연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.
번호 | 제목 | 작성자 | |
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1158 | 두고 두고 고민될 때마다 듣고 싶은 연수
친절하고 단호한 교사의 비법, 학급긍정훈육법-직무 |
re*** | |
일방적인 강의가 아니라 활용에 도움이 많이 되는 연수였습니다. 자료를 캡처하여 우리반 한 아이 때문에 힘든 선생님들께 참고용으로 드리기도 했습니다. 감사드립니다.^^ |
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1157 | 교사와 학생 모두를 위한 PDC
친절하고 단호한 교사의 비법, 학급긍정훈육법-직무 |
zz*** | |
육아 휴직 후 오랜만에 담임이 되어 아이들을 만났습니다. 아이들과 하루하루 살아가는데 있어서 무엇인가 부족함이 느껴졌고, 휴직 전 책으로 접했었던 PDC에 대해 더 알고 싶어서 연수를 듣게 되었습니다. 연수를 들으면서 반성도 하고 많이 배우기도 했습니다. 연수를 통해서 PDC에 대해서 더 공부하고 모임도 참석해보고 싶다는 생각이 들었습니다. 감사합니다. |
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1156 | 나에 대해 돌아보게 된 계기를 마련해준 연수
친절하고 단호한 교사의 비법, 학급긍정훈육법-직무 |
su*** | |
저는 친절하다는 이야기를 많이 듣는 중등교사입니다. 이런 저에게 친절하지만 단호해야 하는 역할에 대해 많이 생각해볼 수 있어서 참으로 유익했습니다. 실천까지 이어지도록 좀 더 복습하는 시간도 갖도록 하겠습니다. 유익한 연수 준비해주셔서 감사합니다. ^^ |
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1155 | 친절하면서도 단호한, 단호하면서도 친절한 교사의 사이에서 헤매는 교사들을 위한 연수
친절하고 단호한 교사의 비법, 학급긍정훈육법-직무 |
ni*** | |
도덕교사로서 늘 엄격하게만 보일까 다가오지 못하는 교사가되는 것은 아닐까 걱정이 있었는데, 친절하면서도 지킬 것을 스스로 선택하게 하는 고수의 교사가 될 수 있는 지혜를 얻을 수 있게 된 것 같습니다. |
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1154 | 친절함과 단호함이 있는 교실
친절하고 단호한 교사의 비법, 학급긍정훈육법-직무 |
ss*** | |
이번 연수를 통해 친절하면서도 단호하게 학급을 운영하는 방법에 대해 알게되었습니다. 2학기 시작하면서 학급 운영에 적용해보고 있는데 학급 운영에 많은 도움이 되고 있습니다. 학급긍정훈육에 대해 더 공부해서 학급 운영에 좀 더 적용해 보고 싶습니다. |
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1153 | 친절하며 단호한 교사가 되도록 도와주는 연수
친절하고 단호한 교사의 비법, 학급긍정훈육법-직무 |
jw*** | |
그동안 교직 생활을 하면서 학생들이 어긋난 목표 행동을 했을 때, 교사가 어디까지 친절해야 하는지 기준을 정하는 것이 어려웠습니다. 그렇지만 이번 연수를 통해 교사가 언제 단호해야 하고, 언제 친절해야 하는지 그 기준을 좀 더 명확히 알 수 있었습니다. 또한, 친절하며 단호하게 말하는 방법, 문제 해결 4단계, 5R 해결법, 교사의 문제 해결 14단계, PDC 학급회의 등 다양한 PDC 활동 방법을 구체적으로 소개해주어서 학교 현장에서 PDC를 실천하는 데 큰 도움이 되었습니다. |
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1152 | 올바른 교사관을 위한 노력
친절하고 단호한 교사의 비법, 학급긍정훈육법-직무 |
zi*** | |
교직생활을 시작하고 올바른 가치관을 정립해 나가는데 많은 도움이 되었습니다. 자신을 돌아보는 과정을 통해 교사로써 자존감 및 자신감을 가질 수 있는 계기가 되었고, 진정으로 아이들을 위하는 방법에 대해 알 수 있는 시간이 되었습니다. |
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1151 | PDC로의 여정
친절하고 단호한 교사의 비법, 학급긍정훈육법-직무 |
ij*** | |
PDC로의 여정, 길 길에 서서, 길을 가며 나는 넘어지고, 또 가고, 떄로 주저앉고, 뒷걸음치기도 한다. 방향을 잃고 헤메이기도 한다. PDC라는 곳을 오를 수 있을까? 오르지만, 정상에는 아마 갈 수 없을지도 모른다. 그것이 거의 확실하다. 왜냐하면, 정상이 어딘지도 모르고, 어쩌면 정상이 없을지도 모른다. 다만 그 길을 걷고, 길 위에 서 있다는 것은 안다. 그 길을 걷는 나는, 길 위에 있는 나는 Exellence 하다. |
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1150 | 학급운영을 할 때 기본적인 철학
친절하고 단호한 교사의 비법, 학급긍정훈육법-직무 |
li*** | |
학급운영을 할 때 어떤 마인드로 학생을 대하는 것이 서로를 존중하는 것인지 배워갑니다. 서로 대화를 통해 어떻게 말을 할 때 상대가 어떻게 느끼는지 직접 체험을 하면서 알아나가니 더 잘 이해되는 것 같습니다. 상과 벌이 아니라 아이가 성장할 수 있는 방향으로 어떤 선택을, 해결방법들을 구상하면서 학급운영한다는 것이 많이 와닿습니다. |
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1149 | 학급 운영
친절하고 단호한 교사의 비법, 학급긍정훈육법-직무 |
ks*** | |
학생들의 실수를 배움의 기회로 활용하여 모두가 함께 배워나가는 학급분위기 형성을 하는 데 교사로서 배워야 할 점에 대해 다시 생각해보는 기회가 되었습니다. |