콘텐츠 본문으로 바로 이동
left
원격 연수 할인 안내

* 개인 할인: 2회부터 20% / 동일 과정 재수강 50%
* 단체 할인: 3인~ 20% / 5인~ 30% / 10인~ 40%
* PC에서만 학습 가능
* 모바일에서 에듀니티 앱 설치 후 학습 가능(click)

[심화]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무

원격 직무  
  • 과정소개 이미지
  • 수강신청 요약
    연수종별 원격 직무  2학점 연수분야
    연수시간 30시간 연수비 65,000원
    강사명 손우정 연수키워드 교과, 배움의공동체, 수업혁신, 학교혁신, 손우정, 사토마나부, 배공, 배움, 학교개혁, 교육개혁, 수업비평, 학습참가, 교사의 배움, 교사의배움, 수업이바뀌면, 수업이 바뀌면
기수 교육기간 신청기간 취소기간 신청
11 2019년 07월 24일~2019년 08월 27일 2019년 05월 24일~2019년 07월 30일 2019년 05월 24일~2019년 08월 06일 신청하기
10 2019년 07월 03일~2019년 08월 06일 2019년 05월 24일~2019년 07월 09일 2019년 05월 24일~2019년 07월 16일 신청하기
9 2019년 06월 12일~2019년 07월 16일 2019년 05월 14일~2019년 06월 18일 2019년 05월 14일~2019년 06월 25일 신청하기
* 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육과학기술부 인가번호 제 11-02호)의 인가과정입니다.

 

교육개요
‘배움의 공동체-수업이 바뀌면 학교가 바뀐다’ 기본 과정을 심화 발전시킨 과정으로, 배움의 공동체 철학이 담긴 수업 속으로 좀 더 깊이 들어가서 살펴본다. 더 나아가 각각의 교과가 추구하는 배움의 본질을 파악함으로써 학생들을 배움으로 이끌 수 있는 수업을 디자인해 본다.
교육목표
배움의 공동체 철학을 이해함으로써, 배움에서 도망치고 배움에서 소외되는 아이들까지도 배움으로 이끌 수 있다.
교육내용
<이론>
1.배움의 공동체란?
2.배움의 공동체에서 말하는 '배움'
3.협동적인 배움의 이론
4.배움의 공동체와 수업 연구
5.배움 디자인
6.수업에서 무엇을 볼 것인가 (수업을 보는 TIP)

<국어>
7.국어교과와 배움
8.국어과 수업 대화
9.국어과 수업 비평

<수학>
10.수학교과와 배움
11.수학과 수업 대화
12.수학과 수업 비평

<미술>
13.미술교과와 배움
14.미술과 수업 대화
15.미술과 수업 비평

<역사>
16.역사교과와 배움
17.역사과 수업 대화
18.역사과 수업 비평

<기술/가정>
19.기술/가정교과와 배움
20.기술/가정과 수업 대화
21.기술/가정과 수업 비평

<과학>
22.과학교과와 배움
23.과학과 수업 대화
24.과학과 수업 비평

<영어>
25.영어교과와 배움
26.영어과 수업 대화
27.영어과 수업 비평

<총정리>
28.중학교 실천 사례
29.고등학교 실천 사례
30.총정리 및 질의응답
교육대상
전국의 초중등교원 및 교육전문직공무원
수강정원
500명
기타
◆이수 기준[2학점/30시간]
1) 총 100점 만점 중 60점 이상(진도40/최종평가30/학습활동참여도30)
2) 진도율 80% 이상
3) 최종평가 응시 필수

★3가지 조건이 모두 충족되어야 이수가 가능합니다.★

* 본 과정은 에듀니티 행복한연수원의 인가 과정입니다.
교육부 인가번호 제 11-02호

◆학습기간 : 각 기수별 상이
◆복습기간 : 12개월

 


강사사진
손우정

- 전 하자센터 배움공방 대표
- 전 월간 우리교육 기획위원
- 전 서울시 대안교육센터 전문위원
- 현 배움의공동체연구회 대표
- 부산대학교 교육학과 bk전담교수
- 서울대 경인교대 강사
- 서울시교육청 학교혁신 추진단 자문위원 등

 


