연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.
| 번호 | 제목 | 작성자 | |
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| 879 | 읽고 쓰지 못하는 아이들
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
fa*** | |
저학년 담임으로 읽고 쓰지 못하는 아이들을 만나고부터 막막했던 마음이 연수를 통해서 조금이나마 나도 할수 있다는 마음으로 바뀌게 되었습니다. 감사합니다. |
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| 878 | 한글 읽기 지도에 대한 의식 전환
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
to*** | |
교직생활을 하면서 저학년 경험이 별로 없어서 한글 읽기 교육에 대한 관심이 부족했습니다. 요 근래 1학년을 몇차례 하면서 읽기 교육에 대한 고민이 생겼는데 이 연수를 듣고 나서 읽기 교육에 대한 제 자신의 부족함을 깨닫고 아이들에게 미안한 마음이 드는 부분도 있었습니다. 읽기 기조에 대한 기초적인 이론교육에 대한 부분은 교사라면 당연히 알고 있어야 하는 내용임에도 불구하고 제대로 배우거나 접할 기회가 없는 상황이 아쉬우며 다른 선생님들도 기본 교육이 이루어져야함을 느겼습니다. |
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| 877 | 초기 문자 지도 방법
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
sk*** | |
그림책을 통한 아동과의 교류가 중요함을 알게됨 |
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| 876 | 느린 학습의 아이 지도
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
sk*** | |
학습이 느린 아이의 지도 방법을 좀더 자세히 알게 되었음. |
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| 875 | 한글해독을 못한 제자들을 떠올리며
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
sh*** | |
다년간 교직생활하면서 1학년 담임을 해 오면서 한글해독이 안되는 경우 아이의 정서문제라고 치부했으나 연수를 듣고나니 교사의 책임회피란 생각이 들어 마음이 무거워졌어요. 여느 방법으로 반복학습을 했을 때 한글해독이 안 되는 학생들은 다른 방법으로 접근하고 꾸준히 지도해봤어야 했는데 그림책으로도 의미중심과 발음중심 등으로 고민하면서 여러가지 방법으로 지도를 더 해봤어야 하는데... 읽고 쓰지 못하는 아이들의 얼굴이 자꾸만 떠오르며 앞으로 만나는 아이들에게는 연수받은 방법으로 지도해보고자 합니다. 한글지도의 중요성과 저학년 담임으로서의 책임감을 일깨워준 유익한 연수 감사드립니다. |
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| 874 | 한글지도에 대한 감을 잡았어요.
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
le*** | |
한글 습득 속도가 늦은 아이들에게 체계적으로 재미있게 한글을 지도할 수 있을 것 같습니다. |
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| 873 | 감사합니다
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
yu*** | |
1학년을 오래 맡아 오면서 한글 지도에 대해 항상 의문점이 많았는데, 강의를 들으며 많이 해결된거 같습니다. |
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| 872 | 잘 들었습니다.
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
na*** | |
잘 들었습니다. |
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| 871 | 읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹과 문해맹을 위한 한글 지도-직무
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
ar*** | |
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹과 문해맹을 위한 한글 지도-직무 잘 들었습니다. |
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| 870 | 도움이 많이 되었습니다.
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
po*** | |
앞으로 읽기 부진 학생을 지도하는 데 많은 도움이 될 것 같습니다. 감사합니다. |
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