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원격 연수 할인 안내

* 개인 할인: 2회~ 30% / 동일 과정 재수강 50%
* 단체 할인: 5인~ 10% / 10인~ 20% / 20인~ 30%
* 개인 + 단체 중복 할인: 개인 2회 이상 수강자가 단체 신청하는 경우
5인~(40%=10% + 개인30%), 10인~(50%=20% + 개인 30%), 20인~(50%=30% + 개인 30%:최대할인50%)

배움의 공동체, 수업디자인-자율

원격 자율       ※ 모바일학습 준비 중입니다.
  • 과정소개 이미지
  • 수강신청 요약
    연수종별 원격 자율 연수분야
    연수시간 30시간 연수비 99,000원
    강사명 한국배움의공동체연구회 연수키워드 배움의 공동제, 수업디자인, 수업철학, 배공
기수 교육기간 신청기간 취소기간 신청
1 2018년 01월 01일~2018년 12월 31일 2018년 01월 01일~2018년 12월 31일 2018년 01월 01일~2019년 01월 07일 신청하기
* 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육과학기술부 인가번호 제 11-02호)의 자율과정입니다.

 

교육개요
교육과정 재구성, 수업, 평가로 이어지는 배움의 공동체 수업디자인
- 1시간 수업에 담긴 수업철학과 실천의 이야기

본 연수는 학교 혁신의 바람을 이끌어온 배움의 공동체의 [기본], [심화] 과정에 이어 3번째, [실천·활용]에 해당하는 과정입니다.

21세기 교육혁신으로 나아가는 방법과 교육전문가로 성장해 가는 교사의 길에서 만날 수 있는 성찰과 고민을 함께 나누고자합니다.
다양한 배움의 공동체, 수업디자인 사례를 통해 교육적 상상력을 높이고, 배움의 공동체 수업이 어떤 모습인지,
한 명의 아이도 배움에서 소외되지 않는 질 높은 배움이 무엇인지를 뚜렷하게 살펴보실 수 있습니다.

배움, 그 자체가 디자인이며, 기술이 아닌 교사의 온 삶을 통해 실천해온
배움의 공동체, 수업디자인을 공개합니다.
교육목표
1. 21세기 교육혁신의 방향 안에서 자신의 수업을 성찰할 수 있다.
2. 배움의 공동체, 수업디자인 사례를 통해 교육적 상상력을 높일 수 있다.
3. 교사의 수업철학을 바탕으로 교육과정-수업-평가를 재구성할 수 있다.
4. 교사의 수업디자인을 바탕으로 1시간 수업실천을 시작할 수 있다.
교육내용
배움의 공동체 수업이 어떤 모습인지,
한 명의 아이도 배움에서 소외되지 않는 질 높은 수업이 무엇인지
궁금한 교사들을 위한 교과 수업 바이블!

[교사의 배움]
손우정 교수님이 제시하는 수업디자인의 기초이론과 교육과정 재구성 실습

[교사의 실천]
10명의 실천교사들이 제시하는 교육과정과 수업, 평가에 이르는 수업디자인 사례
교육대상
전국의 초중등 교원 및 교육전문직공무원
사범대학교 대학생
학부모 및 일반인
수강정원
300명
기타

 


강사사진
한국배움의공동체연구회


손우정 한국배움의공동체연구회 대표
황금주 한국배움의공동체연구회 사무국장, 국어교과/중학교
육기엽 한국배움의공동체연구회 연구국장, 국어교과/고등학교
김형규 한국배움의공동체연구회 전남고흥대표, 수학교과/중학교
손임영 한국배움의공동체연구회 운영위원, 과학교과/고등학교
윤준서 한국배움의공동체연구회 전남대표, 과학교과/전남교육정책연구소
손민아 한국배움의공동체연구회 경기연천대표, 영어교과/중학교
한수현 한국배움의공동체연구회 교육연수부장, 역사교과/중학교
곽지영 한국배움의공동체연구회 운영위원, 기술가정교과/중학교
김말희 한국배움의공동체연구회 운영위원, 한문교과/중학교
전인원 한국배움의공동체연구회 운영위원, 초등학교

 


