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원격 연수 할인 안내

* 개인 할인: 2회~ 30% / 동일 과정 재수강 50%
* 단체 할인: 5인~ 10% / 10인~ 20% / 20인~ 30%
* 개인 + 단체 중복 할인: 개인 2회 이상 수강자가 단체 신청하는 경우
5인~(40%=10% + 개인30%), 10인~(50%=20% + 개인 30%), 20인~(50%=30% + 개인 30%:최대할인50%)

교사의 내면을 세우는 수업 성찰-자율

원격 자율
  • 과정소개 이미지
  • 수강신청 요약
    연수종별 원격 자율  0학점 연수분야
    연수시간 30시간 연수비 45,000원
    강사명 김태현 연수키워드 수업기술, 수업사례, 김태현, 대화, 여백, 경청, 성장, 컨설팅, 관계
기수 교육기간 신청기간 취소기간 신청
1 2018년 01월 01일~2018년 12월 31일 2018년 01월 01일~2018년 12월 31일 2018년 01월 01일~2019년 01월 07일 신청하기
* 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육과학기술부 인가번호 제 11-02호)의 자율과정입니다.

 

교육개요
수업이 어렵고 두려우신가요? 문제점을 찾고 개선하고 싶으세요? 수업코칭 전문가 김태현 선생님과 함께 수업 속에서 나를 보는 연수입니다.

수업 개선에 대한 수많은 프로그램이 있지만, 수업에서 무너진 교사의 내면을 만져주지 못하고 있습니다. 수많은 교수 방법과 기술을 익혀서 수업을 개선하려 하지만 지속적인 변화를 일궈내지 못하고 있습니다. 수업 개선은 교사 내면에 있는, 수업에 대한 공포, 두려움을 동료 교사와 나눌 때만이 시작됩니다. 수업코칭의 전문가 김태현 선생님과 함께 수업의 ‘겉’이 아니라 수업의 ‘속’을 바꿔가는 시간이 될 것입니다.
교육목표
-수업을 비평적으로, 배움 중심으로, 내면 중심으로 볼 수 있습니다.
-수업의 정체성, 수업의 관계, 수업의 대화, 수업의 내용을 성찰할 수 있습니다.
-동료 교사와 함께 수업 나눔을 하며 수업 친구를 만들어 갈 수 있습니다.
-수업 코칭의 실제적인 과정을 이해할 수 있습니다.
교육내용
01. 수업 성찰이란?
02. 비평적인 관점으로 수업보기
03. 비평적인 관점으로 수업보기 실습
04. 배움을 중심으로 수업보기
05. 배움을 중심으로 수업보기 실습
06. 교사의 내면 중심으로 수업보기
07. 교사의 내면 중심으로 수업보기 실습 Ⅰ
08. 교사의 내면 중심으로 수업보기 실습 Ⅱ
09. 종합적으로 수업보기
10. 종합적으로 수업보기 실습
11. 수업의 정체성 찾기
12. 수업의 정체성 세우기Ⅰ
13. 수업의 정체성 세우기Ⅱ
14. 수업 속 신념 지키기
15. 수업 속 관계 만들기 Ⅰ
16. 수업 속 관계 만들기 Ⅱ
17. 수업 속 대화 만들기 Ⅰ
18. 수업 속 대화 만들기 Ⅱ
19. 수업 속 대화 만들기 Ⅲ
20. 수업에서 의미의 공간 만들기
21. 수업에서 의문의 공간 만들기
22. 수업에서 창의의 공간 만들기
23. 수업에서 성찰의 공간 만들기
24. 수업 친구 만들기 Ⅰ
25. 수업 친구 만들기 Ⅱ
26. 수업 친구 만들기 Ⅲ
27. 수업 친구 만들기 Ⅳ
28. 수업 디자인하기 Ⅰ
29. 수업 디자인하기 Ⅱ
30. 교사, 꿈을 꾸다!
교육대상
전국의 유/초/중/고 교원 및 교육전문직공무원
수강정원
500명
기타
◆ 이수 기준[0학점]
- 진도율 80% 이상 조건이 만족 되면 이수 가능합니다.
◆학습기간 : 60일
◆복습기간 : 12개월
◆자율연수과정으로 학점인정이 되지 않습니다. (동일한 과정 직무연수로 운영되고 있습니다.)

