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[심화]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다(중등)-직무
원격 직무


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수강신청 요약 연수종별 원격 직무 2학점 관련도서 자세히보기 ▼ 연수시간 30시간 연수비 99,000원→ 79,200원 (2회이상)강사명 손우정 할인율 * 개인: 신규 10% / 2회부터 20%
* 단체: 5인~ 20% / 10인~ 30%
| 년도 | 기수 | 신청기간 | 교육기간 | 이수처리일 | 신청 |
|---|---|---|---|---|---|
- * 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육부 인가번호 제 11-02호)의 인가과정입니다.
연수 개요
‘배움의 공동체-수업이 바뀌면 학교가 바뀐다’ 기본 과정을 심화 발전시킨 과정으로, 배움의 공동체 철학이 담긴 수업 속으로 좀 더 깊이 들어가서 살펴본다. 더 나아가 각각의 교과가 추구하는 배움의 본질을 파악함으로써 학생들을 배움으로 이끌 수 있는 수업을 디자인해 본다.
연수 목표
배움의 공동체 철학을 이해함으로써, 배움에서 도망치고 배움에서 소외되는 아이들까지도 배움으로 이끌 수 있다.
연수 내용
<이론>
1.배움의 공동체란?
2.배움의 공동체에서 말하는 '배움'
3.협동적인 배움의 이론
4.배움의 공동체와 수업 연구
5.배움 디자인
6.수업에서 무엇을 볼 것인가 (수업을 보는 TIP)
<국어>
7.국어교과와 배움
8.국어과 수업 대화
9.국어과 수업 비평
<수학>
10.수학교과와 배움
11.수학과 수업 대화
12.수학과 수업 비평
<미술>
13.미술교과와 배움
14.미술과 수업 대화
15.미술과 수업 비평
<역사>
16.역사교과와 배움
17.역사과 수업 대화
18.역사과 수업 비평
<기술/가정>
19.기술/가정교과와 배움
20.기술/가정과 수업 대화
21.기술/가정과 수업 비평
<과학>
22.과학교과와 배움
23.과학과 수업 대화
24.과학과 수업 비평
<영어>
25.영어교과와 배움
26.영어과 수업 대화
27.영어과 수업 비평
<총정리>
28.중학교 실천 사례
29.고등학교 실천 사례
30.총정리 및 질의응답
1.배움의 공동체란?
2.배움의 공동체에서 말하는 '배움'
3.협동적인 배움의 이론
4.배움의 공동체와 수업 연구
5.배움 디자인
6.수업에서 무엇을 볼 것인가 (수업을 보는 TIP)
<국어>
7.국어교과와 배움
8.국어과 수업 대화
9.국어과 수업 비평
<수학>
10.수학교과와 배움
11.수학과 수업 대화
12.수학과 수업 비평
<미술>
13.미술교과와 배움
14.미술과 수업 대화
15.미술과 수업 비평
<역사>
16.역사교과와 배움
17.역사과 수업 대화
18.역사과 수업 비평
<기술/가정>
19.기술/가정교과와 배움
20.기술/가정과 수업 대화
21.기술/가정과 수업 비평
<과학>
22.과학교과와 배움
23.과학과 수업 대화
24.과학과 수업 비평
<영어>
25.영어교과와 배움
26.영어과 수업 대화
27.영어과 수업 비평
<총정리>
28.중학교 실천 사례
29.고등학교 실천 사례
30.총정리 및 질의응답
연수 대상
전국의 중등교원 및 교육전문직공무원
모집 정원
500명
손우정
- 전 하자센터 배움공방 대표
- 전 월간 우리교육 기획위원
- 전 서울시 대안교육센터 전문위원
- 현 배움의공동체연구회 대표
- 부산대학교 교육학과 bk전담교수
- 서울대 경인교대 강사
- 서울시교육청 학교혁신 추진단 자문위원 등
- 전 하자센터 배움공방 대표
- 전 월간 우리교육 기획위원
- 전 서울시 대안교육센터 전문위원
- 현 배움의공동체연구회 대표
- 부산대학교 교육학과 bk전담교수
- 서울대 경인교대 강사
- 서울시교육청 학교혁신 추진단 자문위원 등
- 01. 배움의 공동체란?
