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번호 제목 작성자 등록일
40059 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육
회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무
ki*** 2021.04.09

본 연수를 통하여 우리가 잃어버린 관계를 맺는법, 비폭력 대화의 방법, 회복적 서클을 통한 갈등의 해결방법을 사례와 경험을 통하여 안내하여 주고 있으며, 평화로운 학급 공동체 만들기를 통하여 교사에게 새로운 학급 지도와 운영방법을 제시하고 있어 많은 도움이 되었습니다. 
과거이 응보적 생활교육에서 회복적 생활교육으로 전환은 학생과 학생간의 관계, 교사와 학생간의 관계를 공감과 이해로 해결하는 방안을 제시하고 있으며 교사의 역할론의 올바른 방향을 제시하고 잇습니다.
본 연수를 통하여 학급 경영의 방안을 터득함과 아울러 학생에 대하여 더 잘 알게 되어 본 강의를 해주신 박숙영 강사님께 감사드립니다.    

40058 생기부와 대입
[상시연수]교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무
ma*** 2021.04.09

교사가 생각하는 평가기준에 따라 작성되었다면 그 자체로서 가치가 평가되겠지만
입시라는 제도하에 내가 쓴 생기부가 타인에 의해 평가가 된다면 과연 그것이 솔직하게 작성될 수 있을까라는 생각을 해봅니다.

40057 유익한 연수였습니다~
교실생존비법: 블렌디드 수업 노하우 대방출(중등)-직무
la*** 2021.04.09

실제적인 수업화면을 기본으로 온라인 수업에 막막했던 마음을 많이 채워준 연수였습니다. 앞으로 온라인 수업에 많이 활용하여 온라인과 오프라인이 따로 구분되지 않는 일체화된 수업을 디자인하겠습니다~

40056 학생이 성장하는 길을 안내하는 나침반 수업
교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무
se*** 2021.04.08

교사 일방적 지식 전달의 수업은 이제 시대 착오적 길이다.
진정한 교수와 지식의 전수는 지식 전달자 보다는 지식을 전달받는 학생의 입장과 학생이 얼마나 이해하고 도달하였는지의 정도가 중요하다.
단순 지식 위주의 수업보다는 이 지식을 통해 사회를 보고 문제를 해결할 수 있는 자생력이 있는 교육이 절실하다. 변화하는 사회, 진보하는 사회문제 현상들을 보다 적극적이고 현실적으로 체감하여 실제적 해결 가능성을 체득하게 하는 것이다.
이에 교육도 변화하여 학생의 눈높이를 잘 설계하여 수업을 계획하고 도달점을 설정하여 수업의 과정에서 충분히 도달할 수 있도록 고민하는 수업이 좋은 수업이다. 단순 평가에만  목표를 두지 말고 과정, 과정 속에서 살아 숨쉬는 지식과 사상을 불러일으키는 기제가 교수평기의 일체화의 지향점이 아닐 까 고민해 본다. 한번도 자신의 수업을 돌아보는 쉼(멈춤)의 시간이 되었고 다시 걸아나갈 수 있는 길 안내자와 같은 연수 였습니다. 감사합니다.

40055 회복적생활교육 연수 후기
회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무
ha*** 2021.04.08

처벌 중심의 생활지도는 온전한 관계회복을 이루지 못한 채 교사, 학생 모두 힘든 시간을 보내야 했지만 회복적 생활교육은 진정한 관계의 회복을 찾고 갈등을 배움과 성장의 기회로 만들어 주는 생활지도의 큰 전환이라고 생각이 들었습니다.    

40054 사례 중심 연수
[학교혁신]학교를 변화시키는 중등사례-직무
yo*** 2021.04.08

혁신학교에 대해 부쩍 관심이 생겨서 다양한 책을 읽어봤지만 실제감이 떨어지는 느낌이 들어 신청한 연수입니다. 다양한 방식의 적용 사례에 대해 알 수 있어 좋았습니다. 사례들이 벌써 10년이 지난 내용들이라는 점입니다. 10년 사이 경기도 외 지역에서 다양한 형태로 학교 혁신이 진행되고 있습니다. 최근 사례를 중심으로 연수 리뉴얼이 필요할 것 같습니다. 

