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원격 연수 할인 안내

* 개인 할인: 2회부터 20% / 동일 과정 재수강 50%
* 단체 할인: 3인~ 20% / 5인~ 30% / 10인~ 40%
* PC에서만 학습 가능
* 모바일에서 에듀니티 앱 설치 후 학습 가능(click)

무기력한 아이 이해하고 돕기 프로젝트: 잠자는 거인을 깨우는 법-직무

원격 직무  
  • 과정소개 이미지
  • 수강신청 요약
    연수종별 원격 직무  1학점 연수분야
    연수시간 15시간 연수비 50,000원
    강사명 김현수 연수키워드 김현수, 별학교, 심리학, 우울증, 성장학교 별, 학생지도, 격려, 칭찬, 상처
년도 기수 교육기간 신청기간 취소기간 신청
2020 2 2020년 01월 22일~2020년 02월 11일 2019년 11월 11일~2020년 01월 21일 2019년 11월 11일~2020년 01월 28일 신청하기
2020 3 2020년 02월 05일~2020년 02월 25일 2019년 11월 11일~2020년 02월 04일 2019년 11월 11일~2020년 02월 11일 신청하기
* 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육부 인가번호 제 11-02호)의 인가과정입니다.

 

교육개요
“배움으로부터 소외되는 학생이 없는 따뜻하고 행복한 교실을 위한 심리학적 접근”

무기력한 아이 이해하고 돕기 프로젝트: 잠자는 거인을 깨우는 법

학습부진, 학습 더딤의 원인이 학생들의 노력이 부족해서일까요? 수업에 흥미가 없고 산만하고, 수업 태도가 불량하고, 매사에 의욕이 없는 아이들에게 수업 시간은 고통일지 모릅니다. 교실에서 만나는 ‘무기력한 아이들’에 대한 교사의 고민이 너무나 깊습니다.

본 연수는 학습부진 및 무기력한 아이들에 대해 심리학적 관점에서 개념과 이해, 해결방안을 제시하고 있습니다. 수업 혁신과 생활지도에서 새 화두는 무기력한 아이들, 무능력하게 보이는 것을 택하는 아이들에게 어떻게 접근할 것인가입니다. 교사로서 학습 더딤의 아이들을 이해하는 것은 ‘수업 참여’를 높이고, ‘학습 의욕’을 불러일으키는데 결정적인 열쇠가 될 것입니다.

분노하다 지친 아이들이 무기력하게 되는 경우도 있고, 주변을 살펴본 이후 무기력하기를 선택한 아이들도 있습니다. 상처받기보다 그 전에 자멸하고 자해해서 상처 자체를 피하려고 하는 아이들도 있습니다. 현상은 비슷합니다. ‘졸고, 자고, 엎드려 있고, 아프고, 힘들고, 괴롭고, 그리고 못 하고, 하기 싫고, 할 수 없고’ 시리즈입니다. 다들 사연이 있겠지요? 이런 아이들과 함께 무기력해져 가는 자신을 발견한다는 선생님들이 늘고 있습니다. 하지만 아이들의 가능성, 잠재성도 같이 잠재울 수는 없습니다. 아이들 내면의 잠자는 거인을 깨울 수 있도록 돕기 위한 무기력 아이 변신을 위한 프로젝트, 김현수 선생님과 함께 준비하는 시간을 가져보고자 합니다.
교육목표
무기력의 심리학적 접근을 통해 학습자를 종합적으로 이해하여 ‘학습부진’, ‘학교문화 ’개선에 필요한 교사의 실천적 지식을 함양할 수 있다.

◆ 무기력의 개념을 이해하고 형성 과정을 설명할 수 있다.
◆ 무기력한 아이들에게 접근하는 유형별 방법을 알고 도울 수 있다.
◆ 무기력한 아이들을 돕기 위해 필요한 노력을 알고 실천할 수 있다.
교육내용
1차시. 무기력에 대한 이해
학습부진 및 학습거부 현상이 나타나는 무기력한 아이들이 나타내는 현상을 보고, 어떤 심리학적 기제가 작용하는지를 이해할 수 있으며, 다양한 영역에서 무기력이 어떤 개념으로 쓰이는지 확인할 수 있다.

