략이 반영된 프로젝트학습(PBL)을 이해할 수 있다.
3. 프로젝트학습(PBL)의 준비부터 실천까지 구체적 실행방안을 수립할 수 있다.
연수 내용
[1부 지(知)]
· 재미에 대한 생각의 전환, 관점 바꾸기
· 프로젝트학습, 시작에 관한 실제 이야기
[2부 호(好)]
· PBL의 실천적 이해: 아는 만큼 특별한 수업을 만들 수 있다
· 실전 PBL: 준비에서 실천까지 어떻게 할까?
[3부 락(樂)]
· 진지한 재미로 빚어낸 신나는 프로젝트학습
· 도전! 교실 밖 프로젝트학습
* 본 교육과정은 [지(知)]→[호(好)]→[락(樂)]으로 세 단계를 구분짓고, 각 단계는 개념스케치(이론)와 공감이해(실제)로 나누어 구성되어 있습니다.
* 세부 교육과정은 목차에서 확인 바랍니다.
· 재미에 대한 생각의 전환, 관점 바꾸기
· 프로젝트학습, 시작에 관한 실제 이야기
[2부 호(好)]
· PBL의 실천적 이해: 아는 만큼 특별한 수업을 만들 수 있다
· 실전 PBL: 준비에서 실천까지 어떻게 할까?
[3부 락(樂)]
· 진지한 재미로 빚어낸 신나는 프로젝트학습
· 도전! 교실 밖 프로젝트학습
* 본 교육과정은 [지(知)]→[호(好)]→[락(樂)]으로 세 단계를 구분짓고, 각 단계는 개념스케치(이론)와 공감이해(실제)로 나누어 구성되어 있습니다.
* 세부 교육과정은 목차에서 확인 바랍니다.
연수 대상
- 전국의 초, 중등 교원 및 교육전문직공무원
◎ 초중등학교에서 PBL수업을 꿈꾸는 분들
◎ 박물관, 미술관 및 교육기관에서 PBL를 적용하고 싶은 분들
◎ 재미의 본질에 대해 좀 더 깊이 탐구해보고 싶은 분들
◎ 놀이, 게임, 재미 그리고 교육을 연결짓고 싶은 분들
◎ 초중등학교에서 PBL수업을 꿈꾸는 분들
◎ 박물관, 미술관 및 교육기관에서 PBL를 적용하고 싶은 분들
◎ 재미의 본질에 대해 좀 더 깊이 탐구해보고 싶은 분들
◎ 놀이, 게임, 재미 그리고 교육을 연결짓고 싶은 분들
모집 정원
500명
정준환
외 14명
| 재미교육연구소: 재미와 게임으로 빚어낸 프로젝트학습을 만들기 위해 초중등 교사와 박물관, 미술관에서 일하는 학예사, 교수설계전문가 등 각기 다른 교육현장을 무대로 프로젝트학습을 실천해 왔던 숨은 실력자들 모여 만든 교육연구소
정준환 교사/겸임교수/재미교육연구소장
정득년 교사/수석연구원
고흥문 교사/책임연구원
최미석 교사/연구원
강나루 교사/연구원
조윤주 교사/연구원
김지민 교사/연구원
김홍순 교사/연구원
김진우 교사/연구원
신혜은 교사/연구원
장유미 교사/연구원
최지혜 박물관교육/연구원
한지혜 박물관교육/연구원
김진하 박물관교육/연구원
박윤기 박물관교육/연구원
외 14명
| 재미교육연구소: 재미와 게임으로 빚어낸 프로젝트학습을 만들기 위해 초중등 교사와 박물관, 미술관에서 일하는 학예사, 교수설계전문가 등 각기 다른 교육현장을 무대로 프로젝트학습을 실천해 왔던 숨은 실력자들 모여 만든 교육연구소
정준환 교사/겸임교수/재미교육연구소장
정득년 교사/수석연구원
고흥문 교사/책임연구원
최미석 교사/연구원
강나루 교사/연구원
조윤주 교사/연구원
김지민 교사/연구원
김홍순 교사/연구원
김진우 교사/연구원
신혜은 교사/연구원
장유미 교사/연구원
최지혜 박물관교육/연구원
한지혜 박물관교육/연구원
김진하 박물관교육/연구원
박윤기 박물관교육/연구원
- 01. 놀이와 학습의 경계를 찾아서
- 02. 놀이와 학습의 경계를 허물며
- 03. 재미, 우리 뇌를 알면 보인다
- 04. 재미에서 학습의 본질을 찾다
- 05. 펀리닝 - 공자에서 듀이까지
- 06. 프로젝트학습 그냥 시작하면 된다
- 07. [실습] 수업 아이디어 구체화 하기
- 08. [사례] 학생들이 말하는 프로젝트학습
- 09. [교실탐방] 창의적인 아트갤러리 프로젝트
- 10. [공감토크] 실천교사와 함께 Q&A! 1
- 11. 프로젝트학습, 재미와 만나다
- 12. 프로젝트학습, 재미를 해부하다
- 13. 프로젝트학습, 풍부한 재미를 완성하다
- 14. 프로젝트학습, 관점이 중요하다
- 15. 프로젝트학습, 방법보다 철학이 먼저다
- 16. [사례] 프로젝트학습, 준비부터 실천까지 - 초등사례
- 17. [사례] 문제개발에서 수업설계와 실천까지 - 통합사례
- 18. [사례] 프로젝트학습, 준비부터 실천까지 - 중등사례
- 19. [공감토크] 프로젝트학습을 성공으로 이끄는 전략
- 20. [교실탐방] 석유 없는 세상 프로젝트
- 21. [공감토크] 실천교사와 함께 Q&A! 2
- 22. [교실탐방] 에코시티 프로젝트
- 23. 프로젝트학습은 문제로 통한다
- 24. 프로젝트학습, 문제를 위한 6가지 조건
- 25. Gamification PBL로 완성하는 재미기반학습
- 26. Gamification PBL을 수업에서 어떻게 구현할까
- 27. [교실탐방] 지구촌 세계박람회 프로젝트
- 28. [사례] 박물관을 무대로 재미기반학습을 구현하라!
