교육과학기술부/KERIS선정 최우수상 수상! 아이들이 진심으로 따르는 특별한 대화법 제시! 상담생활지도에 새로운 방향성과 자신감이 생깁니다

◆ 본 과정은 13년의 교직경험과 학교 현장 적용을 통해 검증된 상담, 코칭, 리더십의 전문기법이 집약되어 있으며 아이들이 진심으로 따르는 선생님들이 쓰는 특별한 대화법을 모델로 하여 개발했습니다. 아이들 마음이 움직이는 원리를 알고 스스로 행동과 태도가 변하도록 하는 구체적인 대화요령을 익힘으로써 상담생활지도와 학급운영, 수업운영에 새로운 방향성과 자신감을 갖게 될 것입니다.

◆ 학생의 문제행동을 훈육하려는 교사의 말이 오히려 훈육대상 행동이 될 수 있다는 것을 명확히 이해할 필요가 있습니다.
◆ 학생 집단의 리더이기 때문에 교사가 사용하는 말은 특히 위력과 영향력이 큼을 인식하고, 학생에 대한 긍정적인 영향력을 극대화할 수 있도록 무엇보다 자신의 말을 소중히 갈고 닦는 노력이 필요합니다.
◆ 나의 감정을 말에 잘 담아 학생에게 표현할 수 있는 능력개발을 위한 노력이 필요합니다.
◆ 에고그램 성격검사의 특징과 에고그램 체크리스트 사용법에 대한 이해가 필요합니다.
◆ 에고그램의 각 특성을 개발할 수 있는 대화법에 대한 이해가 필요합니다.
◆ 효과적인 지적을 할 수 있기 위해서 필요한 몇 가지 태도와 원리에 대한 이해가 필요합니다.
◆ 효과적인 지적의 Process 를 이해하고 요령을 익히기 위한 노력이 필요합니다.
◆ 성공하는 리더십의 원리를 바탕으로 지적을 시도하려는 노력이 필요합니다.
◆ 교사 자신의 정신 건강을 증진시키려는 실천적인 노력이 필요합니다.

모듈I. 리더십 상담의 원리

1. 연수에 담는 교사의 소망 / 훈육이론으로 본 교사의 말
- 학생의 문제행동을 훈육하려는 교사의 말이 오히려 훈육대상 행동이 될 수 있다는 것을 명확히 이해할 필요가 있습니다.
- 학생 집단의 리더이기 때문에 교사가 사용하는 말은 특히 위력과 영향력이 큼을 인식하고, 학생에 대한 긍정적인 영향력을 극대화할 수 있도록 무엇보다 자신의 말을 소중히 갈고 닦는 노력이 필요합니다.

2. 말 안 듣는 아이들, 추락하는 교사의 권위
- 학생에게 영향을 미쳐 변화를 시도하는 일들이 바로 리더십임을 이해가 필요합니다.
- 리더십의 성공과 실패를 좌우하는 요인에 대한 분명한 이해가 필요합니다. 교사의 지위 파워 특성 이해와 발휘 방식 및 발휘 결과에 대한 이해가 필요합니다.

3. 아이들이 진심으로 따르게 하는 교사의 개인 Power와 말
- 개인파워와 그 기본 요소인 친밀감, 신뢰감, 존경심에 대한 이해가 필요합니다.
- 대인관계 전문역량이 학교현장에서 교사에게 매우 중요하며, 학생들의 신뢰를 높이는 역량임에 대해 이해가 필요합니다.
- 개인파워를 높이려면 무엇보다 교사가 쓰는 말을 변화시켜야 함을 이해해야 합니다.


모듈Ⅱ. 대화기법 훈련

4. 대화의 원리를 알면 소통의 길이 보인다.
- 의사소통 메카니즘에 대해서 이해하고, 소통의 걸림돌들이 무엇인지 알고 개선하려는 올바른 인식이 필요합니다.
- 대화와 독백의 기준을 알고 진정한 대화를 하기 위한 노력이 필요합니다.
- 사실지향 대화와 관계지향 대화에 대한 올바른 인식이 필요합니다.