2차시. 무기력의 분류
아이들의 구체적인 사연을 듣고 무기력하게 된 원인에 따라 분류해 봄으로써 교실에서 벌어지는 학습 무기력의 원인을 살펴볼 수 있다.

3차시. 무기력의 형성 과정 Ⅰ
학습부진, 학습 부적응 등 무기력한 아이들에 대한 사회적 통념이 어떤 오류를 가졌는지 알고 그것에서 벗어나는 방법을 제안하고 있다. 과잉보호유형의 아이들을 무기력하게 만드는 과정이 흥미롭다.

4차시. 무기력의 형성 과정 Ⅱ
무기력한 아이들의 내면을 이해하고 가족이나 학교 시스템이 아이들을 무기력하게 만드는 과정에 대해 파악할 수 있으며, . 아이들이 가진 본질적인 욕구를 이해할 수 있는 차시이다.

5차시. 무기력의 형성 과정 Ⅲ
주체가 되지 못하거나 사랑을 받지 못한 아이들의 무기력 형성 과정을 통해 교실에서 만나는 다양한 현상에 대해 깊이 있게 이해할 수 있는 차시이다.

6차시. 무능함을 보여주는 네 가지 패러다임
무능함을 보여주는 네 가지 패러다임(과잉열망, 경쟁, 압박, 실패예측)과 무능함을 보여주는 네 가지 패러다임을 이해하고 이에 맞는 해법을 찾을 수 있다.

7차시. 무기력과 관련된 개념 익히기
Resilience, Hospitality, Control의 개념을 적용하여 무기력한 교실에서 만나는 다양한 학습 부적응 아이들을 도울 방법을 찾을 수 있을 것이다.

8차시. 무기력한 아이들에게 접근하는 유형별 방법 Ⅰ
결핍의 무기력을 나타내는 아이들의 핵심인지에 대해 이해하고, 결핍의 무기력을 나타내는 아이들에게 접근하는 방법을 제시하고 있다.

9차시. 무기력한 아이들에게 접근하는 유형별 방법 Ⅱ
실행공포(결과공포)로 인해 무기력을 나타내는 아이들의 핵심인지에 대해 이해할 수 있고, 이를 통해 무기력을 나타내는 아이들에게 접근하는 교사의 현실적 접근 방법을 제시하고 있다.

10차시. 무기력한 아이들을 위한 노력 Ⅰ
무기력한 아이들을 돕기 위해 어떤 노력이 필요한지 파악할 수 있으며, 아이들을 위로하고 격려하는 방법에 대한 실천적 대안을 제시하고 있다.

11차시. 무기력한 아이들을 위한 노력 Ⅱ
교실과 학교의 분위기를 바꿔 무기력한 아이들을 도와줄 수 있는 격려의 의미를 알고 격려가 내포되어 있는 3가지 대화 형태를 통해 실제 학교 현장에 활용할 수 있는 구체적 가이드를 제공하고 있다.

12차시. 무기력한 아이들을 위한 노력 Ⅲ
진정한 ‘칭찬’과 ‘격려’의 의미를 통해, 아이들을 격려하는 분위기를 만들기 위한 교사의 태도를 제시하고 있다.

13차시. 무기력한 아이들을 돕는 구체적인 방법 Ⅰ
오랫동안 무기력했던 아이를 돕는 방법, 초등학교 이후 무기력해진 아이를 돕는 방법을 자세하고 따뜻한 시선으로 소개하고 있다.

14. 무기력한 아이들을 돕는 구체적인 방법 Ⅱ
무기력한 아이들을 돕는 구체적인 방법을 물론 무기력한 아이들을 도울 때 필요한 목표와 계획이 어떤 의미를 가지는지 이해할 수 있을 것이다.

15. 무기력한 아이들을 만나는 교사들에게
교실에서 만나는 학습부진, 학습 부적응 등 무기력한 아이들에게 가진 잘못된 인식에서 탈피하여 아이들이 변화를 시도할 때 나타나는 모습과 이를 지원하는 방법에 대해 안내하고 있다.
교육대상
전국의 유/초/중/고 교원 및 교육전문직공무원
수강정원
400명
기타
◆이수 기준[1학점/15시간]
1) 총 100점 만점 중 60점 이상(진도40/최종평가30/학습활동참여도30)
2) 진도율 80% 이상
3) 최종평가 응시 필수

