[기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무

원격 직무  

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  연수종별	원격 직무  2학점	관련도서	자세히보기 ▼
  연수시간	30시간	연수비	99,000원 → 79,200원 (2회이상)
  강사명	손우정	할인율	* 개인: 신규 10% / 2회부터 20% * 단체: 3인~ 20% / 5인~ 30% / 10인~ 40%

• 상세정보
• 강사소개
• 연수 목차
• 평가안내 및 이수기준
• 연수후기
• 도서소개

 

상세정보

연수 개요

아이들에게 배움을 강요하고 있지는 않으세요? 손우정교수님과 함께하는 배움의공동체 집중연수 현장 강의를 기초로 만들어진 최다 수강강좌!

'수업이 바뀌면 학교가 바뀐다.' 이것이 바로 배움의 공동체의 핵심입니다.
아이들과 가장 많이 만나는 교실에서부터 그리고 수업에서부터 행복하다면 학교 전체가 변화할 수 있지 않을까.
배움의 공동체는 일본의 사토 마나부 교수님에 의해 시작되었으며 제자인 손우정교수님에 의해서 한국에 알린지 벌써 10여년.
그동안 학교 현장에서는 많은 변화가 있었고 배움의 공동체는 큰 관심을 받았습니다.
성적을 올리는 전략적인 수업 기술, 무조건 ㄷ자 책상 배치가 아닌 진정한 배움의 공동체의 철학을 이야기하며 진정한 배움이 일어나는 수업과 이를 위한 교사의 역할, 학교 전체가 배움의 장이 되기 위한 구성원들의 역할에 대해 고민해봅니다.
위로부터의 학교개혁, 교육개혁이 아닌 교사의 수업, 교실, 아이들의 변화로부터 일어나는 학교의 변화!
이에 대한 다양한 실천 사례에 대한 이야기를 나누며 진정한 배움과 행복한 교사가 있는 교실을 만들고자 합니다.

연수 목표

- 배움의 공동체의 철학을 이해할 수 있다.
- 진정한 배움의 의미를 찾을 수 있다.
- 배움이 있는 수업을 만들 수 있다.
- 교사 자신, 관리자, 시스템 변화의 방향을 모색할 수 있다.
- 학생, 교사, 학부모 모두 학교 내의 관계 속에서 성장할 수 있다.
- 학교를 배움의 공동체로 변화시킬 수 있다.

연수 내용

원격연수 과정은 '손우정 교수님과 함께하는 배움의 공동체 집중연수' 현장 강의를 기초로 배움의 공동체의 철학과 원리, 실천방법을 충실히 다루고 있습니다.

- 제 1회 배움의공동체연구회 (2010년)
- 제 2회 배움의공동체연구회 (2011년)
- 일본 학교 탐방 (2011년)
- 일본 배움의 공동체 학교 수업, 수업연구회
- 한국 배움의 공동체 학교 수업, 수업연구회

위의 영상들이 차시 내용에 따라 다양하게 담겨있어 학교의 생생한 모습, 선생님들의 생생한 이야기를 통해 배움의 공동체를 이해하고 실천계획을 세우시는데 도움이 되시리라 생각됩니다.


<전체 목차>
1. 21세기 학교='배움의 공동체'
2. 배움의 공동체의 비전과 철학적 원리
3. 배움의 공동체 구축을 위한 선결과제
4. 일본 배움의 공동체 실천사례
5. 국내 배움의 공동체 실천사례
6. 배움의 재개념화:배움=대화적 실천
7. 활동적인 배움
8. 협동적인 배움Ⅰ
9. 협동적인 배움Ⅱ
10. 표현적인 배움
11. 점프가 있는 배움
12. 수업실천의 재정의: 기술적 실천에서 반성적 실천으로
13. 수업의 기본기예Ⅰ
14. 수업의 기본기예Ⅱ
15. 교사의 역할-듣기
16. 교사의 역할-연결짓기
17. 교사의 역할-되돌리기
18. 수업의 임상적 접근=수업사례연구
19. 수업사례연구의 절차
20. 수업연구시스템의 구축
21. 교내연수의 개혁
22. 수업사례를 중심으로 한 교내연수Ⅰ
23. 수업사례를 중심으로 한 교내연수Ⅱ
24. 교내연수의 실제
25. 수업비평의 실제-초등학교
26. 수업비평의 실제-중학교
27. 수업비평의 실제-고등학교
28. 배움의 공동체의 완성: 학습참가
29. 배움의 공동체의 완성: 학습참가의 실제
30. 교사라는 아포리아

