회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무

원격 직무  

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• 수강신청 요약

  연수종별	원격 직무  2학점	관련도서	자세히보기 ▼
  연수시간	30시간	연수비	85,000원 → 68,000원 (2회이상)
  강사명	좋은교사 회복적생활교육연구회	할인율	* 개인: 신규 10% / 2회부터 20% * 단체: 5인~ 20% / 10인~ 30%

• 상세정보
• 강사소개
• 연수 목차
• 평가안내 및 이수기준
• 연수후기
• 도서소개

 

상세정보

연수 개요

"생활 지도의 새로운 패러다임"

최근 학교 내 폭력, 갈등이 사회적인 문제로 확대되면서 이에 평화적으로 대처할 수 있는 교사 역량이 더욱 더 필요하게 되었습니다. 기존의 처벌적이고 권위적인
생활지도에서 벗어나기 위해 새로운 생활지도 방법이 더욱 절실해진 것입니다.

이에 생활지도방법의 새로운 대안으로 제시되는, 회복적 정의와 비폭력대화에 기반한 회복적 생활교육의 패러다임을 다뤄보고자 합니다. 이 과정은 다양한 갈등 사례에
적용할 수 있는 대화 기법과 생활지도 방법을 익혀 아이들과의 관계성을 향상시키고 평화로운 공동체 환경을 조성하기 위한 연수입니다.

연수 목표

● 학교 폭력과 다양한 갈등에 대해 평화적으로 대처할 수 있는 교사 역량을 강화할 수 있습니다.
●기존의 처벌적ㆍ권위적인 생활 지도에서 벗어나서 회복적 생활 교육의 패러다임을 확산할 수 있습니다.
● 관계성 향상을 통해 평화로운 공동체를 만들어 가기 위한 환경을 조성할 수 있습니다.

연수 내용

[모듈 I. 회복적 생활교육]
1. 왜 회복적 생활교육인가
2. 회복적 생활교육이란
3. 정의 패러다임
4. 무엇을 회복할 것인가
5. 회복적 정의의 뿌리와 역사
6. 회복적 정의 적용사례
7. 회복적 도시를 디자인하라

[모듈 II. 회복적 실천_비폭력대화]
8. 비폭력대화란
9. 관찰
10. 느낌과 욕구(Need)
11. 부탁
12. NVC 모델로 자기 표현하기
13. 공감으로 듣기 1
14. 공감으로 듣기 2
15. 분노 1
16. 분노 2
17. 감사

[모듈 II. 회복적 실천_회복적 서클]
18. 갈등에 대한 이해
19. 회복적 서클이란
20. 회복적 서클의 과정과 시작
21. 사전 서클
22. 진행자의 사전 서클
23. 본 서클
24. 대화 지원
25. 사후 서클
26. 서클 진행자의 역할과 시스템 구축

[모듈 II. 회복적 실천_평화로운 학급 공동체 만들기]
27. 공유된 목적과 약속 세우기
28. 서클을 활용한 체크인, 체크아웃
29. 배움과 성장을 위한 Feedback과 성찰

[모듈 III. 교사역할과 앞으로의 과제]
30. 교사 역할론과 회복적 생활교육의 과제

연수 대상

교원(유치원.초등학교,중학교,고등학교,특수학교,대학교/대학원,교육청/교육지원청,기타) 및 교육전문직 공무원.
*관심있는 학부모 및 일반인 분들은 수강이 자유로운 원격자율연수로 신청바랍니다_상단 맛보기 버튼 옆 원격자율연수 보기를 클릭해서 신청

모집 정원

500명

 

강사소개

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좋은교사 회복적생활교육연구회

* 박숙영 선생님
- 사단법인 좋은교사운동 회복적 생활교육 연구회 대표
- 중등 교직 경력 18년
- 서울교육연수원 강사
- 도덕과 교육과정 개정 연구 개발 참여
- YWCA \\\\\\\'우리 학교는 친친와이파이존\\\\\\\'프로젝트 자문