★3가지 조건이 모두 충족되어야 이수가 가능합니다.★

* 본 과정은 에듀니티 행복한연수원의 인가 과정입니다.
교육부 인가번호 제 11-02호

◆학습기간 : 각 기수별 상이
◆복습기간 : 12개월

 


강사사진
김현수

- 명지병원 정신건강의학과 과장
- 경기도 광역 정신건강증진센터 및 자살예방센터 센터장
- 성장학교 별 및 스타칼리지 교장
- 프레네 클럽 대표
- 서울시 교육청 학교폭력대책 자문위원

 


  1. 01. 무기력에 대한 이해
  2. 02. 무기력의 분류
  3. 03. 무기력의 형성 과정 Ⅰ
  4. 04. 무기력의 형성 과정 Ⅱ
  5. 05. 무기력의 형성 과정 Ⅲ
  6. 06. 무능함을 보여주는 네 가지 패러다임
  7. 07. 무기력과 관련된 개념 익히기
  8. 08. 무기력한 아이들에게 접근하는 유형별 방법 Ⅰ
  9. 09. 무기력한 아이들에게 접근하는 유형별 방법 Ⅱ
  10. 10. 무기력한 아이들을 위한 노력 Ⅰ
  11. 11. 무기력한 아이들을 위한 노력 Ⅱ
  12. 12. 무기력한 아이들을 위한 노력 Ⅲ
  13. 13. 무기력한 아이들을 돕는 구체적인 방법 Ⅰ
  14. 14. 무기력한 아이들을 돕는 구체적인 방법 Ⅱ
  15. 15. 무기력한 아이들을 만나는 교사들에게

 

구분 가중치 수료기준
진도율 40% 80점 이상
최종평가 30% 0점 이상
토론참여도 30% 0점 이상
총점 60점 이상

 


무기력의 비밀

무기력의 비밀 ( 김현수 저)

정가 : 14,000 원 (연수 신청시 할인)


* 책소개
무기력하고 무능하다는 소리를 듣지만
잘 버티고 또 견뎌내며 자신의 삶을 찾아나가고자 하는 아이들과
그 아이들을 돕고자 하는 어른들에게 바치는 책

서남의대 명지병원 정신건강의학과 김현수 교수가 30년 가까이 진료실과 지역사회, 학교 현장에서 수많은 아이들을 만나고 치료해온 임상 경험을 바탕으로 요즘 아이들이 왜 무기력해졌는지를 조망한 책이다. 저자는 이미 <행복한 교실을 만드는 희망의 심리학>에서 학생과 교사들의 주 삶의 터전인 교실을 분석했으며, <공부 상처>에서는 처음부터 공부 못하는 아이는 없다, 공부에 상처를 받아 흥미를 잃은 아이들이 있을 뿐이라는 전제 아래 아이들에게 따스한 손길을 내밀며 위로한 바 있다. 이 책 <무기력의 비밀>에서는 아이들이 아무것도 하고 싶지 않고 하려 하지 않는 현상에 대한 원인을 분석하고 어떻게 도와야 하는지 방법을 제시한다.


* 목차
프롤로그 하나, 무기력 시스템 둘, 무기력에 대한 둔감함 셋, 무기력은…

 

