행복한연수원

연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.

번호	제목	작성자
553	아스퍼거 증후군 증상을 보이는 학생에 대한 읽기 지도 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	gu***
12차시 내용을 들으면서 저희 반에 참 유사한 케이스가 있어서 반가웠습니다. 우선 저의 교육 활동이나 안내에 대해 전혀 반응이 없어요. 혼자 돌아다니면서 놀고 저의 지시와 안내에는 무반응입니다. 눈을 마주보고 이야기해도 여러 번 이햐기해도 전혀 반응을 보이지 않으니 그 어떤 교육활동도 할 수 가 없어요. 글자를 모르는 건 아는데 목소리를 들을 수도 없고 자기가 원하는대로 행동하는 경향이 너무 강해서 통제 자체가 너무 어렵습니다. 통합교육 대상자라 더 신경이 쓰이네요. 어떻게 하면 좋을까 고민하던 중에 본 차시 수업을 들으면서 많은 노하우를 얻을 수 있었습니다.
552	1학년 담임을 처음 하는 교사들에게 특히 더 강추!!! 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	gu***
올해 교직경력 20년 만에 처음으로 1학년 담임을 하게 되었다. 국어 특히 한글이해교육의 비중이 워낙 커서 경험이 턱없이 부족한 나로써는 어떻게 한글교육을 해야 할 지 막막했다. 그러나 본 연수를 통해 한 걸음 한 걸음 따라하면 어느 정도 방향을 잡을 수 있을 것 같다는 생각이 든다. 특히 케이스별로 사례 중심의 내용이 많이 포함되어 있어 실제 적용할 때 좋은 것 같다. 이후 많은 교육활동의 밑거름이 될 한글이해교육을 가벼이 할 수 없기 때문에 본 연수를 통해 얻는 노하우는 그 만큼 더 소중해 보인다.
551	추천받아 들은 연수 만족합니다. 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	ro***
1학년을 몇 년째 이어하면서 1학년 지도에 전문성을 가지고자 매해 연수를 찾아 듣고 있습니다. 아는 선생님께 추천받아 온라인학습 기간에 들었는데 등교개학 전 들어 다행이라는 생각이 들었어요. 에듀니티라는 연수원이 처음에는 낯설었지만 연수를 듣고 매우 흡족했어요. 추천해주신 선생님께 선생님 다른 연수원에서 한글 지도 연수를 몇 번 들어서 내용이 비슷하지 않을까 말씀드렸더니 이 연수는 다를거라고 말씀하셔서 뭐가 다를까 생각하며 들었는데 아이들 가르치는 방법을 배우지만 무엇보다 마음으로 느끼는 연수라고 하셨던 말이 맞구나 느끼게 된 연수입니다. 지식으로만 아이들을 가르쳐야 하는 게 아니고 한글 책임 지도를 해야하는 이유를 마음으로 느끼고 어려운 아이들을 마음으로 이해하게 되는 그런 연수였던 것 같습니다. 앞으로도 좋은 연수 많이 부탁합니다.
550	초등저학년 교사의 사명감!! 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	de***
3년전 2학년 담임을 하면서 글자를 읽고 쓰지 못하는 제자를 결국 정상 궤도에 올려놓은 적이 있었습니다. 1년 동안 제가 기울인 노력들의 학문적 토대가 없어 아쉬움이 있었는데, 연수를 들으면서 제가 사용했던 방법이 그래도 나름 비교적 이론적 토대위에서 이루어졌구나란 느낌이 들었습니다.^^ 감사합니다.
549	능력에 따라 균등하게 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	dh***
헌법 제31조: 모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다. 균등: 고르고 가지런하여 차별이 없음. 능력에 따라 균등하게- 학습할 준비가 덜 된 아이들에게 국가가 더 많은 지원을 통해 출발선을 같게 해줘야한다는 의미. 말의 의미가 참 어려운 것 같다. 이에 따르는 의무조항도 같이 곁들여졌으면 좋겠다.
548	연수후기 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	rm***
글자를 모르는 아이를 지도하는 방법이 정말 끈기와 열정이 필요한 것 같습니다.
547	읽고 쓰지 못하는 학생 지도 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	ns***
시골학교에서 1학년을 맡으면 항상 읽고 쓰지 못하는 학생이 한두명은 있기 마련이다. 복식까지 하게 되면 참으로 난감한 일이다. 가정학습은 기대하기 어렵다. 5월달까지도 문자 해득이 안되면 이제 마음이 급해진다. 어떤 아이는 5월까지 단어쓰기를 열심히 하면 저절로 해득이 되는데.... 그 때까지 안되는 아이들은 소위 나머지 공부를 한다. 퇴근하기 전까지 교사와 일대일로 마주 앉아 음절 하나하나씩 읽기 연습을 한다. 그렇게 2~3주 정도 지나면 문자 해득이 가능해진다. 대부분 아이가 문자 해득에 관심이 없는 상황알레르기, 부모님의 무관심 등이라 병설유치원 때도 제대로 한글을 익힐 수가 없었다. 아이 마다의 특수성을 이해하고 개인 지도를 해보니 효과가 매우 좋았다. 연수를 하면서 그 때의 기억이 떠오르고 내가 제대로 하고 있었나 반성도 된다.
546	읽기 발달 단계의 이해 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	bs***
저학년 아이들이 책을 읽을 때 어절 단위로 노래하듯이 읽는다. 통합적 자모 단계이고 어절 단위로 읽는 단계이고 초등 2-3년까지 걸쳐서 있게 된다는 것을 이해하게 되었다. 왜 학교에서 아이들이 책을 자연스럽게 읽도록 가르치지 않느냐라는 질문을 받았을 때 아직 자동적 자모 단계에 이르지 못한 아이들의 특성을 잘 알지 못한 탓에 대답이 궁색했던 기억이 있다. 아이들의 발달 단계에 맞는 방법을 잘 찾아서 잘 지도해야겠다는 생각을 하였고, 교사가 한글을 가르치는 전문가로서의 역량을 발휘할 수 있도록 더 많은 연구와 노력이 필요하다는 생각을 해본다.
545	문맹과 문해맹을 위한 한글 지도 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	ne***
문맹과 문해맹을 위한 한글 지도 연수를 통하여 한글 읽기와 쓰기를 못하거나, 굉장히 어려워 하는 아이들의 상황을 정확하게 이해하고 파악하는데 도움이 되는 연수 였음.
544	읽고 쓰지 못하는 아이들- 문맹과 문해맹을 위한 한글 지도 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	wh***
한글을 지도하는 책임이 우리 학교에 있고, 그 일선에 교사가 있음을 강조하시는 모습에 충격을 받았습니다. 여전히 한글은 입학기 이전에 떼고 오는 관행이 있는 가운데 한글을 익히지 못한 아이들의 소외감은 어떤 상실감을 다가왔을지 상상이 잘 되지 않네요. 앞으로 한글을 아직 익히지 못한 아이들을 가르치게 된다면 꼭 참고하여 수업하도록 하겠습니다.