* 이재영 선생님
- 한국평화교육훈련원 원장
- 회복적 정의 강의 및 조정자 양성훈련 및 연구
- 전북, 경기 교육연구회 회복적 학생생활교육 강사
- 서울가정법원 소년부 화해권고 위원
- 노동교육원 객원교수

* 캐서린 한 선생님
- 한국NVC센터 대표
- 미국CNVC 인증지도사
- CNVC 본부 이사 역임
- 한국NVC센터 설립
- 인천지방법원 및 서울가정법원 화해권고위원

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연수 목차

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1. 01. 왜 회복적 생활교육인가
2. 02. 회복적 생활교육이란
3. 03. 정의 패러다임
4. 04. 무엇을 회복할 것인가
5. 05. 회복적 정의의 뿌리와 역사
6. 06. 회복적 정의 적용사례
7. 07. 회복적 도시를 디자인하라
8. 08. 비폭력대화란
9. 09. 관찰
10. 10. 느낌과 욕구(Need)
11. 11. 부탁
12. 12. NVC모델로 자기표현하기
13. 13. 공감으로 듣기 1
14. 14. 공감으로 듣기 2
15. 15. 분노 1
16. 16. 분노 2
17. 17. 감사
18. 18. 갈등에 대한 이해
19. 19. 회복적 서클이란
20. 20. 회복적 서클의 과정과 시작
21. 21. 사전 서클
22. 22. 진행자의 사전 서클
23. 23. 본 서클
24. 24. 대화 지원
25. 25. 사후 서클
26. 26. 서클 진행자의 역할과 시스템 구축
27. 27. 공유된 목적과 약속 세우기
28. 28. 서클을 활용한 체크인, 체크아웃
29. 29. 배움과 성장을 위한 Feedback과 성찰
30. 30. 교사 역할론과 회복적 생활교육의 과제

 

평가안내 및 이수기준

구분	배점	이수기준
진도율		진도율 90% 이상 필수
온라인 시험	60점	총 100점 만점 중 60점 이상시 이수 - 온라인 시험 60점 + 학습참여도(연수후기나 토론방글쓰기, 각 20점씩) 40점
학습참여도	40점

 

연관도서

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회복적 생활교육 어떻게 실천할 것인가 ( 지은이 : 마거릿 소스본, 페타 블러드 | 옮긴이 : 권현미, 조일현 | 감수 : 박숙영 저)

정가 : 15,000 원

* 책소개

안전하고 행복한 공동체로 변화하기 위한 실천 가이드
교실과 학교 공동체의 관계를 강화하고 회복하기 위해서 어떻게 해야 하는가?

회복적 생활교육은 통제와 처벌 중심이 아닌 존중과 자발적 책임, 협력을 이끌어내는 것을 목적으로 한다. 또한 구성원 간의 관계성 강화를 통해 평화로운 공동체를 세우는 과정이다. 회복적 생활교육의 인간에 대한 기본 이해는 인간은 존엄하고 상호의존적 관계로 연결되어 있으며, 내면의 지혜를 가진 존재라는 인식을 전제한다. 이 책은 이러한 회복적 생활교육을 학교 안에 시스템과 문화로 구축하기 위해서는 어떻게 해야 하는지를 알려준다.