 


강사사진
김태현

-좋은교사 수업코칭연구소 부소장
-EBS <선생님이 달라졌어요> 수업코칭교사
-現 안양 백영고등학교 국어 교사

-저서
> 교사, 수업에서 나를 만나다(좋은교사, 2012)
> 내가 사랑하는 수업(좋은 씨앗, 2010)
> 큐티, 공부와 만나다(성서유니온, 2011)
> 생각나무 논술열매(한나래, 2010) 외 다수

 


  1. 01. 수업 성찰이란?
  2. 02. 비평적인 관점으로 수업보기
  3. 03. 비평적인 관점으로 수업보기 실습
  4. 04. 배움을 중심으로 수업보기
  5. 05. 배움을 중심으로 수업보기 실습
  6. 06. 교사의 내면 중심으로 수업보기
  7. 07. 교사의 내면 중심으로 수업보기 실습Ⅰ
  8. 08. 교사의 내면 중심으로 수업보기 실습Ⅱ
  9. 09. 종합적으로 수업보기
  10. 10. 종합적으로 수업보기 실습
  11. 11. 수업의 정체성 찾기
  12. 12. 수업의 정체성 세우기Ⅰ
  13. 13. 수업의 정체성 세우기Ⅱ
  14. 14. 수업 속 신념 지키기
  15. 15. 수업 속 관계 만들기Ⅰ
  16. 16. 수업 속 관계 만들기Ⅱ
  17. 17. 수업 속 대화 만들기Ⅰ
  18. 18. 수업 속 대화 만들기Ⅱ
  19. 19. 수업 속 대화 만들기Ⅲ
  20. 20. 수업에서 의미의 공간 만들기
  21. 21. 수업에서 의문의 공간 만들기
  22. 22. 수업에서 창의의 공간 만들기
  23. 23. 수업에서 성찰의 공간 만들기
  24. 24. 수업 친구 만들기Ⅰ
  25. 25. 수업 친구 만들기Ⅱ
  26. 26. 수업 친구 만들기Ⅲ
  27. 27. 수업 친구 만들기Ⅳ
  28. 28. 수업 디자인하기Ⅰ
  29. 29. 수업 디자인하기Ⅱ
  30. 30. 교사, 꿈을 꾸다!

 

구분 가중치 수료기준
진도율 100% 80점 이상
총점 80점 이상

 


교사, 삶에서 나를 만나다

교사, 삶에서 나를 만나다 ( 김태현 저)

정가 : 17,000 원 (연수 신청시 할인)


* 책소개
교육학 분야 베스트셀러 《교사, 수업에서 나를 만나다》의 저자 신간
2012년에 출간된 《교사, 수업에서 나를 만나다》는 대한민국 교사들에게 매우 큰 영향을 미쳤다. 출간 이후 줄곧 교육학 분야 베스트셀러였으며 교육학 도서로는 이례적으로 30쇄를 넘길 정도로 수많은 교사가 자신의 내면을 세우고 수업을 성찰하도록 이끌었다. 이 책의 저자인 김태현 교사가 4년 만에 새로운 책을 냈다.
저자는 전작 《교사, 수업에서 나를 만나다》를 내고 자신이 성장할 줄 알았지만, 오히려 퇴보했다고 고백한다. 수업 성찰과 수업 코칭의 전문가로 무슨 일이든 할 수 있을 거라 생각했지만, 자신의 삶 하나도 제대로 살기가 벅찼다고 한다. 책을 읽고 연수를 들어도 다 맞는 말이지만, 자신의 마음에 울림을 주는 이야기가 없었다. 그러다 결국 ‘나의 삶을 돌아보고 내 삶을 찾아야 한다’는 것을 깨달았다. 그리고 그것을 여러 선생님과 나누고 작은 위로를 드리고자 이 책을 썼다.


* 목차
프롤로그 1장 [본질] 수업의 본질과 만나기 수업은 땅끝이다 수업은…

 

연수후기

sssggji 2018.07.19
매우 의미있는 강의었지만...
현재의 전체, 집단 수업 체제에 있어 교수 중심, 강의식 수업을 개선하기 위해서 지금까지 들었던강의 중제일실질적으로 도움이 되는 강의었습니다.



그럼에도 불구하고 학교 현장에서 부딪치는 또 다른 난제,점차 늘어나는 개인주의와 왕따현상.



특히 모둠 수업을 하다보면 학습부진아, 또는은따학생, 혹은 상습학습불량자가 모둠원으로 합류했을 때 시간이 지나도 잘 어울리지 못한 채 모둠내에서도 소외받으며 겉돌고 있는 모습을 종종 보게되는데 모둠수업 자체가 이들에겐 학습동기를 불어넣기보다괴로운 상황을 연출하면서오히려 마음의 상처와 좌절을 더 겪게 만드는것이 아닌가하는 회의감이 들 때도 있습니다.

현재 우리나라 교육환경에서 집단 수업 체제로 강의식 수업을 무조건 비판적으로 볼 것이 아니라 사회화가 어려운학생 상황을 배려한 학습방법도 함께 고민해야할 필요가 있을 것 같습니다,
cholan9 2018.07.08
변화와 성장을 위한 계기
26년차 교사가 부끄럽게 내가 너무 안일하게 수업을 하지 않았나라는 반성을 많이 했다. 내 나름대로 학생들을 위해서 최선을 다한다고 선택한 것들이 아이들에게는 큰 성장을 주지 못했던 것 같아 나를 거쳐간 학생들에게 미안한 마음이 든다. 이제는 깨달았으니까 변화해 보려고 노력해 볼 것이다. 당장 크게는 변하지 않더라고 하나씩 내가 할 수 있는 것들을 실천해 볼 생각이다. 변화의 시작은 깨달음이라고 했다. 이런 변화의 계기를 주신 김태현 선생님께 감사를 드립니다.