  1. 01. 배움의 공동체란?
  2. 02. 배움의 공동체에서 말하는 배움
  3. 03. 협동적인 배움의 이론
  4. 04. 배움의 공동체와 수업 연구
  5. 05. 배움 디자인
  6. 06. 수업에서 무엇을 볼 것인가 (수업을 보는 TIP)
  7. 07. 국어교과와 배움
  8. 08. 국어과 수업 대화
  9. 09. 국어과 수업 비평
  10. 10. 수학교과와 배움
  11. 11. 수학과 수업 대화
  12. 12. 수학과 수업 비평
  13. 13. 미술교과와 배움
  14. 14. 미술과 수업 대화
  15. 15. 미술과 수업 비평
  16. 16. 역사교과와 배움
  17. 17. 역사과 수업 대화
  18. 18. 역사과 수업 비평
  19. 19. 기술/교과와 배움
  20. 20. 기술/가정과 수업 대화
  21. 21. 기술/가정과 수업 비평
  22. 22. 과학교과와 배움
  23. 23. 과학과 수업 대화
  24. 24. 과학과 수업 비평
  25. 25. 영어교과와 배움
  26. 26. 영어과 수업 대화
  27. 27. 영어과 수업 비평
  28. 28. 중학교 실천 사례
  29. 29. 고등학교 실천 사례
  30. 30. 총정리 및 질의응답

 

구분 가중치 수료기준
진도율 40% 80점 이상
최종평가 30% 0점 이상
토론참여도 30% 0점 이상
총점 60점 이상

 


교사의 배움
정가 : 14,000 원 (연수 신청시 할인)


* 책소개
교사들이여, 수업을 공개하라!

‘한 명의 아이도 배움에서 소외되지 않고, 모든 아이들에게 배움을 보장한다.’ 이것은 <수업을 바꾸면 학교가 바뀐다>라는 책을 통해서 이미 학교 개혁과 교육 개혁을 주장한 사토 마나부 교수의 ‘배움의공동체’와 그의 교육철학을 따르고 실천하는 ‘한국배움의공동체연구회’의 정신이다. <교사의 배움>에는 지난 5년 동안 사토 교수와 한국배움의공동체연구회가 한국에서 어떻게 학교를 바꾸고 교육을 바꾸기 위해서 노력했는지, 어떻게 교류의 장을 만들고 아이들과 소통하며 자신들의 교육철학을 실천하기 위해 애썼는지, 지난 5년 동안의 과정이 고스란히 담겨 있다.
2010년 8월, 경기도 용인 흥덕고등학교 강당에서 450명의 교사들이 모여 개최한 제1회 세미나를 시작으로 해마다 열리고 있는 배움의공동체 전국 세미나는 올해로 5회째를 맞이했다. 이 책에는 그동안 이루어진 네 차례의 세미나에서 사토 마나부 교수가 기조 강연한 내용과 매회 수업을 공개한 교사들의 수업이 소개되어 있다.
사토 교수는 ‘일 년에 한 번도 자신의 수업을 동료 교사들 앞에서 공개하지 않는 교사는 공립학교 교사로 인정하지 않는다’고 말한다. 그만큼 교사는 수업으로 모든 것을 말하고 보여주어야 하며, 교사가 아이들의 몰입을 유도하는 수업을 디자인하기 위해서는 동료 교사들과 같이 연구하고, 수업을 함께 보면서 어디에서 아이들에게 배움이 일어나는지를 관찰하고 분석해야 한다고 주장한다. 이 책에는 아이들이 몰입해서 배움이 일어나게 하는 수업 디자인에서 수업 제안서, 활동지, 실제 수업 내용, 이에 대한 분석과 수업자의 성찰까지 교육과 수업에 대한 배움의공동체의 기본 철학과 실천이 담겨 있다.


* 목차
여는 글 한국배움의공동체와 학교 개혁의 발전을 기대하며 - 사토 마나부 교수 교사들…

 

연수후기

me*** 2019.06.14
좋은 수업 감사합니다
배움중심 수업에 대해 많이 배웠습니다

하지만 실제 수업에 적용하는 것에 대해서는 아직 많은 고민이 남은 것 같습니다

이번 연수를 기점으로 수업 개선에 대해 많은 생각을 하게 되는 것 같아요


su*** 2019.05.13
기술가정교과의 배움을 보고..
기술가정의 교과가 실생활에 실천적인 교과인 만큼..아이들이 어디에서 배움이 일어나고, 그 배움을 통해 자신의 생활에 적용되는지 돌아보게 하는 연수였던 것 같고, 정답을 알려주기 위한 수업이 아니라 각 자의 답을 찾아가는 수업이라는 점이 인상적이었습니다.
ju*** 2019.05.13
아는 만큼 보이고 느껴지나 봅니다.
몸으로 먼저 부딪히다 보니 궁금한 것, 불만인 것 많기만 하다 이론적 배경을 조금 알게 되면서 비로소 보이는 것들이 있었네요. 이론적인 배경부터 교과별 실제 수업 적용까지 골고루 차려진 밥상같습니다. 심화과정도 더 궁금해집니다.
ka*** 2019.05.10
많이 생각하고 배우는 연수였습니다.
동과뿐 아니라 타과의 수업을 통해 다양한 것들을 배울 수 있었고