- 02. 배움의 공동체에서 말하는 '배움'
- 03. 협동적인 배움의 이론
- 04. 배움의 공동체와 수업 연구
- 05. 배움 디자인
- 06. 수업에서 무엇을 볼 것인가 (수업을 보는 TIP)
- 07. 국어교과와 배움
- 08. 국어과 수업 대화
- 09. 국어과 수업 비평
- 10. 수학교과와 배움
- 11. 수학과 수업 대화
- 12. 수학과 수업 비평
- 13. 미술교과와 배움
- 14. 미술과 수업 대화
- 15. 미술과 수업 비평
- 16. 역사교과와 배움
- 17. 역사과 수업 대화
- 18. 역사과 수업 비평
- 19. 기술/가정교과와 배움
- 20. 기술/가정과 수업 대화
- 21. 기술/가정과 수업 비평
- 22. 과학교과와 배움
- 23. 과학과 수업 대화
- 24. 과학과 수업 비평
- 25. 영어교과와 배움
- 26. 영어과 수업 대화
- 27. 영어과 수업 비평
- 28. 중학교 실천 사례
- 29. 고등학교 실천 사례
- 30. 총정리 및 질의응답
| 구분 | 배점 | 이수기준 |
|---|---|---|
| 진도율 | 진도율 90% 이상 필수 | |
| 온라인 시험 | 60점 |
총 100점 만점 중 60점 이상시 이수 - 온라인 시험 60점 + 학습참여도(연수후기나 토론방글쓰기, 각 20점씩) 40점 |
| 학습참여도 | 40점 |
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| sy*** 신선한 충격의 배움의 공동체 수업 |
| 2013년에 2년차 행복더하기 학교에 1년 근무했어요. 체험학습이 많아 처음 접한 사람으로서 어수선하고 무엇이 목적인지 모르겠어서 혼란했어요. 배움의 공동체 수업에 관해서도 강의도 듣고 책도 봤지만 그 수업이 무엇인지 윤곽을 잡을 수 없었어요 동료교사의 추천으로 이 강의를 듣고 아! 배움의 공동체 수업이구나! 나도 하고 싶다는 의지가 바로 생겼어요. 처음에 나와 관계없는 과목이라 봐야하나 했지만, 타교과를 통해 나의 수업 디자인 밑그림을 그리는데 너무 큰 영향을 준다는 것을 알게 되었어요. 감사 감사 감사 제게 연수 추천한 샘에게도 감사하다고 몇번을 얘기했어요. |
| do*** 학생들의 진정한 배움 |
| 학생들 스스로 문제를 해결해 나가는 과정을 눈여겨 살펴보면서 도움을 요청하는 학생에게는 적절한 발문을 통해 스스로 깨달아가게 하는 배움의 공도체 수업이 너무 매력적인 것 같습니다. 협동학습처럼 역할 배분이 없고, 성적순으로 모둠을 편성하지 않기 때문에 스스럼없이 다른 친구에게 물어보면서 문제를 해결할 수 있는 배움의 공통체 수업이 학생에게 진정한 배움이 일어나게 하는 수업인 것 같습니다. |
| mi*** 배움의 공동체를 배움 |
| 배움의 공동체 이론과 교과별 수업 사례로 구성된 본 연수를 듣고 그동안 책을 읽거나 한 두번의 강의를 통해서 모호하게 알고 있던 배움의 공동체에 대해 배웠습니다. 교수 방법이 아니라 철학이라는 의미를 깊게 새기고 앞으로 내 수업이나 다른 선생님의 수업 컨설팅에 임하겠습니다. 또 배움의 공동체 수업을 교실에서 실천해보고자 합니다. |