연수후기

sa*** 2020.01.02
무기력한 아이 이해하고 돕기 프로젝트 연수 수강 후기
무기력한 아이 이해하고 돕기 프로젝트 연수를 듣고 배움이 느리고 무기력한 아이들을 어떻게 바라봐야하고 어떻게 학생들을 지도해야 하는지 고민해보는 계기가 되었습니다. 좋은 연수 잘 들었습니다~
ap*** 2019.12.31
무기력한 아이들을 기다려주는 법을 배울 수 있었던 강의
새학기 시작 직전에 다시 복습하고 싶은 강의입니다. 무기력한 아이에게 다른 아이들한테와 마찬가지로, 힘내, 잘 될 거야, 하는 시선과 표현으로 뭔가를 얼른 하기를 종용했던 교사로서의 습관을 좀 버려야 겠습니다. 기다려주되, 스스로 작은 변화를 시작할 수 있게 어떻게 상황을 마련해 줄 지에 대한 고민을 해보겠습니다. 감사합니다.
re*** 2019.12.29
믿고 기다림의 중요성을 다시 한 번 알려준 연수입니다.
올해 반에 무기력한 모습을 보여주는 아이가 4명이 있었습니다. 한 해에 한두 명씩은 있을 수 있으나 올해처럼 많은 경우는 처음이었어요. 거기다 이 4명이 보여주는 모습은 조금씩 다 달랐습니다. (연수를 듣고 보니 무기력의 원인이 다 달랐던 거네요.) 1년 동안 나름 노력한다고 했지만, 어디까지 기다려주고, 어디까지 격려하고, 어디까지 도와줘야 하는지 어려웠습니다. 앞으로도 이런 아이들이 늘 거라 생각하여 이 연수를 찾아 듣게 되었습니다.   물론 이 연수 하나로 저를 무기력한 아이들을 깨우는 전문가로 바꿔주지는 못한다는 것을 압니다. 대신 제가 아이들을 이해하는데 도움을 주고, 제가 노력해야 할 부분들을 알려주었습니다. 고맙습니다.
ks*** 2019.12.26
학교 자치의 진정한 의미
지방 자치가 안정화 되면서 이젠 학교 자치의 시대가 열리고 있다. 진정한 학교 자치의 의미를 살펴 보아야 하겠다. 학교의 주체가 과연 누구인지를 보아야 한다, 단지 교육부나 교육청의 규제가 단지 관리자의 입김으로 넘어 오는 것은 아닐 것이다. 학교 민주주의에 대한 기본적인 성찰이 필요하다고 본다. 아직도 교사는 학생들에게 진정한 의미의 자치권을 주고 있지 못하기 때문이다.
to*** 2019.12.10
변화를 이끄는 마음의 심폐소생술_역설과 긍정 / 환대 참여 존중 / 격려
심폐소생술(CPR)이라는 표현 속에 작은 생명을 긴급히 살리고픈 선생님의 마음을 느꼈습니다. 긴급한 치유의 도구인 '역설과 긍정, 환대, 참여, 존중, 격려'의 방식과 의미도 새롭게 들어왔습니다. 내 앞에 있는 존재에 대해, 그 자체의 온전함으로 바라보지 못한다면, 온전한 환대, 온전한 존중과 격려가 가능할까도 생각해 보는 시간이었습니다. 따뜻한 강의 감사합니다. 다양한 사례를 통해서 지금 만나고 있는 아이들을 어떻게 대해야 하는 지, 좀 더 겸허하게 돌아보는 시간이었습니다.
ne*** 2019.12.10
다시 학생들을 보는 눈이 생겼습니다.
연수를 들으면서 다시 학생들을 보는 계기도 되었고 더 자세히 볼 수 있는 눈이 생긴 것 같습니다. 학생의 마음을 헤아리며 더욱 가깝게 함께 할 수 있도록 노력하고자 합니다. 연수 잘 들었습니다. 고맙습니다.
ha*** 2019.12.05
욕망이 없는 아이들
원하기 전에 쥐어주며 힘들지 말라고 한 준비가 독이 되었다면 정말 가슴아픈 현실입니다.
ro*** 2019.12.03
기다리고 지켜보는 것이 가장 큰 해법이라면
기다리고 지켜보는 것이 가장 큰 해법이라면 모든 사회가 나서야하는 것이라고 본다. 개인에게 여러 번의 시도 기회를 주지 않는 시스템을 고쳐야한다는 의미이기 때문이다. 
ro*** 2019.11.26
나의 성실함이 아이들을 무기력하게 한다면
 나의 성실함이 아이들을 무기력하게 한다면 나는 성실하지 않아야하는가?  아마도 그것을 성실함이라고 포장하고 만족해한 자만심을 버려야한다는 의미인가 보네.  둘러보고 살펴야하는 것이 너무 많다.
sw*** 2019.11.09
교사의 임무
교사의 임무는 아이를 성공시키는 것이라는 말이 인상적이네요.. 아이들을 성공할 수 있게 작은 성공을 쌓이게 해 주는 것과 작은 변화를 칭찬하며 좋은 변화를 지속할 수 있도록 지지해 주는 교사의 역할이 중요함을 알게 되었습니다. 배움의 속도차이를 인정하고, 학생들이 참여할 수 있는 수업 방법의 변화와 배움에서 도피하지 않도록 작은 성공의 기회를 자주 제공해 주어야겠다는 생각을 다시금 하게 됩니다. 좋은 연수 감사합니다.