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원격 연수 할인 안내

* 개인 할인: 2회부터 20% / 동일 과정 재수강 50%
* 단체 할인: 3인~ 20% / 5인~ 30% / 10인~ 40%
* PC에서만 학습 가능
* 모바일에서 에듀니티 앱 설치 후 학습 가능(click)

[상시연수]배움의 공동체, 수업디자인-직무

원격 직무  
  • 과정소개 이미지
  • 수강신청 요약
    연수종별 원격 직무  2학점 연수분야
    연수시간 30시간 연수비 99,000원
    강사명 한국배움의공동체연구회 연수키워드 배움의 공동체, 배움의공동체,배공,수업디자인,수업,수업실천,수업사례
년도 기수 교육기간 신청기간 취소기간 신청
2020 100 2020년 01월 01일~2020년 12월 31일 2020년 01월 01일~2020년 12월 31일 2020년 01월 01일~2021년 01월 07일 신청하기
* 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육부 인가번호 제 11-02호)의 인가과정입니다.

 

교육개요
교육과정 재구성, 수업, 평가로 이어지는 배움의 공동체 수업디자인 - 1시간 수업에 담긴 수업철학과 실천의 이야기 본 연수는 학교 혁신의 바람을 이끌어온 배움의 공동체의 [기본], [심화] 과정에 이어 3번째, [실천·활용]에 해당하는 과정입니다. 21세기 교육혁신으로 나아가는 방법과 교육전문가로 성장해 가는 교사의 길에서 만날 수 있는 성찰과 고민을 함께 나누고자합니다. 다양한 배움의 공동체, 수업디자인 사례를 통해 교육적 상상력을 높이고, 배움의 공동체 수업이 어떤 모습인지, 한 명의 아이도 배움에서 소외되지 않는 질 높은 배움이 무엇인지를 뚜렷하게 살펴보실 수 있습니다. 배움, 그 자체가 디자인이며, 기술이 아닌 교사의 온 삶을 통해 실천해온 배움의 공동체, 수업디자인을 공개합니다.

교육목표
1. 21세기 교육혁신의 방향 안에서 자신의 수업을 성찰할 수 있다.
2. 배움의 공동체, 수업디자인 사례를 통해 교육적 상상력을 높일 수 있다.
3. 교사의 수업철학을 바탕으로 교육과정-수업-평가를 재구성할 수 있다.
4. 교사의 수업디자인을 바탕으로 1시간 수업실천을 시작할 수 있다.
교육내용
배움의 공동체 수업이 어떤 모습인지, 한 명의 아이도 배움에서 소외되지 않는 질 높은 수업이 무엇인지 궁금한 교사들을 위한 교과 수업 바이블!
[교사의 배움] 손우정 교수님이 제시하는 수업디자인의 기초이론과 교육과정 재구성 실습
[교사의 실천] 10명의 실천교사들이 제시하는 교육과정과 수업, 평가에 이르는 수업디자인 사례
교육대상
전국의 초중등 교원 및 교육전문직공무원 사범대학교 대학생 학부모 및 일반인
수강정원
300명
기타
◆이수 기준[2학점/30시간]
1) 진도율 90%이상 필수
2) 총 100점 만점 중 60점 이상시 이수
> 온라인 시험 필수(50점) / 온라인 활동참여 필수(50점)


★2가지 조건이 모두 충족되어야 이수가 가능합니다.★

* 본 과정은 에듀니티 행복한연수원의 인가 과정입니다.
교육부 인가번호 제 11-02호

◆학습기간 : 결제일로 부터 60일
◆복습기간 : 12개월

 


강사사진
한국배움의공동체연구회

손우정 한국배움의공동체연구회 대표
황금주 한국배움의공동체연구회 사무국장, 국어교과/중학교
육기엽 한국배움의공동체연구회 연구국장, 국어교과/고등학교
김형규 한국배움의공동체연구회 전남고흥대표, 수학교과/중학교
손임영 한국배움의공동체연구회 운영위원, 과학교과/고등학교
윤준서 한국배움의공동체연구회 전남대표, 과학교과/전남교육정책연구소
손민아 한국배움의공동체연구회 경기연천대표, 영어교과/중학교
한수현 한국배움의공동체연구회 교육연수부장, 역사교과/중학교
곽지영 한국배움의공동체연구회 운영위원, 기술가정교과/중학교
김말희 한국배움의공동체연구회 운영위원, 한문교과/중학교
전인원 한국배움의공동체연구회 운영위원, 초등학교

 


