행복한연수원

연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.

번호	제목	작성자
91	누군가에게 희망이고 싶습니다. 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	ps***
성장이 보통 아이들보다 느리고, ADHD를 앓느라 학교생활도 가정생활도 쉽지 않은 우리 ㅎ가교 1학년 와 반 년 가까이 한글 공부를 하고 있습니다. 입학한 이후 전문의로부터 ADHD 진단을 받고, 약물을 복용하면서 언어치료와 사회성 발달 훈련을 받고 있는 이의 일 주일은 매우 분주합니다. 그럼에도 불구하고 하교 후에 저와 함께 이의 집에서 이루어지는 하는 한글 공부에도 이는 최선을 다합니다. 오후 2시 이후에는 약효가 거의 없는 이와 함께 공부하다보면 가끔 집중력이 떨어집니다. 집중력이 떨어진다 싶으면 이는 스스로 집중력 up!을 외치며 심기일전합니다. 이럴 때마다 이가 사랑스럽기도 하고 한편으로는 안타깝기도 합니다. 하지만 담임선생님을 비롯한 모든 초등 선생님, 그리고 부모님, 또한 각각의 치료와 훈련 프로그램을 운영하는 강사님들의 열정이 하나가 되어 머지않아 이는 문맹과 문해맹을 벗어날 것이라고 믿고 있습니다. 문맹과 문해맹은 교사의 열정으로 능히 극복할 수 있다고 생각합니다. 과거의 경험이 그러했고 앞으로도 불변할 것이라고 굳게 믿고 있습니다. 오래 전부터 홍인재교감선생님이 문맹과 문해맹으로부터 아이들을 탈출시키기 위해 연구회를 조직하고, 회원들과 함께 의미있는 실천을 하고 있다는 것을 알고 있었습니다. 본 연수는 그런 과정들이 한알한알 녹아있는 값진 연수였습니다. 홍인재교감선생님과 오현옥교감선생님을 비롯한 회원들이 참여하여 구성한 본 연수는 이론에 충실한 다른 연수와 크게 달랐습니다. 지도의 실제를 보여줌으로써 간접 경험을 통해 내용을 좀더 쉽고 빠르게 이해할 수 있었으며, 성공 사례와 실패 사례를 공유할 수 있어 오류를 예방할 수 있었습니다. 본 연수를 수강하면서 이에 대한 이해가 더 깊어졌고, 이를 위해 제가 앞으로 무엇을 어떻게 더 해줘야 하고 또 나눠야할 지 분명해졌습니다. 연수가 정말 재미있고 의미있어서 단숨에 학습을 마쳤습니다. 물론 틈틈이 복습하면서 놓친 부분은 보충할 계획입니다. 이를 위해 담임선생님, 부모님 그리고 제가 함께 구입해서 읽은 책도 다시 읽을 것입니다. 책무성을 떠나 가능성과 희망을 발견할 수 있어 더없이 좋았습니다. 좋은 연수를 기획하고 진행해준 강사님들께 감사하며 저는 이와 제2, 제3의 **이에게 희망이고 싶습니다.
90	읽고 쓰지 못하는 아이들 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	ak***
교사로서 가르칠 때에는 가끔 가르치는 것 자체에만 매몰되는 경우가 생기면서 아이들이 실질적으로 학습이 되고 있는지를 간과하게 되는 때가 있는 것 같습니다. 읽고 쓰는 것은 아이들에게 꼭 필요하기도 하지만 이것이 충분히 잘 이루어져 있을때 아이들에게 정서적으로도 성취감과 만족감을 줄 수 있는 것이기 때문에 반드시 아이의 발달 단계에 알맞은 학습을 할 수 있도록 해서 성장할 수 있도록 도와주는 것이 중요하겠다는 생각이 들었습니다. 정말 좋은 강의였습니다. 감사합니다!
89	연수를 추천합니다. 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	by***
읽기 지도에 많은 어려움을 가지고 계시는 선생님들께 이 연수를 추천합니다. 학교 속의 문맹자들을 우리 교사들이 구하기 위한 구체적인 방법이 소개되어 있으며 연수를 들은 후 동기부여 또한 됩니다. 적극 추천합니다!!
88	읽기 지도에 줄기를 잡을 수 있었던 연수 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	we***
교사를 해 오면서 읽기지도가 매우 중요하다는 것을 알고는 있었으나 체계적으로 접근할 수있는 기회가 없어서 답답했었다. 이 연수를 통해 읽기지도 방법의 맥락을 잡을 수 있어서 참으로 좋았다. 앞으로 아이들에게 좀 더 체계적이고 즐거운 방법으로 읽기 지도를 할 수 있을 거 같다
87	연수를 듣고 나서 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	hj***
읽기지도를 하면서 무조건 글자만을 읽게하려고 기계적으로 가르쳤던 것이 얼마나 오류인지를 알게 하였습니다. 읽지를 못하니 독해는 더 어려워 아이는 얼마나 답답했을까요? 읽고 쓰지 못하는 것을 해결할 사람은 교사인 것을 다시한 번 깨닫습니다.
86	1학년 교사로서 매우 의미있는 연수였습니다. 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	ox***
1학년 담임교사가 되어 한글지도를 열심히 하고 있지만 전문적인 영역에 대한 부족함이 있음을 느꼈습니다. 그런데 이번 연수를 통해서 저와 비슷한 고민을 하는 선생님들이 계시고 그 부분에 대한 속시원한 설명을 들을 수 있어서 감사했습니다. 더불어서 받침 지도에 고민이 많았는데 한글 할리갈리를 응용하여 해볼 예정입니다. 감사합니다.
85	많은 선생님들게게 소개하고 싶은 연수였습니다. 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	sa***
일선에서 학습부진 특히 읽지 못하는 아이들의 지도에 많은 어려움을 겪고 있는 선생님들에게 자습서 같은 연수임을 증명해 주셨습니다. 고민하고 계시는 선생님들 이번 좋은 기회를 활용하여 답을 찾아가길 기대해 봅니다.
84	교사로서 최선을 다해야겠다. 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	hy***
읽고 쓰지 못하는 아이들을 위해 교사로서 할 수 있는 부분에 대해 잘 배웠습니다. 답답하게만 생각하지 않고 차근히 흥미를 이끌어 읽고 쓸 수 있도록 도와줘야 할 책임감을 느꼈습니다.
83	교사의 중요성을 다시금 새기다. 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	ig***
한글을 가르치면서 중요한 것이 무엇인지 다시금 알게 되는 소중한 시간이었습니다.
82	아이의 문자지도는 교사 책임이다 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	so***
마음 한 구석에 문자해득이 되지 않는 아이들에 대한 책임은 가정도 일부 있다고 생각하고 있었습니다. 전적으로 학교책임이라는 말이 크게 공감되었습니다. 연수한 내용이 문자해득이 더딘 아이들 지도에 많이 도움이 될 것 같습니다. 감사합니다