5. 아이들 속마음을 알아주는 교사의 입으로 듣기
- 내 입장이 아닌 상대방 입장에서 듣고, 귀로 듣기가 아닌 입으로 듣는 것이 왜 중요한지 이해해야 합니다.
- 입으로 듣기에는 사실적 내용듣기, 의미듣기, 기분듣기, 성격듣기, 숨은 뜻(본심듣기) 듣기의 차원이 있다는 것을 이해해야 합니다.

6. 아이들 마음을 열게 하는 입으로 듣기의 실제
- 다양한 사례를 통해 입으로 듣기를 연습함으로써 입에 자연스럽게 습득하도록 하는 노력이 필요합니다.
- 제시되는 사례연습을 통해 자신이 입으로 듣기의 어떤 부분을 보완해야 하는 지에 대해 올바른 인식이 필요합니다.

7. 아이들 마음을 사로잡는 4단계 칭찬 기법
- 아이들 마음을 사로잡는 4단계 칭찬 말법에 대한 정확한 이해가 필요합니다.
- 4단계 칭찬 말법을 반복 연습함으로써 익숙하게 사용하려는 노력이 필요합니다.

8. 소속감과 자존감을 북돋는 4단계 칭찬의 활용
- 소속감과 자존감을 북돋우려면 말을 어떻게 구성하는 것이 효과적인지에 대한 이해가 필요합니다.
- 상황과 상대에 맞도록 4단계 칭찬 말법을 다양하게 활용해서 적용하는 노력이 필요합니다.

9. 칭찬 받는 마음이 자라면 칭찬하는 마음도 자란다.
- 자존감과 소속감을 북돋우려면 말을 어떻게 구성하는 것이 효과적인지에 대한 이해가 필요합니다.
- 상황과 상대에 맞도록 4단계 칭찬 말법을 다양하게 활용해서 적용하는 노력이 필요합니다.

10. 긍정의 힘을 발휘하는 아이들, 긍정 학급가꾸기
- 긍정적인 면에 초점을 둔 개인 생활지도와 학급운영 관점 학습을 통해 학생과 학급의 긍정적인 면을 북돋움으로써 더욱 행복감이 증진된 교사 생활을 할 수 있게 됩니다.
- 하루 3가지 좋았던 일 학습을 통해 매일의 자신의 삶을 긍정적으로 재조명하고 자신의 긍정적인 자원과 힘을 확인하여 삶을 보다 건강하게 가꾸실 수 있게 됩니다.
- 칭찬샤워 프로그램 학습을 통해 학급의 학생들이 서로 긍정적으로 바라보고 칭찬으로 서로를 북돋는 풍토를 가꿀 수 있게 됩니다.

11. 아이들 마음을 울리는 교사의 심정 표현법
- You로 시작하는 표현을 I로 표현하는 학습을 통해 상대에게 큰 거부감 없이 자신을 표현하실 수 있게 됩니다.
- 자신의 감정을 말에 담아 상대의 마음에 영향력있게 전하실 수 있게 됩니다.

12. 아이들이 알아듣기 좋게 마음을 전하는 교사의 자기 표현법
- 관계파워에 대한 이해를 통해 학생에 대한 지적이 영향력있게 될 수 있는 조건을 가꾸려는 노력을 하실 수 있게 됩니다.
- 자신의 감정과 생각, 관찰한 구체적인 행동 묘사로 자신을 효과적으로 표현하실 수 있게 됩니다.

13. 피드백의 효과를 높이는 교사의 태도
- 효과적인 자기표현법의 연습을 통해 상대에게 자신을 효과적으로 표현하실 수 있게 됩니다.
- 자기표현을 통해 상대에게 내 심정을 알아달라고는 할 수 있어도 상대 행동을 바꾸고 안 바꾸고는 상대의 권리임을 분명히 하는 태도를 가질 수 있습니다.
- 자기표현 연습을 통해 감정적으로 여유가 생기고, 상대의 반응을 적극적으로 듣는 태도와 입으로 듣기를 하실 수 있게 됩니다.