| do*** 초심으로 돌아가는 힐링연수 |
| 학교에 등교해서 의욕없이 엎드려 자는 학생들을 보면서 학생들에게 도대체 왜 그렇게 학교생활 하느냐고 많이 꾸짖기도 했는데.... 배움의 공동체 연수를 받고 나서는 교사인 내 자신부터 반성하고 뒤돌아보게 되었다. 단 한 명의 아이도, 교사도 소외되 않고 서로가 배울 권리를 보장받으며 성장한다는 교실을 위해 다시한번 교사의 초심으로 돌아가고자 한다. |
| lo*** 아이들에게 배움이 일어나도록.. |
| 연수를 들으면서 과연 학교의 이 상황에서 얼마나 내가 해낼 수 있을까 생각하지만 새학기에는 한번 도전해 볼 생각을 해본다. 함께 배우면서 자라는 아이들을 볼 수 있게.. |
| am*** 이제는 시작할 때... |
| 더 이상 미루지 말고 이제는 시작해야할 때라는 생각이 들었다. 지금까지 내가 한 노력은 내가 수업을 어떻게 잘 할 것인가에 대한 고민이 더 컸다. 그런데 이제부터 내가 할 수업은 아이들이 어떻게 배움이 일어나게 할 것인가로 고민이 바뀌어야 한다고 생각했다. 많은 지식을 전달하는 능력있는 교사가 아니라 아이들이 스스로 배울 수 있도록 길을 잘 안내하는 교사가 되어야겠다. 끊임없이 고민하고 나를 돌아보고 많이 비워내는 수업을 만들어야겠다. 다시 한번 교육과정을 공부하고 내 교양수준을 높이는 공부에도 게으르지 않아야겠다는 다짐을 하게 한 연수였다. |
| mi*** 완벽하지 않아도 일단 다시 시작해보는 용기를 |
| 가져보려고 합니다. 1학기에 과학실 탁자를 ㄷ자로 배치하여 배움의 공동체수업을 하였으나 제 스스로 만족도가 낮았는데요, 학습지 제작이나 수업디자인을 좀더 열심히 해야겠다는 반성을 했습니다. 게다가 2학기에는 과학실을 사용할 수가 없고 교실에서 수업을 해야되서 예전 수업방식으로 하려고 마음먹었어요. 남학생들로만 구성된데다 한반에 36명이라 편하게 강의식수업으로 돌아가야겠다고... 그래도 학생들에게 질문도 많이하고 발표도 많이 시키는 편이니 배움의 공동체수업에 그렇게 동떨어지는 것은 아니라고 제자신을 위로하면서요. 하지만 심화연수를 듣고 다시 용기를 내어보려고 합니다. 이왕 시작했으니 조건이 바뀌어도 밀고 나가보려구요. 물론 세심한 준비가 무엇보다 필요하겠지만요. |
| na*** 즐기는 수업을 꿈꾸며 |
| 교사가 수업을 즐기면서 진행할 수 있다면 최상의 수업이라고 생각합니다. 긴장도는 어느정도 낮추고 있다는 느낌을 받습니다. 앞으로 학생과 더불어 온전하게 즐기는 수업을 꿈꿉니다. |
| do*** 학생중심 배움 수업 |
| 어려운 문제, 즉 점프과제가 제시되어 협동적 배움을 이끌어 내는 수업으로 상호 소통과 대화를 통해 배움이 이루어지는 것 같습니다. 학생들 수준에 맞은 대화를 통해 서로 도움이 되는 배움이 이루어지는 수업인 것 같아 너무 좋았습니다.~ |
| jo*** 학생들을 수업의 중심으로... |
| 지난 수업을 되돌아보고 반성하는 계기가 되었다. 배운 것을 바탕으로 더 많은 노력을 기울여야겠다. |