- 29. [공감토크] Gamification PBL의 계획과 실행 전략
- 30. [실습] 고궁박물관 프로젝트
| 구분 | 배점 | 이수기준 |
|---|---|---|
| 진도율 | 100% | 진도율 80% 이상 필수 |
이 과정은 연관 도서가 없습니다.
| su*** 프로젝트학습의 이론과 실제 배우기 |
| 프로젝트학습의 이론, 철학 뿐 아니라 수업 사례를 통해 실제 수업에 적용할 수 있는 방법에 대해 많이 배울 수 있는 유익한 연수였습니다. |
| li*** 막연한 프로젝트학습이 명확한 프로젝트학습으로 |
| 몇 번의 프로젝트학습에 대한 연수를 간략하게 받았지만 이론적인 내용을 정확하게 알지 못한 채 수업을 하곤 했었는데 이번 연수를 통해서 프로젝트 학습에 대해 정확하게 알게 되었습니다. 활동중심의 수업과 프로젝트학습의 수업은 확실한 차이가 있음을 알고 스스로 문제를 만들어 보고자 하는 용기와 동기가 생겼습니다. 준비해 주신 선생님들 감사합니다. |
| cn*** 문제해결학습과 문제기반학습/프로젝트 학습의 차이를 알게 되었습니다. |
| 지금까지 문제해결, 프로젝트, 탐구학습 등 여러 모형의 수업을 했다고 생각했는데... 저도 헷갈렸던 부분이 있었는데 좋은 문제를 찾아 해결하는 과정이 중요하다는 것을 알게되었습니다. |
| kh*** 이제 좀 제대로 해볼 수 있을 것 같습니다. |
| 프로젝트수업을 가끔 주제별로 시도하긴 했었지만, 스스로도 만족스럽지 않았습니다. 이제 좀 더 이전보다 제대로 할 수 있을 것 같다는 ....도움이 되는 연수였습니다. |
| co*** 막연한 두려움과 걱정 |
| 막연한 두려움과 걱정이 앞서는 것이 사실입니다. 그래도 용기를 가지고 한걸음이라도 내딛어 보려고 합니다. |
| si*** 도움이 되는 연수였습니다 |
| 방학동안 유익한 연수 감사합니다. |
| ra*** 좀 더 명확해진 프로젝트 수업 |
| 그동안 막연하게 느껴졌던 프로젝트 학습에 대해 구체적으로 알게 되어 도움이 되었다. 어떤 과정으로 프로젝트 학습을 실행해야 하는지, 어떻게 준비해야 하는지 알게 되었다. 하지만 아직은 발을 들여놓을 수 있을지 의문이다. 동료교사들과 협의하여 함께 해 보자고 제안하고, 가장 작은 것부터 시작해보고 싶다. 강의를 들으면서 이런 것 프로젝트 학습으로 해 보면 좋겠다는 아이디어가 떠올라 좋았다. 도전할 수 있기를! |
| ra*** 좀 더 명확해진 프로젝트 수업 |
| 그동안 막연하게 느껴졌던 프로젝트 학습에 대해 구체적으로 알게 되어 도움이 되었다. 어떤 과정으로 프로젝트 학습을 실행해야 하는지, 어떻게 준비해야 하는지 알게 되었다. 하지만 아직은 발을 들여놓을 수 있을지 의문이다. 동료교사들과 협의하여 함께 해 보자고 제안하고, 가장 작은 것부터 시작해보고 싶다. 강의를 들으면서 이런 것 프로젝트 학습으로 해 보면 좋겠다는 아이디어가 떠올라 좋았다. 도전할 수 있기를! |
| gr*** 도움이 되는 연수 |
| 수업에 대해 고민할 때 찾게 되는 연수입니다. 많은 도움 받고 갑니다. 후속 연수도 만들어지면 좋겠네요^^ |
| gr*** 도움이 되는 연수 |
| 수업에 대해 고민할 때 찾게 되는 연수입니다. 많은 도움 받고 갑니다. 후속 연수도 만들어지면 좋겠네요^^ |