  1. 01. 왜 수업인가 - 수업혁신의 배경과 방향
  2. 02. 수업디자인과 교육과정 리터러시
  3. 03. 수업디자인을 위한 성취기준 이해와 활용
  4. 04. 수업디자인 실습(1) - 교육내용 편성 원리와 흐름
  5. 05. 수업디자인 실습(2) - 교육과정 재구성의 실제
  6. 06. 주제가 있는 수업디자인
  7. 07. 활동, 협동, 표현하는 배움이 있는 수업디자인
  8. 08. 아이들과 교재를 어떻게 만나게 할까
  9. 09. 듣기에서 시작되는 수업디자인 - 활동지의 변화과정
  10. 10. 고 3 교실에 꽃 핀 배움 중심 수업
  11. 11. 평가와 기록, 성장과 변화를 담다
  12. 12. 배움 중심 수업으로 전환, 1년의 기록
  13. 13. 배움 중심 평가로 전환, 1년의 기록
  14. 14. 활동적 배움의 의미 - 수업디자인의 변화
  15. 15. 삶과 연계한 교육과정 재구성
  16. 16. 돌봄이 있는 과정형 평가
  17. 17. 수업 구체화와 교사의 마음가짐
  18. 18. 1시간 수업디자인 흐름 잡기
  19. 19. 서로 묻고 답하는 열린 평가
  20. 20. 수업의 변화, 교과의 재발견
  21. 21. 배운 지식을 활용하는 실습 수업디자인
  22. 22. 한 분야의 깊이있는 탐구 - 프로젝트 수업디자인
  23. 23. 교육과정 재구성의 3단계와 교과융합
  24. 24. 도입-기본과제-점프과제의 흐름 이해
  25. 25. 성장을 격려하는 평가
  26. 26. 학교교육과정과 배움의 공동체 문화
  27. 27. 교육과정 재구성시 생각해볼 문제
  28. 28. 점프의 배움을 고민하는 수업디자인과 평가
  29. 29. 나를 찾아가는 포트폴리오 수업디자인
  30. 30. 영혼을 흔드는 배움 중심 수업-평가

 

구분 가중치 수료기준
진도율 100% 80점 이상
총점 80점 이상

 


이 과정은 연관 도서가 없습니다.

 

연수후기

phsuk9088 2018.04.20
수업관찰시 학생중심으로 관찰하는 계기가 됨
우리 학교에서좋은 수업과 전체 제안수업을관찰하게 되었는데 과거의 수업 참관 관점과는 달리 공동체 수업 참관 방법을 잘 알지 못하여 수업 관찰작성법에 있어서 다소 생소하였다. 조금은 난감해 하는 싯점에 수업 관찰 방법을 알아야겠다는 마음으로 본 강의를 들으면서 수업을 보게 되니 배움의 공동체 수업에 대해 좀 더 이해하는 계기도 되고, 관찰 방법도 알게 된 계기가 되었다. 아울러 과거의 수업설계에서 디자인이라는 용어로 변화하면서 교육과정의 재구성에 대해 좀 더 쉽게 접근할 수 있게 되었으며, 학생중심의 활동에 촛점을 두고 관찰하는 계기가 되었음
js4991 2018.04.20
마음에 와 닿는 현장 교사들의 도전기
많은 도움과 격려가 되었다.

많은 것을 배우고 느끼는 소중한 기회가 되었으며

배움중심 수업을 해보려는 용기를 얻을 수 있었다.
ester71 2018.04.20
오랜만에 다시 듣는 수업
오랜만에 다시 듣습니다.

하브루타에 빠져서 그 수업을 하다가 2명 수업을 힘들어하는 학생들이 있어서 배움의 공동체 수업을 접목하려고 합니다.

수업디자인 할 시간이 너무 없네요... ㅠㅠ
ester71 2018.04.20
오랜만에 다시 듣는 수업
오랜만에 다시 듣습니다.

하브루타에 빠져서 그 수업을 하다가 2명 수업을 힘들어하는 학생들이 있어서 배움의 공동체 수업을 접목하려고 합니다.

수업디자인 할 시간이 너무 없네요... ㅠㅠ
pbpill 2018.04.19
배움 공동체 연수를 받으며~

모둠식 활동수업을 하고 있지만 배움공동체 연수를 들으며 또 다른 새로운 시각으로 수업의 방법을 알게 되었고,

“가르침은 주로 듣는 것이고, 배움은 주로 말하는 것이다. 학생이 먼저, 교사는 그 다음이다” 라는 마이어의 교육 철학이 담긴 문구가 인상적이었다.