진정으로 아이들을 위하는 것이 어떤 것인지 방학 동안 고민을 해 보고 2학기부터는 하나씩 실천해 보려고 노력할 것이다.
gochon 2018.07.08
수업에 대한 관점을 정리하고 수업친구를 만들자
이 강의를 통해

수업에 대한 비평적 관점, 배움의 관점, 내면의 관점 3가지로 나누어서 수업을 입체적으로 살펴볼수 있었습니다.

수업 중 대화를 통해 학생과 관계가 맺어진다는 것을 알았습니다.

수업을 배움의 관점으로 보려면 학생을 촬영하고 하나하나 살펴보아야 한다는 것을 알수 있었습니다.

학교현장에서 마음에 맞는 사람과 시간이 되는 사람을 잘 골라서 수업친구를 맺고

서로 도와준다면 수업에 대한

교사의 불안을 줄이고 성장을 해 나갈수 있을거 같습니다.

잘 정리된 강의를 보고 내면까지 살펴 볼 수 있는 강의여서 의미가 컸던 거 같습니다.
start7942 2018.07.07
연수를 들으면서 느낀 점..
교사의외적인 모습보다는 내적 소양에 더 많은 시간과 생각을 채워야겠다는 것을 알고는 있었지만

연수를 들으면서 다시 한 번 다짐을 하는 계기가 된 소중한 시간이였습니다.
cms9100 2018.07.05
모두가 학생이자 선생님

교사가 끌고 가는 수업이 아닌 아이들 스스로 조사하거나 탐구 발표하는 등 아이들에게 기회를 더 많이 주는 수업으로 진행하며, 교사 주도의 수업은 아이들을 피동적으로 만들므로 아이들을 주체로 하는 수업의 방향 전환이 필요함을 생각하였으며. 배움은 아이들만의 목표가 아닌 수업에 함께 하는 교사의 배움도 포함되므로 가르치는 사람, 배우는 사람이 아닌 깨닫는 사람, 깨달음을 주는 사람은 누구나 학생이자 선생님을 알 수 있었음

jhu1596 2018.07.02
수업의 신념
수업을 하고 있는 와중에도 아이들이 이해를 하고 있는지 내가 설명하고 있는 것보다 더 좋은 방법이 있을 것이란 생각에

제 수업에 대한 자신감이 많이 저하되는 시기였습니다. 연수를 듣고 제 수업의 중심을 잡는 방법에 대해 생각해보는 좋은 기회였습니다.
jjyoung97 2018.07.02
나를 되돌아 보게 하는 연수
휴직 후 복직하면서 전과는 다른 수업을 해보고자 배움중심 연수를 듣고 나름 자료도 만들어 수업을 들어갔는데 학생들의 반응은 '이게 뭐지...??'하는... 질문을 해도 모르겠다. 선생님이 그냥 해주세요. 하는 반응으로 내 수업은 1학기 내도록 흔들렸던 거 같다. 잘 해보고자 열심히 준비했는데 학생들의 눈빛과 반응에 기죽어 제대로 해보지 못하고 나홀로 수업으로 돌아간 적이 몇번이던가. 학생들도 힘들고 나는 더 힘들고.

경계를 제대로 정하지 못해 수업인지 자습인지 혼란스럽고 여튼 학생들 사이에서 나홀로 붕 떠있는 섬같은 수업을 하다가 이번 연수를 들으니 정말 도움도 많이 되고 다시 도전해봐야지 하는 생각이 든다.
tweety0709 2018.06.29
수업성찰
수업의 전영역에 걸쳐 내면의 성찰을 생각하게 하는 좋은 연수였습니다.

현장의 선생님들 목소리가 많이 공감이 되었습니다.
sooya001 2018.06.28
잃어버린 나를 찾아서
어느덧 30년에 가까운 교직생활. 항상 학기를 마치며 학생들에게 수업에 관한 학생들의 생각이 듣고 싶어 설문을 돌리곤 했다. 그리고 그것을 토대로 수업의 방향을 잡고하였는데 어느 순간 행정에 몰입하다니 수업은 부수적으로 차례가 밀려나 있었다. 이번 수업성찰 연수를 들으면서, 새로운 것이 아니라 그 동안 실시해와던 교수학습법이었는데 잠깐 잊고 살아온것 같고 기억을 더덤어 새롭게 수업에 대해 정립할 수 있는 좋은 기회를 가진 것 같아 가슴설레이는 연수임에는 분명한것 같아 너무 좋았다. 교사가 수업에 만족할 때 진정 내가 살아 있는 교사임을 깨닫게 된다. 남은 교직생활 후회 없이 당당하게 학생들 앞에 서고 싶다.
china09 2018.06.28
나 스스로를~
나 스스로를 잘 세우고

배움 중심 수업이 되도록

노력하여야 하며



시대의 흐름에 발 맞추어 나 자신을 성찰하고

학생들의 사고와 창의력을 계발할 수 있는 수업이 되도록

많이 고민하고 생각해야겠다는 마음....
 
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