연수 대상

전국의 유/초/중/고 교원 및 교육전문직공무원

모집 정원

400명

 

강사소개

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손우정

- 전 하자센터 배움공방 대표
- 전 월간 우리교육 기획위원
- 전 서울시 대안교육센터 전문위원
- 현 배움의공동체연구회 대표
- 부산대학교 교육학과 bk전담교수
- 서울대 경인교대 강사
- 서울시교육청 학교혁신 추진단 자문위원 등

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연수 목차

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1. 01. 21세기 학교 = 배움의 공동체
2. 02. 배움의 공동체 비전과 철학적 원리
3. 03. 배움의 공동체 구축을 위한 선결과제
4. 04. 일본 배움의 공동체 실천사례
5. 05. 국내 배움의 공동체 실천사례
6. 06. 배움의 재개념화:배움=대화적 실천
7. 07. 활동적인 배움
8. 08. 협동적인 배움Ⅰ
9. 09. 협동적인 배움 Ⅱ
10. 10. 표현적인 배움
11. 11. 점프가 있는 배움
12. 12. 수업실천의 재정의:기술적 실천에서 반성적 실천으로
13. 13. 수업의 기본기예Ⅰ
14. 14. 수업의 기본기예 Ⅱ
15. 15. 교사의 역할-듣기
16. 16. 교사의 역할-연결짓기
17. 17. 교사의 역할-되돌리기
18. 18. 수업의 임상적 접근=수업사례연구
19. 19. 수업사례연구의 절차
20. 20. 수업연구시스템의 구축
21. 21. 교내연수의 개혁
22. 22. 수업사례를 중심으로 한 교내연수 Ⅰ
23. 23. 수업사례를 중심으로 한 교내연수 Ⅱ
24. 24. 교내연수의 실제
25. 25. 수업비평의 실제-초등학교
26. 26. 수업비평의 실제-중학교
27. 27. 수업비평의 실제-고등학교
28. 28. 배움의 공동체의 완성: 학습참가
29. 29. 배움의 공동체의 완성: 학습참가의 실제
30. 30. 교사라는 아포리아

 

평가안내 및 이수기준

구분	배점	이수기준
진도율		진도율 90% 이상 필수
온라인 시험	60점	총 100점 만점 중 60점 이상시 이수 - 온라인 시험 60점 + 학습참여도(연수후기나 토론방글쓰기, 각 20점씩) 40점
학습참여도	40점

 

연관도서

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이 과정은 연관 도서가 없습니다.

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연수후기

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전체 연수후기 보기

ed*** 참으로 부끄러워지는 .....

교직 생활을 적지 않게 하고 있으면서도~~ 항상 바쁘다, 왜 이렇게 업무(잡무)가 많지?? 라는 불평, 불만만 가득했었던 것 같습니다. 마지막 강의에서 결국 교사가, 선생님 스스로가 행복지는 길을 찾아야 한다는 말이 가슴 속 깊이 남습니다.~~ 내가 마음 먹기에 따라서 하루의 가장 소중한 시간에 나와 함께 호흡하는 아이들의 몸과 마음의 성장이 달라질 수 있음을 다시 한 번 느끼며 그리고 반성하며 임용 합격했을 때의 그 감동과 군대 제대했을 때의 그 다짐을 다시 되새기며 를 나 자신에게 다시 적어 줍니다~~

br*** 고맙습니다.

단 한 사람도 소외되지 않은 수업을 실천한다라는 말을 처음 들었을 때 속으로 콧방귀를 뀌었다. 어떻게 그런 수업을 할 수 있다는 말인가?, 교사 생활을 알고나 하는 말인가? 그러나 몇번의 수업 동영상과 이번의 연수를 들으며 그것이 가능할 수 있겠다는 생각이 든다. 물론 당장 수업을 바꾸고 많은 실패와 경험이 누적되어야 하겠지만 오랫동안 가슴을 누르고 있던 수업에 대한 고민이 풀릴 듯한 희망을 보았다. 간디 학교의 수업 동영상과 하마노고 소학교의 학부모 학습참가를 보며 보며 눈물이 났다. 왜 진작 몰랐던가? 그러나 이제라도 알게 되어 얼마나 다행인가? 부끄럽지 않게 교사 생활을 마무리 할 수 있는 내일을 생각해 본다. 나를 돌아보게 하는 시간이 되어 참 고맙다.

