연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.
| 번호 | 제목 | 작성자 | |
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| 1597 | 웃픈날! 연수를 통해 힘을 얻는다.
[기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무 |
ju*** | |
스승의 날을 누군가 웃픈날(웃기고 슬픈날)이라고 표현해서 참 공감했습니다. 오늘 많은 학교에서 색다른 행사를 한다면서 교사들을 힘들게 하지 않았을까 측은한 마음이 듭니다. 진정으로 서로 축하해주고 위로가 되어주는 그런날이 올까요? 학교의 중심은 수업이고 사제간에 소통의 장은 수업시간이어야하는데 현실은 그렇지못합니다. 그나마 이런 연수를 통해서 흔들리는 방향을 다시 다잡고 진지하게 고민하며 배우는 시간을 갖습니다. 더 열심히 공부해야겠습니다. |
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| 1596 | 연수가 끝날 즈음
[기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무 |
fu*** | |
세상은 변하고 교육계도 많이 변하고 있다. 앞으로 또 어떻게 변할지 모르지만 내일은 여전히 교실이 있고, 학생이 있고, 교사가 있다. 언제 내일의 변화가 있게 될지 모르지만 지금은 내일을 위해 준비한다. 교실 공동체를 만들기 위한 노력이 전부가 되는 그날이 오기를 기대하며 |
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| 1595 | 정말 좋은 연수였습니다.
[기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무 |
do*** | |
다시금 교사의 역할에 대해 생각해 볼 수 있는 시간이었습니다. |
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| 1594 | 내용이 참 좋은 연수였습니다.
[기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무 |
sa*** | |
배움의 공동체라는 연수 제목만으로도 충분히 고민할거리를 던져준 연수였다고 생각합니다. |
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| 1593 | 새벽안개
[기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무 |
cp*** | |
많이 느끼고, 많이 생각나고, 많이 반성하고... 무엇이 변해야하는가. 무엇을 바꾸어야하나. 어떤 것이 문제일까. 아직 마음이 열리지 않았다. 마음은 어떻게 열면될까. 그 열쇠는 어디에 있을까. |
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| 1592 | 교사로서 나의 존재감에 대해 생각하게 되었습니다.
[기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무 |
ys*** | |
교사에게 가장 중요한 것은 수업이라는 생각을 가졌음에도 수업과 업무, 생활지도 등에 쫓기듯 지내다 만나게 된 연수였습니다. 배움의 공동체... 낯설기만 한 말이었지만, 이 속에서 교사로서 행복하고 보람있게 지낼 수 있는 해법을 찾은 듯 합니다. 실천하고 변화하려는 노력이 많이 필요하겠지만, 용기를 내 보려고 합니다. 배움에 대한 열린 마음과 의지를 갖고 동료들과 소통하며 공교육의 희망을 찾아 보렵니다. 좋은 연수 감사합니다. |
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| 1591 | 아직 몇개의 강의가 남았지만...
[기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무 |
su*** | |
이제껏 받아왔던 연수와는 조금은 다른 느낌입니다. 많은 것을 배워갈 수 있는 시간인 것 같습니다. |
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| 1590 | 반성의 시간
[기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무 |
ac*** | |
연수를 통하여 지금까지 진행했던 수업방식에 대해 되돌아 볼 수 있는 기회를 가졌습니다. 수업은 단순히 교사가 학생에게 가르치는 것으로만 생각했던 제 자신에 대해, 학습자들의 참여도가 얼마나 높았는지 반성하게 하는 연수였습니다. 수업촬영을 통해 선생님들이 공유함으로써 동료성구축에 상당히 도움이 된것 같습니다. 학생들의 활동이 많아 질수록 학습효과도 높아진다는 것을 알게 된 연수였습니다. |
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| 1589 | 배움의 공동체
[기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무 |
kj*** | |
배움의 공동체란? 우선의 학생들의 배움을 보장할 수 있는 환경이어야하고, 교사는 수준 높은 양질의 교육을 발휘하여야 함에 사회나 국가에서 제도적으로 여건을 조성해야고 교사들 스스로 인식이 제고되어야 하겠다. |
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| 1588 | 뜻깊고 생각하게 한 연수!!!
[기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무 |
s1*** | |
배움의 공동체 연수 전에는 배움의 공동체가 추상적으로만 생각이 되었는데, 연수를 듣고나니 학생들과 함께 할 수 있는 실현가능한 수업이라는 것을 알게되었음. |
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