연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.
| 번호 | 제목 | 작성자 | |
|---|---|---|---|
| 1099 | 많은 도움이 되었습니다.
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
du*** | |
교실에 문자 해득이 힘든 학생이 있어서 지도하기 위해 연수를 들었어요~ 많은 도움이 되었습니다 ! ! |
|||
| 1098 | 특수교육대상 학생의 한글 지도
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
ha*** | |
특수교육대상 학생의 한글 지도는 통글자로만 해야 한다는 생각이 있었는데 자모음을 분리하여 지도하자 자폐학생, 지적 장애 학생이 훨씬 빠른 속도로 원리를 적용하여 한글을 습득하는 경험을 하게 되었습니다. |
|||
| 1097 | 연수를 마치며
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
so*** | |
첫 일학년을 맡아 한글 지도가 막막했습니다. 어느 정도까지가 일학년 수준에서의 미해득인지, 최소 기준을 어느 정도로 맞춰서 아이들을 이끌어야하는지 감 잡지 못했는데 연수 덕분에 지금 저희 반 아이들의 발달 단계가 어느 정도 선에 있는지, 진급 전에 어느 정도까지 함께 학습해야하는지 조금씩 계획할 수 있을 것 같습니다. 시간이 많이 남지는 않았지만 연수 내용을 바탕으로 아직 미해득인 학생들과 즐겁게, 한글 공부 해보도록 하겠습니다. 감사합니다^^ |
|||
| 1096 | 문자 지도 전문가는 교사다
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
li*** | |
'문자 지도 전문가는 교사가 되어야 한다'는 말에 공감합니다. 교사 연수나 사례 나눔 등을 통해 문자 지도에 대한 끊임없는 고민과 실천이 이루어질 때 아이들이 문자로 부터 자유로워질 것이다. |
|||
| 1095 | 나를 되돌아보게 하는 연수
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
gi*** | |
발달이 더딘아이이지 잘못된 현실을 아니라는것 다시 한번 생각해 보게 했습니다. 우리반에도 3명이 글해득에 어려움이 있는데 30명 한반에 지극히 정상적인 상황이라는 것을 알게되서 위로가 됩니다 제가 할수 있는 방법을 찾아가며 시도해 봐야 겠습니다. |
|||
| 1094 | 다시한번 생각해 보게하는 연수
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
gi*** | |
기초학력 연수를 많이 받아보았는데 다시한번 사례중심으로 되짚어 볼수있는 연수 였습니다. |
|||
| 1093 | 도움이 많이 되었습니다
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
oe*** | |
기초학력 지도에 많은 도움이 되는 연수였습니다. |
|||
| 1092 | 되짚어보기
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
lo*** | |
기초학력 지도를 하면서 아이들에게 나는 적절하게 지도하였을까 되돌아보고 앞으로의 계획을 정리해보게 되는 연수였습니다. |
|||
| 1091 | 기초학력에 대해 다시 한 번 생각해 볼 수 있는 시간
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
to*** | |
기초학력에 대해 다시 한 번 생각해 볼 수 있는 시간이 되었다. 연수 중에도 이야기가 나왔듯이 문해능력이 가정에서 노력해야 할 부분이라고 생각했다. 공교육에서 이 부분에 대해 보다 책임감을 느끼고 다양한 지도 방법에 대한 관심이 필요하다고 생각한다. 그리고 더불어 한글교육이 초등 1학년으로 넘어왔지만 한글교육의 기반이 되는 독서교육, 부모와의 다양한 의사소통상황 경험이 얼마나 필요한지에 대한 학부모 교육도 좀 더 강화될 필요가 있다고 생각한다. |
|||
| 1090 | 좋은 연수였습니다.
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
hy*** | |
한글 해득에 어려움을 겪는 아이들의 마음을 이해하고 좀더 적절하게 도움을 줄 수 있는 방법에 대해서 많이 생각하게 하는 연수였습니다. |
|||