그동안의 교실에서 행해져 왔던 나의 수업을 돌아볼 수 있었고 교사에게 있어서 학생에게 가르치는 연구는 끝이 없는 거 같다.



bek65 2018.04.19
교사의 변화가 학생과 수업을 변화시킬 수 있다.

저는 30년차 경력을 지닌 중학교 국어교사입니다. 그러나 지금도 늘 ‘수업’은 큰 숙제입니다.

나이가 학교 현장과 아이들의 ‘변화’에 미치지 못하는 것은 아닌가 하는 자괴감이 들 때도 많습니다. 그동안의 일제식 지식 전달의 수업은 더 이상 아이들의 관심을 끌 수가 업습니다.

따라서 교사의 인식과 수업 형태의 변화가 절실히 요구되던 때 ‘배움의 공동체’를 알게 되었고 스스로 변화하려는 저와 아이들의 변화를 조금씩 느끼는 순간을 맞게 되었습니다.

지금 교육과정에서 평가의 다양화는 매우 중요한 과제인 것 같습니다. 특히, 결과보다는 과정중심의 평가가 되도록 수업을 디자인 하는 부분이 많이 공감됩니다. 올해 국어과 평가계획을 수립할 때 수행평가의 비율을 60%로 확대하며 지필평가(중간고사)를 실시하지 않기로 결정하는 과정에서 많은 염려와 걱정이 있었습니다. 하지만 이런 끊임없는 시도와 변화가 아이들에게 분명 좋은 영향을 끼치고 더 나은 학습 결과를 가져올 것이라는 확신을 갖고 실시하고 있던 중 배움의 공동체 수업 평가에 대한 연수를 접하게 되어 많은 도음이 되고 있습니다.

더 좋은 연수 자료와 현장의 목소리를 들려주시면 감사하겠습니다.



sukyung006 2018.04.18
근본적인 것을 고민하게 만드는 연수
설명식 위주에서 활동위주의 수업으로 무기력한 아이들을 깨어있게 하려는 수업으로 바꾸려고 노력하지만 결국은 흥미를 잃고 마는 아이들에게 내 문제를 아이들의 탓으로 돌려가며 합리화했습니다. 그러다 결국 수업의 방법적인 것들은 내가 왜 무엇때문에 이 것을 가르쳐야 하는 것인가에 대한 고민에 대한 답이 나오지 않으면 결국 한계가 보인다는 것을 깨닫기 시작했습니다.

근데 앞에 선생님 말씀처럼 무엇을 어떻게 해야 할지 나 혼자 또는 동료교사 몇분만의 고민으로 되지 않는다는 것도 느끼고 있습니다. 융합수업을 하고자 노력해봐도 주제 중심의 수업으로 해보고자 노력해봐도 손우정 교수님의 말씀처럼결국 온 학교의 선생님들이 움직이지 않으면 교육과정을 함께 고민하고 수업계획을 짜지 않으면 안 되더라구요... 핑계인것 같지만 정말 많은 시간을 할애해서 고민하고 찾아야 하기에 힘드네요..

그러나 활동중심의 단편적인 수업 방법만을 제시해주는 연수가 아니라 근본적인 고민을 던져주는 이 연수로 인해 또 가만히 있지 않으면 안 될 것 같아.. 동기 부여가 됩니다..
kma082 2018.04.18
배움이 중심이 되는 수업의 진정한 의미를 알게 되었습니다.
학생의 배움이 중심이 되는 수업이 구체적으로 어떤 모습으로 펼쳐지는지를 알게 된 유익한 연수였습니다.

막연하고 모호한 개념이었던 배움 중심 수업이 어떻게 디자인 될 수 있는지 알아볼 수 있는 연수여서 좋았습니다.

앞으로 저의 수업에 녹여가도록 노력해보겠습니다. 감사합니다.
flybird25 2018.04.17
의미 있는 수업, 감사합니다.
교과서 위주의 수업을 하는 자신을 반성하게 하고

교육과정을 찾아보게 하고 성취수준을 알고 수업을 디자인하는 노력을 해보려 합니다.

좋은 강의 감사드립니다.
silver0403 2018.04.17
감사합니다
학교를옮기고 학생들이 달라지고 내 수업에 변화가 필요하다고 생각했을 때 배움의 공동체를 알게 되고 새로운 가능성을 찾게 되어 감사합니다

배움의 공동체로 교사와 학생이 즐겁고 보람있는 수업이 되리라 기대해봅니다
 
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