행복한연수원

연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.

번호	제목	작성자
2111	회복적 생활교육의 힘을 느끼며 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	pr***
혁신학교 3년차 교사입니다. 운이 무척 좋아 회복적 생활교육을 몸소 실천하고 있는 훌륭한 선배샘을 만났습니다. 그 덕분에 학교 현장에서 몸으로 배울 수 있었습니다. 2년 동안은 흉내를 내고 있었다는 생각이 들었습니다. 그 속에서 아이들을 판단하고 개입하려는 오류를 수없이 만들었지요. 3년이 되면서는 회복적 생활교육이 자연스럽고 익슥해지기 시작했는데 그건 아마 저에게 일어난 작은 변화가 계기가 된 것 같습니다. 하나는 아이들이 어른처럼 나에게 동등하고 소중한 존재로 다가오면서 한 마디도 함부로 할 수가 없었다는 것입니다. 말을 할 때마다 생각하게 되고, 어른에게 할 수 없는 말을 아이들에게도 할 수 없게 되었습니다. 두번째 계기는 교사인 내가 아이들에게 무언가를 가르쳐주는 존재가 아니라는 것을 알게 된 것입니다. 저는 아이들이 배움의 공동체 안에서 서로 배울 수 있는 기회를 제공하고 도와주는 안내자의 역할을 해 나갔습니다. 그러자 실제로도 아이들은 서로에게서 많은 것을 배워갔고 저도 아이들에게서 배우게 되었는데 이런 관계가 만들어 지면서 아이들이 오히려 저를 챙기며 보살피고 또한 친구를 보살피고 있었습니다. 강의 시간에 말씀하셨던 것처럼 배움의 공동체를 끊임없이 이야기하며 서로를 존중하고 배움의 책임을 이야기 했고, 서클활동을 통해 많은 이야기를 나누며 학급의 문제를 해결해 나갔습니다. 교사의 권위를 내려놓고 아이들과 동등해 지면서 많은 변화가 일어났다고 생각합니다. 또한 학급 안에서 무언가를 결정해야할 때 우리는 다수결이 아닌 모두가 동의할 때까지 기다린 후에 결정하고 양보해준 친구들에게 고마움을 표현해왔는데 이번 연수에서 동의에 대한 정의, 우리의 약속이 견딜만하다고 느끼는 수준이라는 것을 들으며 이제야 아이들에게 쉽게 설명할 수 있겠다 싶어 기뻤습니다. 이번 연수를 들으면서 서클을 활용한 체크인, 체크아웃이나 공감모둠 등의 방법을 새롭게 배우며 회복적 생활교육에 대해 다시 한 번 돌아보고 깊이 있는 성찰을 할 수 있는 소중한 기회가 되었습니다. 강의를 해주신 이재영 선생님, 캐서린 한 선생님, 박숙영 선생님께 진심으로 감사를 드립니다. 훌륭한 연수였습니다.
2110	비폭력 대화 관련 강의는 역지사지의 연습이고 물이 자연스럽게 흘러가게 하는 열쇠인 것 같다 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	lh***
50이 넘어서도 대화의 키를 상대방에 초점을 맞추기 보다 내가 일방적으로 이해받기 원하는 쪽에 가 있는 것이 사실이다. 마음 속에는 다른 사람과 잘 지내길 바라고 평화로운 삶을 원하지만 실제는 그와 반대로 짜증을 내고 화를 내고 상대방이 내가 원하는 대로 움직여주지 않는 것에 대한 원망이 앞서다 보니 현실에는 갈등이 늘 공존하는 것 이다. 그리고 그런 현실에서 나는 괴로워한다. 참으로 아이러니한 것이다. 실제 내가 원하는 것을 솔직하고 말하고 부탁을 하면 자연스럽게 흘러갈 수 있고 편안해질텐데요. 이 연수를 받으면서 솔직하고 자연스러운 나의 표현의 중요성 상대방의 욕구, 느낌에 관심을 기울여 표현해줌으로써 연결될 수 있는 현실을 가꿔가는 것. 그것은 상대방 만을 탓할 것이 아니라 바로 나로부터의 시작임을 다시금 느낀다. 올해는 나의 초점을 두는 것에서 좀 더 나아가 상대방은 과연 어떤 느낌이고 어떤 욕구가 있기를 저런 행동을 할지에 대해 관심을 갖고 행동하는 좀 더 성숙한 어른이 될 수 있도록 해 보자 그리고 이런 삶의 양식에 대해 살펴볼 수 있는 시간을 준 이 연수에 대해 거듭 감사하게 생각된다.