14. 걸림없이 통하는 선생님의 본심 표현법
- 마음에 대한 학습을 통해 본심 표현의 중요성을 이해하실 수 있게 됩니다.
- 표면의 마음에 따른 말이 아니라 본심을 표현한 말을 사용하실 수 있게 됩니다.
- 본심을 구체적인 요구를 담아 함께 표현하실 수 있게 됩니다.


모듈Ⅲ. 아이들 성격이해 하기

15. 나와 다른 성격의 아이들 만나기
- 성격 특성에 대한 바람직한 관점과 태도 학습을 통해 나와 다른 성격특성에 대해 좀더 수용하는 태도로 대하실 수 있게 됩니다.
- 에고그램의 특성과 자아상태에 대해 설명하실 수 있게 됩니다.

16. 오색빛깔, 에고그램의 이해와 검사법
- 에고그램 성격검사의 특징과 에고그램 체크리스트 사용법 학습을 통해 에고그램 체크리스트를 주변사람들과 학생들에게 사용하실 수 있게 됩니다.
- 에고그램 5가지의 자아상태에 대한 이해를 통해 상대의 언행 관찰을 통해 체크리스트 없이 대략의 에고그램을 추정하실 수 있게 됩니다.

17. 불굴의 신념 CP특성 아이들과 소통하기
- You로 시작하는 표현을 I로 표현하는 학습을 통해 상대에게 큰 거부감 없이 자신을 표현하실 수 있게 됩니다.
- 자신의 감정을 말에 담아 상대의 마음에 영향력있게 전하실 수 있게 됩니다.

18. 헌신적인 사랑, NP특성 아이들과 소통하기
- NP 특성들과 NP 특성의 대인관계상 유의점에 대한 이해를 통해 자신과 상대의 NP 특성을 수용하는 태도를 기를 수 있게 됩니다.
- NP 타입들과의 대화법 및 소통법에 대한 학습을 통해 NP타입들과 좀 더 소통되는 대화를 진행하실 수 있게 됩니다.

19. 합리적 문제해결사 A특성 아이들과 소통하기
- A 특성들에 대한 이해를 통해 자신과 상대의 A 특성을 수용하는 태도를 기를 수 있게 됩니다.
- A 타입들과의 대화법 및 소통법에 대한 학습을 통해 A타입들과 좀 더 소통되는 대화를 진행하실 수 있게 됩니다.
- 성격과 대인관계 특성에 대한 이해를 통해 다양한 성격의 학생들과 효과적으로 소통할 수 있게 됩니다.

20. 번득이는 창의력 FC특성 아이들과 소통하기
- FC 특성들에 대한 이해를 통해 자신과 상대의 A 특성을 수용하는 태도를 기를 수 있게 됩니다.
- FC 타입들과의 대화법 및 소통법에 대한 학습을 통해 A타입들과 좀 더 소통되는 대화를 진행하실 수 있게 됩니다.
- 수업 중 성격 특성을 활용해서 효과적으로 수업에 참여시킬 수 있게 됩니다.

21. 성실과 섬세함의 대명사 AC특성 아이들과 소통하기
- AC 특성들에 대한 이해를 통해 자신과 상대의 AC 특성을 수용하는 태도를 기를 수 있게 됩니다.
- AC 타입들과의 대화법 및 소통법에 대한 학습을 통해 AC타입들과 좀 더 소통되는 대화를 진행하실 수 있게 됩니다.

22. 오색빛깔, 에고그램의 활용과 응용
- 에고그램 그래프 해석법 학습을 통해 자신과 학생들의 에고그램 그래프를 해석하실 수 있게 됩니다.
- 자신의 에고그램 특성 중 높이려는 특성의 대화법을 점차 익숙하게 사용하실 수 있게 됩니다.
- 상대의 에고그램 타입에 맞는 성격대화를 점차 자연스럽게 사용하실 수 있게 됩니다.