* 목차
[ 차례 ] 감수의 글 역자의 글 머리말 감사의 말 들어가며 1부. … 자세히보기 [ 차례 ]

감수의 글
역자의 글

머리말
감사의 말
들어가며

1부. 통합적 학교 접근법
1장 회복적 실천이란 무엇인가
변하고 있는 학교 패러다임 | 처벌의 문제 | 학교에서 회복적 실천의 역사
2장 학교에서의 회복적 실천
사회적 자본 구축하기 | 회복적 실천 연속체 | 통합적 학교 접근법 | 교육학과 사회 정서적 문해력과 회복적 실천 간의 연결
3장 회복적 학교: 목표를 확립하고 행동하라
문화 변화: 패러다임의 전환 | 회복적 학교

2부. 변화 과정 관리하기
4장 변화 과정 이해하기
로저스의 혁신 확산 모델
5장 변화가 실패하는 이유
코터의 8가지 실수와 그 결과 | 지가미 외 연구진의 15가지 실수
6장 변화는 감정의 과정이다
감정의 단계 | 감정 연결의 청사진 | 사람들의 우려 사항 | 부정 | 저항
7장 효과적인 변화과정의 요소
1단계와 2단계 변화 | 효과적인 변화의 요소 | 채택률
8장 리더십의 중요성
선도적 역할 하기 | 리더십 행동

3부. 실행하기: 실행 안내서
9장 개요
7개의 서클 | 변화를 위한 8단계
10장 변화를 위한 준비하기
1단계: 변화를 위한 사례 만들기 | 2단계: 실행 팀 함께 구성하기 | 3단계: 미래를 위한 비전 창출하기
11장 관성을 극복하고 시작하기
4단계: 마음과 생각을 사로잡을 비전 전달하기 | 5단계: 장애물 제거 및 행동 강화하기 | 6단계: 단기간의 승리 창출하기
12장 변화를 실천하여 내재하기
7단계: 의지 지속하기 | 8단계: 이익 유지하기 | 결론

부록
1_8단계 계획표 | 2_변화 준비 상태 점검표 | 3_검사 도구 | 4_방과 후 남기기 표본 조사 | 5_전략 계획 템플릿 | 6_핵심 계획 영역

참고 문헌


접어보기

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연수후기

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전체 연수후기 보기

BEST 회복의 시작 pejsks

회복적 정의가 어떤 특별한 프로그램의 적용이 아니라 패러다임이고 삶의 방식의 변화를 요구한다는 것에 의미가 다가왔다. 이 연수를 듣고 교실에서 겪는 크고 작은 갈등에 대해서 더 긍정적이고 적극적으로 대처하고, 스스로에게도 질문하고 적용하는 시간이 되었다. 우리 아이들에게는 서로를 돌보고, 함께 세워갈 힘이 있다는 것을 느끼면서, 크고 작은 시도들을 하게 되었다. 서로의 입장이 달라서 싸우는 아이들을 응보적으로 혼내는 것에서 서로를 돌봐주는 과정으로서 회복적 써클을 새 학기부터 적용하고 있다. 서로의 갈등을 잘 찾고 화해하며 자신의 행동에 미흡하지만 책임을 지고 평화를 만들어 가는 아이들 모습 속에서 보람을 느낀다. 나 자신 스스로와 회복, 그리고 교실 속 아이들과의 회복, 그리고 같은 공동체 내에서의 회복에서 비롯된 작은 평화가 감사하다. 우리 대한민국의 모든 교실에서 회복의 바람이 불어 작은 변화의 움직임이 일기를 소망해본다.

BEST 역시 최고의 연수였습니다 nabank70

저는 교직에 들어와서 아이들을 대하는 다른 교사의 강압적인 태도에 실망스러웠습니다. 그러나 한편 그렇게 카리스마를 보이는 분들을 부러워 했습니다. 방임이나 허용, 아이들에게 휘둘린다는 생각으로 힘든적도 있었습니다. 이제 확신을 가지게 됩니다. 무엇이 문제였는지도 알게 되었습니다. 효율성이 아니라 역시 방향이 중요하구나 . 내가 하려고 했던 것이 방향이 맞구나. 아직 더 많은 실전 훈련이 필요하지만 아이들을 공감해주었던 것, 욕구를 이해해주려고 했던 것, 존중하려는 마음이 얼마나 소중한 것인가 회복적 써클은 나 자신이 아이들과 어떻게 만나가야 할지 어떻게 소통해야 하는지를 다시 깨닫게 해주었습니다. 교육의 본질은 역시 인류의 보편적 가치를 확인하는 것. 자기 자신을 성숙시키되 그 과정에서 이웃과 연결시켜 만나게 하며 그 확대된 파트너쉽으로 결국은 사회를 아름답게 하는 것이 아닌가요? 박숙영 선생님과 캐더린 선생님 그리고 관계자 여러분 함께 연수를 들었던 여러분 다 많이 감사합니다.

