행복한연수원

연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.

번호	제목	작성자
1197	새로운 영감을 얻는 기회였습니다. [new기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무	ks***
교사가 되어 아이들과 생활한 지도 10년이 훌쩍 넘었습니다. 그러나 학생들은 해마다 더욱 어려워지고, 학부모들은 더욱 까다로워 지기만 하는것 같았습니다. 이번 연수를 통해 제가 고민해 오던 여러 질문에 해답을 얻고 배움의 공동체라는 새로운 도전을 해나갈 수 있는 힘이 생겼습니다. 하나 하나 실천해가며 아이들과 제가 변화하는 모습이 기대됩니다.
1196	배움이 있는 공동체 연수를 듣고 [new기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무	st***
배움이 있는 수업을 실제로 해봐야겠다는 생각을 많이 했습니다. 배움 공동체에 대한 책도 읽고 교사 연수도 하고 했지만 실제로 적용하기는 부담스러웠지만 사소하다고 생각했던 것들부터 실천하고 매 수업시간이 아니라도 한번씩 필요할 때 수업방법을 변화시키면서 시도할 수 있다는 자신감을 가질 수 있는 수업이었습니다.
1195	배움의 공동체를 구현하면서 수업하고 싶습니다. [new기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무	ch***
열심히 가르친다고 하면서 저만 공부를 해온 것 같습니다. 학생들 스스로 움직이고 사고하며 배움이 일어나도록 하는 활동 중심으로 수업을 바꾸어야한다는 생각을 많이 하게 되었습니다. 배움중심 수업이 더 학생들에게 즐겁고도 유익한 시간으로 채워줄 수 있음을 자꾸 잊지 않고 상기하며 조금씩이라도 실천해보려 합니다.
1194	과연 나는 제대로 가고 있는 것인가? [new기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무	jy***
강의를 듣는 동안 자꾸 제 모습을 비추어 보고 반성하게 됩니다. 좀 더 주위깊게 수업을 디자인하는 교사가 되어야 하겠다는 생각이 듭니다.
1193	연수를 마치고... [new기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무	eh***
학생들의 모둠 수업에 대한 막연한 불안감이 있습니다. 배움이 제대로 되고 있는 것인지, 그냥 무의미하게 떠들다가 끝나는 것은 아닌지... 강의를 듣고 아직 많이 부족하겠지만 수업의 일부분이라도 학생들에게 스스로 학습하고 서로 배울 수 있는 기회를 많이 제공해야겠습니다.
1192	공감가는 연수 [new기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무	bo***
교사로서 막연히 느껴왔던 것을 체계적으로 정리한 유익한 연수였습니다. 학생들의 배움에 더 관심을 두고 어떻게 디자인을 해야 어려운 내용을 재미있게 배울 수 있는지 고민하고 활동지를 만드는 재미를 알게 됐습니다. 다른 교사의 수업을 보고 내 수업을 성찰하며 노력하시는 여러 선생님들에게 존경과 박수를 보냅니다. 외롭고 고독한 작업이 아니라 서로 공유하고 성장해나가는 교직사회가 이뤄지길 바랍니다.
1191	교사의 전문성 신장에 대해 돌아보는 시간 [new기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무	hs***
교직생활을 하면서 많은 수업공개를 했지만 마음에 닿지 않는 것들이 대부분이었습니다. 배움중심으로의 전환을 통해 이제는 좀더 전문가다운 모습을 보일 것 같습니다. 아직은 시작이지만 계속 연구하고 시도해서 행복한 교직생활이 되도록 할 생각입니다.
1190	유익한 연수 [new기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무	ks***
모든 연수가 끝까지 한다는게 쉬운것이 아닌거같다. 하지만 틈틈히 시간날때마다 연수를 해서 끝 낼수 있다는게 무엇보다도 기쁘다. 또한, 변화하는 환경속에서도 변화가 더딘 학교현장에서 선생님들의 주체가 되는 수업의 변화로서 학교가 변할수 있도록 동참 할수 있는 계기가 된거같다. 유익한 연수 감사합니다
1189	유익한 연수 [new기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무	tj***
학생들의 배움이 있는 수업이 되도록 수업을 디자인하는 교사가 되어야겠다는 생각을 했습니다. 유익한 연수였습니다. 감사합니다.
1188	배움의 공동체 연수 그리고 그 후.... [new기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무	pe***
배움의 공동체라는 표현은 요즘 하나의 대세적 현상인 듯 하다. 이미 여러학교에서 앞다투어 배움의 공동체적 교실 수업환경을 만들어 실제에 적용하고 있으며 선도교사들의 수업연구에 등장하는 수업관찰 가이드내용은 교사의 화려한 수업테크닉과 수업자료가 아니라 아이들의 배움의 발생지점, 배움의 주춤현상등에 대한 내용이 주를 이루고 있다. 이런 분위기 속에서 나 역시 학기 초 모둠에 기초한 학생중심 수업을 실현해 보겠다는 다짐아래 배움의 공동체를 벤치마킹한 수업을 해 왔다. 그러나 이번 연수를 보면서 이제껏 내가 해온 수업은 물리적 환경만 배움의 공동체를 표방했을 뿐이지 그 본질은 여전히 교사의 수업테크닉과 교수재료에 의지하는 수업이었던 것 같다. 아이들이 어떤 부분에서 진정한 배움이 일어나는지, 아이들의 배움을 방해하는 요소는 무엇인지 진지하게 고민해 보기 보다는 모둠활동으로 인하여 내가 설명하는 부분이 많이 줄어들었구나 하는 정도에서 만족하고 넘어가곤 한 것 같다. 이 연수를 통해서 이제 아이들의 배움속으로 들어가서 아이들이 어떻게 서로에게 배우고 그 과정을 통해서 자신들의 세워가는 지 진정한 배움의 공동체적 모습을 내 수업에 반영해 보고 싶다는 의지가 더욱 강해졌다. 당장 'ㄷ'형태의 교실책상 배치부터 도전해 볼 생각이다. 잘 된 수업은 교사가 자신의 수업역량을 한 껏 발휘한 수업이 아니라 모든 학생이 서로에게 가르쳐주고 배우는 과정이 활발하게 이뤄진 수업이라는 것을 명심할 것이다.