모듈Ⅳ. 리더십 상담의 활용

23. 교사가 겪는 세 가지 유형의 문제해결 대화법(Ⅰ)
- 문제의 정의와 종류에 대한 학습을 통해 문제를 바라보는 바른 관점을 세울 수 있게 됩니다.
- 문제 유형 구분 기준에 대한 학습을 통해 당면한 문제의 유형을 구분하고 그에 따른 해결 방향을 세울 수 있게 됩니다.

24. 교사가 겪는 세 가지 유형의 문제해결 대화법(Ⅱ)
- 문제 유형에 따른 3가지 해결 대화 학습을 통해 당면한 문제유형에 적합한 대화를 통해 해결해 갈 수 있게 됩니다.

25. 아이들 스스로 자기 문제를 풀어가도록 돕는 상담대화법(Ⅰ)
- 학생들이 문제를 호소해 올 때, 질문과 대신 해결 등 비효과적인 반응이 어떤 것인 지를 구별하실 수 있게 됩니다.
- 학생들이 문제를 호소해 올 때, 입으로 듣기를 통해 아이의 마음을 알아주는 것이 무엇보다 우선적이며 효과적임을 이해하실 수 있게 됩니다.

26. 아이들 스스로 자기 문제를 풀어가도록 돕는 상담대화법(Ⅱ)
- 학생들이 문제를 호소해 올 때, 마음을 알아주고 북돋아주는 상담 대화를 사용하실 수 있게 됩니다.
- 학생들이 문제를 호소해 올 때, 상담대화를 통해 아이들 스스로 자기 문제를 풀어가는 태도를 길러주실 수 있게 됩니다.

27. 아이들 사이의 갈등을 중재하는 대화법
- 갈등 중재의 핵심 원리와 중재자의 태도에 대한 학습을 통해 갈등중재의 주요 원리를 이해하실 수 있게 됩니다.
- 갈등 중재의 과정과 대화법 학습을 통해 학생들의 갈등 상황에서 점차 더 효과적인 중재를 하실 수 있게 됩니다.

28. 맘 상하지 않으면서도 따끔한 지적의 리더십 대화법
- 효과적인 지적을 위한 몇 가지 태도 이해를 통해 자기 입장에 분명히 서면서도 상대를 함께 돌아보고 살피는 지적을 하실 수 있게 됩니다.
- 지적의 Process에 따라 효과적인 지적을 하실 수 있게 됩니다.
- 성공하는 리더십의 원리를 이해하고 그 원리에 따라 지적을 하실 수 있게 됩니다.

29. 교사를 위한 학생 개인상담 Process
- 리더십상담 Process 4단계 특성 이해를 통해 학생 개인상담 모델을 설명할 수 있게 됩니다.
- 리더십상담 Process 4단계 흐름에 따라 학생 개인상담을 진행할 수 있게 됩니다.

30. 마음을 여유롭게 하는 교사의 정신건강 관리
- 정신 건강의 기준에 대한 이해를 통해 처치가 아닌 사전 예방과 증진을 위한 적극적 정신건강 관리 의 필요성을 인식하실 수 있게 됩니다.
- 정신 건강 관리의 여러 방법들에 대한 이해를 통해 자신의 정신건강 관리를 위한 실행 계획을 세우고 실천할 수 있게 됩니다.

전국의 유/초/중/고 교원 및 교육전문직공무원

300명

◆이수 기준[2학점/30시간]
1) 진도율 90%이상 필수
2) 총 100점 만점 중 60점 이상시 이수
> 온라인 시험 (60점) / 학습활동참여도_온라인 글쓰기 (40점)

★2가지 조건이 모두 충족되어야 이수가 가능합니다.★

◆학습기간 : 각 기수별 상이
◆복습기간 : 12개월