pe*** 협동적인 배움 1

배움의 공동체 학습방법은 잘하는 아이들이 손해보는 것이 아니라 잘 하는 학생들에게는 그들의 학습역량을 더 높여주고 뒤처지는 학생들은 친구들로부터 부담없이 모르는 점을 배울 수 있다는게 정말 좋은 점인것 같습니다. 잘하는 사람은 손해보고 못하는 학생들만 이득을 보는 것이 아니라 서로에게 윈윈의 경험을 가져다 준다는 것이 매우 놀랍게 보입니다.

pe*** 국내 배움의 공동체 실천사례

호평 중학교의 경우 배움의 공동체를 하기 전에 학생들에게 미리 사전 오리엔테이션을 했다는 것이 매우 좋은 생각이었다고 봅니다. 교사들끼리만 힘들게 학생들을 끌고 와서 새로운 교실수업을 아무런 말도 없이 학생들에게 일방적으로 보여주는 것이 아니라 학생들도 아는 상태에서 학생들과 함께 시작한다는 것이 좋았던 것 같습니다.

pe*** 일본의 학교 환경

교실간의 출입문이 없는 것을 보니 한국의 교육환경과는 매우 다른것 같네요. 특히 한국의 교실의 환경이 너무 안타깝습니다ㅠㅜ 우리나라는 언제쯤 학교와 교실의 환경이 개선될 수 있을지... 학생들의 하루의 대부분을 차지하는 학교가 먼지와 낙후된 시설로 가득차 있어 안타깝기만 합니다.

ba*** 진정한 배움에 대해 생각해 보는 시간...

진정한 배움에 대해 생각해보는 그런 연수였습니다. 수업을 준비할 때면 늘 자신인 교사를 중심으로 생각해왔었는데 아이들이 느끼는 배움은 무엇이었을까?하면서 반 아이들 하나하나를 떠올려보는 소중한 시간이었습니다. 진정한 배움을 일으키는 교사가 되기 위해 많은 노력을 해야 할 것 같다는 반성의 계기도 되었네요. 감사합니다.

hm*** 함께 성장하는 시간

배움의 공동체 식 수업을 직접 한것은 아니지만 학생들과 교감이 되고 의견을 듣는 수업을 진행하기만 해도 교사인 나의 성장을 경험하는 시간이 되었던 기억이 있습니다. 제 수업에서 배움의 공동체 수업의 구상을 다 하지는 못했지만 함께 의논할 수 있는 샘들이 있고 의논이 된다면 나와 동료교사, 학생이 함께 성장하는 의미있는 시간이 될 거라는 확신은 생기네요.

so*** 희망을 품고

긴 휴직을 끝내고 학교로 돌아가야 하는 상황에서 몇 년전에 접했던 배움의 공동체가 계속 마음에 남았습니다. 연수도 듣고 책도 보고 공부도 했지만 실제 수업에서 실천해 본 적이 없던 터라 막연한 부담감과 걱정만 가지고 있었습니다. 다시 시작하는 마음으로 연수를 들었습니다. 연수를 들으며 설레임이 생겼습니다. 너무 거창하게 어렵게만 생각하지말고 나 자신과 아이들, 동료들을 믿고 한 번 해보자 하는 용기도 생겼습니다. 할 수 있는 것부터 조금씩 도전을 해보고자 합니다. 희망적인 배움을 주신 사토 교수님, 손우정 교수님, 학교 현장에서 실천하고 계시는 많은 선생님들 모두 감사합니다.

bj*** 배움의 의미

배움이 있는 아이는 쉽게 무너지지 않는다는 말, 우리의 아이들이 허약한 까닭은 배움을 누리지 못하기 때문인지도 모른다는 반성을 해 본다. 이 연수를 통해 교사 역시 아이들과 함께 배워나가야 하는 미완성의 존재라는 인간적인 자유로움과 계속 배우지 않는 교사는 허약해질 수밖에 없다는 두려움을 느낀다.

sd*** 다시 복습하고 싶군요

배움의 공동체 수업이 당장은 힘들고 어렵더라도 익히고 실천할 가치가 있음 느낀 것이 이번 연수의 큰 수확이다. 선생님, 학생 모두 함께 배우며 성장하는 아름답고 행복한 모습이 그려집니다. 감사합니다.