나의 수업에 대해 많은 생각과 준비를 할 수 있는 계기가 되었습니다.
ha*** 2019.05.09
동과 참관만이 아닌 타과의 수업 참관이 필요함을 느낍니다^^
동과 수업을 참관하면 수업의 내용 듣기에만 집중하게 되는 경우가 많은데



타과 수업을 참관함으로써 수업과 학생들을 살펴보게 됩니다.



제가 그동안 수업을 진행해오면서 간과했던 부분들, 그로인해수업이 만족스럽지못했던원인을

이 연수를 통해 되짚을 수 있어서 좋았습니다.
ha*** 2019.05.01
새로운 시작이 되기를 바라며 연수를 듣고 있습니다^^
어떻게 수업을 진행할까 끊임없이 고민했었던 시절이 있었습니다.

20년이 지난 지금 다시 그와 같은 고민들을 안고 연수를 듣고 있습니다^^


pi*** 2019.04.23
배움중심수업..

배움 중심 수업은 교사의 일방적 가르침에서 벗어나 학생들이 주체적으로 학습하고 내면화하는 것을 중요시하는 수업이라는 개념은 알고 있었지만 배움 중심 수업의 실체가 무엇인지, 그를 통해 무엇을 개선할 수 있을 것인지가 명료하지 않았던 제 자신에게 배움의 의미와 그 실체를 조금이나마 알게 해준 연수였습니다.

sh*** 2019.04.07
손우정 교수님
일일특강을 듣고, 연수를 신청해서 들었습니다. 너무 좋습니다. 유익하고 지금 교육과정 문해력 중심의 수업과 연계하여 안내해주신 것이 인상적입니다.
sn*** 2019.02.07
수업 디자인의 중요성
손우정 선생님은 전에 우리 학교에 오셔서 연수를 하신 적이 있습니다. 국어 교과 선생님의 1학년 수업을 함께 보고 토론을 했었지요. 소설속의 갈등 단원이었는데 선생님은 교과서 지문 이외의 소설을 준비해서 수업을 하셨습니다. 1차, 2차 수업을 보면서 처음과 달라진 점을 찾아보고 아이들의 배움이 어디에서 일어나는지 열심히 찾아보고 토론을 했었지요. 그 때 갈등 단원이기 때문에 갈등에 초점을 맞춰 수업을 봤던 기억이 납니다. 그리고 선악으로 기준을 삼아서 소설 속의 인물들을나누고 학생들은 어느 편일까 라는 생각으로 수업을 보고 토론을 하였습니다. 선생님의 의도는 협동학습에 의해서 갈등을 해결하는 과제를 통해 아이들의 배움을 이끌어내는 것이었습니다. 어느 모둠에서는 상상 의외의 결론을 도출하기도 했는데 그 학생들 전체가 악하게 보이는 것이었습니다. 단순한 흥미였는지 아니면 그 나이에 성적 호기심에 대한 극단적인 결말을 상상해본 것인지 알 수는 없었지만 화가가 여성의 아름다움을 나타낸다는 것에 최선을 다해서 오직 나체로만 보이게끔 그린 그림같은 결말이었습니다. 하지만 이 수업에서 우등생과 열등생은 없었습니다. 모두 협동해서 결말을 만들어내었지요. 저는 궁금했지요. 교재로 사용된 소설이 1학년 학생들에게 적당했는지. 손우정 선생님 말씀이 우선 도덕 수업이 아니었고, 착한 사람을 길러 내는 것이 목표가 아니라 하셨지요 ㅎㅎ

이 수업은 열등생들도 맘 편하게 1시간을 배울 수 있는 수업디자인이었습니다.
co*** 2019.01.30
배움의공동체 수업 입문하기
배움의공동체 수업을 과목별로 쭉 보면서

평소 내가 생각했던 수업과 일치하는 부분, 다른 부분을 알게 되었다.



중학교, 고등학교 수업이라

초등학교 수업과 비교 생각하는데 어려움이 있기도 했다.

초등학교 수업에 관한 심화연수가 개설되면 좋겠다.