행복한연수원

연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.

번호	제목	작성자
1421	연수를 마치고 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	da***
한글을 모든 교과공부의 도구가 되므로 학생들이 한글을 숙달하지 못하면 학교에서는 듣는 수업은 학생들에게 고통스러울 수 밖에 없습니다. 한글지도의 원리, 실천사례 등을 통해 한글을 어떻게 지도하면 좋을지에 대해 배울 수 있어서 좋았습니다. 배운 내용을 실천하지 않으면 사라지듯 학생들에게 적용하고 학생과 교사가 함께 성장하는 경험을 꼭 갖도록하겠습니다.
1420	1학년 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	ha***
1학년을 3년간 하면서 부진아 지도도 함께 병행하였는데 이 연수를 진작 들었더라면 더 아이들에게 효과적으로 잘 가르칠 수 있었을걸.. 하는 아쉬움이 듭니다. 좋은 연수 감사합니다.
1419	1학년 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	ha***
1학년을 3년간 하면서 부진아 지도도 함께 병행하였는데 이 연수를 진작 들었더라면 더 아이들에게 효과적으로 잘 가르칠 수 있었을걸.. 하는 아쉬움이 듭니다. 좋은 연수 감사합니다.
1418	많이 느끼는 연수였습니다. 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	sa***
긴 교직경력에도 고학년 위주의 어린이들을 지도하며 가끔 한글 맞춤법을 어려워하는 어린이들을 만나면 답답해하기만 하며 어디서부터 어떻게 지도해야 할 지 막막하기만 했었는데..... 이 연수를 통해 처음 한글을 만나는 친구들에게 필요한 한글지도의 체계적인 방법을 배우고 가는 듯하여 나름 보람있는 연수였어요. 아이들에게 봉사한다는 생각을 어리석은 생각을 버리고 교사로서의 책무성을 갖고 지도해야겠습니다.
1417	학습이 더딘 학생들에 대한 이해 [상시연수]읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	ki***
수학을 가르치면서 몇번을 반복해서 설명해도 이해하지 못하는 학생들에 대해서 화가 난적도 있었는데 이 연수를 들으면서 글자만 읽는 수준의 학생들이 길게 적힌 문제를 읽고 그 뜻을 바로 이해하는건 힘든 일이라는걸 알게되었습니다. 문해교육의 중요성을 깨달았고 진정한 문해능력 향상으로 그들의 삶의 질이 높아지도록 저도 노력하겠습니다.
1416	읽고 쓰지 못하는 아이들! 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	wk***
취학을 앞둔 7세 유아들을 가르치는 유치원 교사입니다 발음이 정확하기 않은 아이, 한글을 읽지 못하는 아이들을 지도하는데 많은 도움이 되는 연수였습니다.
1415	다시 한번 더 고민 하겠습니다. 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	jj***
읽고, 쓰기가 너무 어려운 아이들... 읽기는 하는데 의미를 전혀 모르는 아이... 모음과 자음을 무한 반복해서 가르쳐도 늘 제자리에 머물러 있는 아이들... 학생들의 발달단계에 대해 다시 한번 더 고민해 보고 한글 단어 읽기 발달 단계부터 다시 적용해 보겠습니다. 감사합니다.
1414	바로 적용하고 싶어요 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	he***
다문화 학생들이 많은 학교여서 한글 읽고 쓰기를 고민하게 되었습니다. 한글을 익히는 과정과 원리에 대해서도 알게 되고, 바로 적용할 수 있는 지도방법을 많이 알게 되었습니다.
1413	기초한글배우는 방법 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	lo***
한글교육에 있어 언어발달단계, 읽기교육단계를 명확히 알고 적합한 지도방법을 을 필요성이 있다고 생각하여 강의를 듣게 되었습니다. 강의 내용을 바탕으로 지도방법을 고민하여 아이들에게 적용할 수 있도록 하겠습니다.
1412	배움이 느린 아이들이 저의 스승입니다. [상시연수]읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	ky***
우연한 기회에 엄훈 교수님의 학교 속 문맹자들책을 읽고, 정말 많은 생각을 하게 되었습니다. 가장 먼저 떠오른 생각을 그동안 저를 거쳐갔던 배움이 느린 학생들에게 미안한 마음이 들었습니다. 그래서 더이상 그려면 안되겠다는 생각이 들어 검색하던 중 읽고 쓰지 못하는 아이들이라는 정말 귀한 책을 만나게 되었고 정말 단숨에 읽어가며 한글해독 지도를 제대로 해보고자 하는 마음이 들었습니다. 그래서 올해 1학년을 지원했고 내심 한글을 떼지 못한 아이가 우리반에 있기를 바라기도 했습니다. 현재 우리 반에는 두 명의 학생이 저와 1:1한글공부를 하고 있습니다. 1명은 영특하고 잘 받아들이는 학생이기 때문에 큰 어려움 없이 책에 안내된 대로 지도하면 눈에 띄게 발전하는 모습을 보이고 있습니다. 나머지 한 명의 아이는 경계성 지능을 의심할 정도로 배움이 느립니다. 동화책 읽기를 시작하고 내용에 대해 이야기를 나눌 때는 그래도 어느 정도 호응을 해주는데 자음과 모음지도만 들어가면 하품을 하고 안하려고 하여 정말 난감했습니다. 그러나 본 연수를 신청하게 되었고 연수를 받으며 책에서 놓쳤던 부분을 알게 되었고 현장에서 적용할 수 있는 이론적 근거와 구체적인 방법들을 따라 즐겁게 지도하고 있습니다. 가장 인상적인 내용은 조급해하지 말아라, 한글 미해득은 부모의 책임이 아니라 선생님이 책임져야 할 일이다 라는 말씀이었습니다. 이 말씀 마음에 품으니 아이와 한글공부하는 시간이 너무나 즐겁습니다. 그러기에 배움이 느린 아이가 바로 저의 스승입니다. 현장에서 실천하고 연구하신 결과를 공유해 주신 여러 선생님들께 정말 감사드립니다.