BEST 매우 유용하고 수준 높은 연수였습니다. myokchois

그간 학교현장의 생활지도에 뭔가 더 필요하다고 여겼는데,바로 회복적 정의, 회복적 생활지도가 좋은 대안이라 여겨집니다. 마침 지난 2월에 동아리 학생들과 저 사이에 생긴 갈등을 회복하고자 서클을 운영하여 그 가치를 경험하던 중이었습니다. 서로 오해가 생겨서 눈도 마주치기 어려웠던 우리 사이였는데,진심을 담은 대화를 하는 서클 진행을 하고 나서 눈도 마주치고 회복이 되는 모습을 보고 있습니다. 갈등은 회피할 것이 아니며 관계의 사다리라 여겨지고 직면하여 노력하면 해결할 수 있을 것이라는 자신감이 듭니다. 이 연수를 듣고 시도한 것이 아니라 어설펐는데, 본 서클과 사후 서클을 운영해야겠다는 생각이 들었고 경험치를 녹여 연수를 마련하여 주셔서 잘 배웠습니다. 회복적 정의라는 단어로 정의되는 이 패러다임에 대해 좀 더 확고해졌고 더 배우고 싶어졌습니다. 제가 들은 사이버 연수 중 최고라 생각합니다. 이 연수를 준비 진행하신 분들과 추천해주신 선생님께 감사하고, 다른 교사들에게도 알려서 파트너십을 확장시키고 싶습니다.

so*** 생활지도

생활지도에 정말 유용할 것 같습니다 회복적 생활교육이라는 개념만 어렴풋이 알고 있었지 실제 적용법에 대해서는 알지 못했습니다. 써클을 이용한 체크인을 보고 우리 반에 적용해야겠다는 생각이 들었습니다. 아이들의 생각과 감정을 존중하며 라포를 형성하기 정말 좋을 것 갘습니다.

lu*** 후기

이번 연수를 통해 회복적 대화를 접하게 될수 있어서 좋았다. 아직은 어렵지만 나의 대화를 돌아보게 되었다. 그런데 이런 대화가 널리 퍼져서 상대도 이런 대화를 이해해야 하는데 공격적으로 이야기 하는 사람이 너무 ㅁㄴ많은것 같다. 더 잘 배워서 아이들에게도 알려주고 싶다

mo*** 생활지도

생활지도가 어렵다고 느껴져 담임을 피해다녔는데 연수를 들으며.. 해볼 수 있겠다는 생각, 희망이 생겼습니다. 단절이 아닌 관계 회복이라는 부분이 가장 인상적이었습니다. 연수 내용 마련해주셔서 감사합니다. 사안 발생 시 어떻게 해야 하는지에 대해 좀더 생각하게 되어 좋았습니다.