40053 감사합니다.
[상시연수]행복한 교실을 위한, 1-2-3 매직-직무
sm*** 2021.04.07

지난 날을 반성하는 계기가 되었고 먼저 책으로 접한 후 연수를 찾아 수업을 듣게 되었습니다. 저의 삶 속에 변화가 생기길 바랍니다.

40052 배움에 대하여
[new기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무
do*** 2021.04.07

처음에는 무슨 사이비 종교 집단인 줄 알았다. 배움은 방법이나 기술이 아니고 철학이라는 내용이나 배움이 중요하다는 내용만 있었다. 영상도 만들어진지 오래된 것 같고...
 
그래서 연수 초반에는 항상 '어떻게 하라는 건가' 하는 생각을 가지고 연수를 들었다.
 
중반에도 '아~ 이렇게 하면 배우는 게 되는구나.', '내가 하는 모둠 수업과 별 차이가 없는 것 같은데 이게 뭐가 중요하다는 거지?' 이런 생각을 하면서 전반적으로 중요하다는 건 알겠는데 그래서 어떻게 하라고 이런 심정이었다.
 
후반이 되면서 기존의 모둠 수업과 어떻게 다른지 수업 도입, 전개, 마무리는 어떻게 해야하는지 모둠 활동 수업 중 교사의 위치, 행동, 말투까지 세세한 것에 대해서도 알게되었다. '이렇게 하면 나도 할 수 있지 않을까?', '더 나은 수업을 할 수 있지 않을까?' 하는 생각으로 생각도 많아지고 용기가 나기도 좌절하기도 하는 즐거운 학교 생활을 하고 있다.
 
이 방법이 성공할지 못할지는 모르지만 이 활동을 함께 하는 선생님들이 있으니 아마 성공하리라 믿고 있다.
 
 

40051 연수를 마치고
[중등] 교사의 마음리더십 - 아이들 문제 해결을 돕는 상담편-직무
mu*** 2021.04.07

연수를 시작할 때는 학생들 상담을 어떻게 하면 더 잘해볼까 하는 마음에 시작을 하게 되었습니다.
 
그런데 연수를 듣다보니 나의 생각과 감정을 말로 간결하게 표현한다는 것이 어렵고도 간단한 방법이라는 것에 대해 그 가치에 대해 많은 생각을 하게 되었습니다.
 
특히 친정엄마와 친해지고 싶다는, 엄마에게 자신의 생각을 본심을 전달하고 싶다는 선생님의 사례에서는 울컥함까지 느껴지기도 했습니다.
 
갈등상황에서 상대에게 나의 본심을 간단하게, 그리고 전달될 수 있게 전달하는 힘을 길러보도록 하겠습니다.

40050 수업 시간 나를 돌아보며
온·오프 수업, 교사 실재감이 답이다-직무
ju*** 2021.04.06

연수를 마치고,작년부터 시작된 원격 연수를 하는동안 학생들과 대면 수업 못지않고 원격수업도 중요함을 알게 되었다.특히 원격수업을 하는 동안 학생들의 반응을 살피지 못하고 일방적인 수업이 전개되다보니실제 학생들의 노트나 책을 보았때 아무것도 쓰이지 않은 학생들이 보여 내심 나혼자만의 수업이 되었구나하는 마음에 상심할 때도 있었다.'교사 실재감' 생소한 용어이지만 그 안에 담겨있는 함의는 분명한 것이었다.수업안에 학생과 교사가 서로를 마주보며 활동을 하는 것. 존재감을 인식하고 수업 안에서 만나는 것.내 수업 안에 나만 있는 것이 아니라 학생과 함게 하는 수업이 되기를 노력하는 계기가 된 것 같다.