1. 교과서로 시작하는 교과 교육
교과 내용을 이해하고 해석한다는 것은 교과에 대한 교사와 학생의 해석, 학생들의 교과 해석에 대한 교사의 이해, 교사와 학생간의 교과 내용에 대한 이해가
내포되어야 한다. 그러나 초등 역사교과서의 많은 문제점을 드러나고 세간의 이슈가 되고 있는 현 상황에서 대안적인 방법이 떠오르지 않고 있다. 교과서를 버리고 새로운
길을 찾기도 어렵고, 교과서를 믿고 따라가기도 험난한 시점에서 교사와 학생, 현행 교과서와 역사교육이 함께 어우러질 수 있는 대안적 방법을 제시하고자 한다.

2. 상상과 질문으로 여는 역사교육
말도 많고 탈도 많은 초등 역사교과서를 어떻게 접근하고 어떻게 가르치고 어떻게 가져가야할까를 두고 교사 배성호는 그림과 사진으로 상상과 질문을 여는
수업을 제안하고 있다. 이는 역사교육에서 중요하게 생각하는 실감을 극대화하는 방법이기도, 아이들의 눈높이에서 시작하는 수업방법이기도, 옛날 이야기 속에서
현재의 우리를 만나는 새로운 방식의 역사 길라잡이기도 하다.

3. 교사의 역사 해석과 다양한 관점
통사의 형식을 취하면서도 주제별로 구성하고, 교과서를 매개로 시작하지만 다양한 관점의 역사 해석을 만날 수 있는 과정으로 재미있지만 가볍지 않고, 자신만의
역사해석력을 가지고 교단에 설 수 있도록 아이들과 만나 즐거운 역사수업을 계획 할 수 있도록 돕고자 한다.

● 역사 수업의 기초가 되는 다채로운 역사에 대한 접근법을 알아본다.
● 역사 수업에서 고려할 점들을 생생한 사례를 통해 손쉽게 다가설 수 있도록 한다.
● 역사 교육과정에 대한 이해를 토대로 역사 수업을 쉽게 재구성할 수 있다.
● 그림과 사진을 통해 역사 수업을 풍성하게 모색해본다.
● 아이들이 주인공이 되는 역사 수업을 함께 만들어 간다.

1부에서는 ‘역사’를 새롭게 보는 관점을 통해 유쾌하면서도 폭넓은 시야를 키우고
2부에서는 역사 수업의 다양한 가능성을 모색하면서 학교 현장에서 있었던 수업 예시와 함께 교양을 키워가는 장을 마련하고
3부에서는 총3 단원으로 구성된 초등학교 역사 교육과정과 교과서의 전체 흐름을 파악하고, 각 단원별 핵심적 내용 요소와 학습 포인트를 살피면서 이것을 어떻게
아이들과 마주하면 좋을지 다양한 교수법과 교실 발문을 통해 풀어갑니다.

• 역사 교육이라는 전체 숲과 개별 수업이라는 나무를 두루 아우르면서 아이들과 행복하게 열어가는 사회 수업을 모색
• 각 장마다 함께 읽어보면 좋을 책들과 매체 등을 소개해서 풍성한 수업이 가능할 수 있는 길동무로서의 연수를 마련

* 세부 교육과정은 목차에서 확인 바랍니다.

<역사 새롭게 보기>
1. 역사하면 어떤 생각이 떠오르나요?
2. 역사에 친숙하게 다가서는 방법이 있을까요?
3. 역사, 누구의 눈으로 볼 것인가

<역사 다가서기>
4. 역사수업, 새롭게 볼 수 있을까요?
5. 교과서의 닫힌 성문을 열어볼까요?
6. 아이들의 눈으로 보는 역사
7. 아이들이 만들어가는 역사
8. 교과서 밖에서 만나는 역사 - 현장학습/계기수업/역사특강

<교과서로 살피는 역사>
9. 교과서로 살피는 역사 수업 - 교육과정 재구성
10. 아이들의 발문으로 열어볼까요? - 우리 역사의 시작과 발전
11. 문화유산 재미있게 만나기 - 고구려, 백제, 신라 시대
12. 사진 속 사람들이 어떤 이야기를 들려줄까요? - 고려시대(상)
13. 문화유산 이면에 숨겨진 역사 읽기 - 고려시대(하)
14. 왜? 어떻게? 까닭과 수수께기로 풀기 - 조선시대 전기-중기
15. 아픈 역사에서 배우다 -임진왜란과 병자호란