2109	회복적 생활교육은 패러다임의 전환이다! 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	lh***
이재영 원장님의 귀한 말씀 중에 지금도 울림이 남는 것은 회복적 생활교육은 HWO에 중점을 둔 프로그램 운영에 있는 것이 아니라 WHY 방향성, 철학의 문제다. 이 말씀은 우리에게 여러가지 분야에도 적용되는 혜안이라고 생각한다. 가해자에 촛점을 둔 생활지도에서 피해의 회복을 중요시 하는 방향성의 전환도 다양한 프로그램 중심의 활동에서 왜 이런 프로그램을 하게 되고 중요하게 생각하느냐에 대한 방향성이 교사 각자가에게 명확히 자리잡아 있다면 어떤 프로그램을 하든지간에 결국은 바른 방향으로 갈 수 있다고 생각된다. 외국의 한 지역에서 시작된 회복적 정의지만 그것은 곧 모든 인간의 문제 해결로 접근할 수 있다고 생각이 된다. 이러한 접근에 대한 연수들을 통해 아이들도 교사도 모두 편안해지길 바라며 평화로운 학급 운영이 되길 희망해본다.
2108	회복적 실천은 교사의 변화로 부터 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	lz***
회복적 생활교육에 대해 학기중 교사학습공동체 연수에서 잠깐 들었습니다. 좀더 구체적으로 알고 싶어 이 연수를 신청했는데, 비폭력대화에 대해서도 보다 깊이 이해를 했고, 회복적 실천에 대해서 무엇보다도 교사의 변화가 필요하다는 것을 알게되었습니다. 새 학기를 시작하면서 여유를 갖고 큰 호흡으로 천천히 듣고 아아들과 함께 가는 저의 변화를 기대해봅니다. 감사합니다.
2107	기독교 대안학교에서 근무하면서 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	re***
기독교 대안학교에서 근무한지 벌써 11년차가 되어가고 있는 요즘 늘 상담교사가 필요하다고 느꼈지만, 상담교사가 있는 대안학교에서 근무하지 못했었다. 담임교사가 어떠한 문제 갈등상황에 직면하였을 때 가해자와 피해자가 함께 어우러져서 그 문제를 해결할 수 있을지 가해자와 피해자만이 그 문제에 얽혀있는 것이 아니라 그 부모들까지도 얽혀있는 이 복잡한 일을 풀어나갈 것인가에 대한 고민들이 많았는데, 그 문제를 해결할 수 있는 깊은 고민지점을 얻게 되는 것 같다. 당장에 적용할 수 있는 좋은 지점들을 알 수 있었고, 학교 현장뿐만 아니라 우리집의 가정교육에서도 사용할 수 있는 꿀팁을 얻을 수 있어서 참 좋았던 시간이었다.
2106	잘 할 수 있을지 걱정이긴 합니다 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	th***
나 혼자 하기는 어렵지만 함께 도전한다면 좋은 교실이 되지 않을까 싶습니다.
2105	고민이 많다 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	ej***
교직경력이 오래 될수록 아이들간의 관계, 교사와 아이들과의 관계 등 어려움이 커지고 있다. 여러모로 다양한 시도를 해 보지만 해결하기 어려운 문제에 부딪히게 되기도 하고 그럴 땐 좌절도 하곤한다. 그러다 옆 반 샘의 추천으로 회복적 생활교육에 대해 알게되었다. 회복적생활교육에 대해 연수를 통해 좀더 다가갈 수 있는 기회가 되어 기쁘다.
2104	연수 잘 들었습니다. 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	sw***
2022학년도에는 연수에서 들은 내용을 잘 적용하여 행복한 교사가 되도록 노력하겠습니다. 감사합니다.
2103	회복적 생활교육 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	su***
생활지도에 많은 관심이 있던 차에 회복적 생활교육 연수를 듣고 많은 생각을 했습니다. 현재 학교 현장에서의 생활지도와 너무도 다른 패러다임에 과연 실천할 수 있을까 하다가 '공감'의 대화를 바탕으로 학생들의 마음을 들여다보는 것 부터 시작하자는 생각까지 다달았습니다. 응보적 생활지도에서 조금씩 탈티해서 피해자 학생들의 회복 과정을 따뜻하게 살펴볼 줄 아는 교사로 가기까지 많은 노력이 필요할 것 같습니다. 유익한 연수 감사합니다.
2102	연수 감사합니다. 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	mh***
아이들과의 생활에서 생활교육은 정말 중요합니다. 무엇보다 어떻게 소통하고 다가갈 것인지가 막막할 때가 많았는데 이번 연수를 들으면서 회복적 생활교육의 중요성을 다시한번 느끼게 되었습니다. 감사합니다.