ry*** 연수 후기

몇 년 전 한 수석선생님의 회복적 생활교육과 연계된 4차시 수업을 보게 되었다. 써클 활동을 하면서 각 학생들의 생각이나 의견을 강요하지 않고 말하기 불편하면 '패스'를 외치며 편하게 말할 수 있도록 하면서 학생들을 알아가는 활동에 관심을 갖게 되었다. 교실의 일반적인 형태에서 벗어나 다양하게 움직이거나 써클을 만들어 하는 활동에 학생들도 흥미있게 활동을 하였다. 그 수업을 본 후 나도 교실에서 써클 활동 중심으로 회복적 생활교육 관련 활동을 진행하였다. 학생들의 관심도가 높았고 활동 후에도 한동안은 그 활동들을 돌아보며 친구들과 원만하게 지내려고 노력하는 학생들의 모습을 자주 보게 되어 보람 있었다. 이 연수를 들으면서 내가 전해 했던 활동과 또 다른 활동들을 보게 되었고 이를 수업에 어떻게 활용해 볼 수 있을까? 지금의 학급에 맞게 융통성 있게 적용하려면 어떤 방법을 활용하여 좋을까? 를 생각하였다. 학생들과 이런 저런 활동을 수업에서 진행하려는 생각에 가끔 설레기도 한다. 잘 되면 더 좋지만 그러하지 않을 때는 어떠한 문제가 있는지, 어떻게 변화되 방법으로 활용할 것인지 생각하며 다음 기회를 노려본다.

gh*** 회복적 생활교육 연수 후기

몇 년전 어떠한 계기를 통하여 써클 모임을 실제로 접했습니다. 그리고 그 때 접했던 써클 모임을 학급에 적용한 결과 학급의 분위기가 꽤 많이 바뀌었다는 것을 체감하였습니다. 그 때의 경험을 토대로 매년 써클 모임을 운영해오고 있습니다. 운영하면서도 내가 좀 더 전문적으로 써클에 대한 이해, 더 나아가 회복적 생활교육에 대해 공부해보고 싶다는 생각을 하는 중에 이번 연수를 경험하게 되었습니다. 역시 좀 더 전문적으로 파고드니 쉽지만은 않네요. 그래도 이번 연수를 토대로 회복적 생활교육과 써클 모임을 좀 더 적극적으로 운영해볼 생각입니다.

ba*** 연수 후기

회복적 정의와 비폭력 대화를 기반으로 한 회복적 생활교육 연수는 단순히 나열되는 기계음도 아니고, 강사의 일방적인 강의가 아닌 현직 선생님들의 연수 장면이 재구성되어 있어 어떤 연수보다도 잘 듣고 배우기에 부담이 없었습니다. 학교공동체 모두가 고민하고 함께 했으면 하는 바람도 가져봅니다.

ro*** 회복적 생활교육 연수 후기

회복적 정의와 비폭력 대화에 기반한 생활교육 실천을 위해서는 무엇보다 교사 스스로가 학교현장에서 서로를 파트너로 이해하고 공감하려는 노력이 우선되어야 한다는 생각을 하게 되었습니다. 교육현장에서뿐만 아니라 일상생활에서도 되새길 필요가 있네요.

an*** 평화적 대화 기법과 생활 지도 방법

다양한 갈등 사례에 적용할 수 있는 대화 기법과 생활 지도 방법을 익혀 아이들과의 관계성을 향상시키고 평화로운 공동체 환경을 조성할 수 있겠다는 자신감이 든다. 질적인 인간관계 형성, 서로의 욕구를 동등하게 존중, 양쪽이 모두 즐거운 마음으로 할 수 있는 해결 방법이 나올 때까지 대화가 비폭력 대화의 목적을 알고 적용해야겠다

ss*** 회복적 생활교육

학생들의 언어적, 비언어적 폭력성이 높아지고, 학생들간 갈등과 학교에서의 구성간의 갈등, 학부모들과의 갈등 등 해결하는데 어려움을 겪는 많은 문제점들이 발생하는 바 이번 연수를 통해 회복적 생활교육을 통한 학생들의 정서함양, 교원들의 인성교육 능력 함양에 도움이 되고자 한다.

tw*** 연수 후기

회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육이 가장 필요한 곳은 교실이다. 교실에서는 학생과 교사에게 필요한 것이고, 학교 내부에서서는 동료교사와의 관계도 해당된다. 그리고 학교 관리자, 학부모와의 관계에서도 이 내용이 해당된다.