  1. 01. 왜 수업인가 - 수업혁신의 배경과 방향
  2. 02. 수업디자인과 교육과정 리터러시
  3. 03. 수업디자인을 위한 성취기준 이해와 활용
  4. 04. 수업디자인 실습(1) - 교육내용 편성 원리와 흐름
  5. 05. 수업디자인 실습(2) - 교육과정 재구성의 실제
  6. 06. 주제가 있는 수업디자인
  7. 07. 활동, 협동, 표현하는 배움이 있는 수업디자인
  8. 08. 아이들과 교재를 어떻게 만나게 할까
  9. 09. 듣기에서 시작되는 수업디자인 - 활동지의 변화과정
  10. 10. 고 3 교실에 꽃 핀 배움 중심 수업
  11. 11. 평가와 기록, 성장과 변화를 담다
  12. 12. 배움 중심 수업으로 전환, 1년의 기록
  13. 13. 배움 중심 평가로 전환, 1년의 기록
  14. 14. 활동적 배움의 의미 - 수업디자인의 변화
  15. 15. 삶과 연계한 교육과정 재구성
  16. 16. 돌봄이 있는 과정형 평가
  17. 17. 수업 구체화와 교사의 마음가짐
  18. 18. 1시간 수업디자인 흐름 잡기
  19. 19. 서로 묻고 답하는 열린 평가
  20. 20. 수업의 변화, 교과의 재발견
  21. 21. 배운 지식을 활용하는 실습 수업디자인
  22. 22. 한 분야의 깊이있는 탐구 - 프로젝트 수업디자인
  23. 23. 교육과정 재구성의 3단계와 교과융합
  24. 24. 도입-기본과제-점프과제의 흐름 이해
  25. 25. 성장을 격려하는 평가
  26. 26. 학교교육과정과 배움의 공동체 문화
  27. 27. 교육과정 재구성시 생각해볼 문제
  28. 28. 점프의 배움을 고민하는 수업디자인과 평가
  29. 29. 나를 찾아가는 포트폴리오 수업디자인
  30. 30. 영혼을 흔드는 배움 중심 수업-평가

 

구분 가중치 수료기준
진도율 0% 90점 이상
최종평가 50% 0점 이상
토론참여도 50% 0점 이상
총점 60점 이상

 


교사의 배움

교사의 배움 ( 사토 마나부, 한 국배움의공동체연구회 지음 저)

정가 : 14,000 원 (연수 신청시 할인)


* 책소개
교사들이여, 수업을 공개하라!
‘한 명의 아이도 배움에서 소외되지 않고, 모든 아이들에게 배움을 보장한다.’ 이것은 <수업을 바꾸면 학교가 바뀐다>라는 책을 통해서 이미 학교 개혁과 교육 개혁을 주장한 사토 마나부 교수의 ‘배움의공동체’와 그의 교육철학을 따르고 실천하는 ‘한국배움의공동체연구회’의 정신이다. <교사의 배움>에는 지난 5년 동안 사토 교수와 한국배움의공동체연구회가 한국에서 어떻게 학교를 바꾸고 교육을 바꾸기 위해서 노력했는지, 어떻게 교류의 장을 만들고 아이들과 소통하며 자신들의 교육철학을 실천하기 위해 애썼는지, 지난 5년 동안의 과정이 고스란히 담겨 있다.
2010년 8월, 경기도 용인 흥덕고등학교 강당에서 450명의 교사들이 모여 개최한 제1회 세미나를 시작으로 해마다 열리고 있는 배움의공동체 전국 세미나는 올해로 5회째를 맞이했다. 이 책에는 그동안 이루어진 네 차례의 세미나에서 사토 마나부 교수가 기조 강연한 내용과 매회 수업을 공개한 교사들의 수업이 소개되어 있다.
사토 교수는 ‘일 년에 한 번도 자신의 수업을 동료 교사들 앞에서 공개하지 않는 교사는 공립학교 교사로 인정하지 않는다’고 말한다. 그만큼 교사는 수업으로 모든 것을 말하고 보여주어야 하며, 교사가 아이들의 몰입을 유도하는 수업을 디자인하기 위해서는 동료 교사들과 같이 연구하고, 수업을 함께 보면서 어디에서 아이들에게 배움이 일어나는지를 관찰하고 분석해야 한다고 주장한다. 이 책에는 아이들이 몰입해서 배움이 일어나게 하는 수업 디자인에서 수업 제안서, 활동지, 실제 수업 내용, 이에 대한 분석과 수업자의 성찰까지 교육과 수업에 대한 배움의공동체의 기본 철학과 실천이 담겨 있다.


* 목차
여는 글 한국배움의공동체와 학교 개혁의 발전을 기대하며 - 사토 마나부 교수 교사들의 …

 

연수후기

kj*** 2020.01.22
수업디자인 어렵지만 도전해 볼 용기가
수업디자인 어렵지만 도전해 볼 용기가  생겼습니다. 저와 비슷한 고민으로 주저 주저하다 도전하고 용기내고 자신감을 얻으며 실행한 현장의 여러 선생님들의 생생한 경험은 출석 연수 현장에 앉아 있는 듯한 착각을 불러 일으키더군요. 학생들의 마음을 돌이키고, 학습 의욕을 키우고, 함께 호흡하는 수업이 교사에게는 생명인데... 이 수업을 어떻게 현 시점에서 다양한 자극의 요건과 다양한 상황을 충족해야 하는 학습 환경을 어찌 포용해 주어야 하는지 고민이 되었답니다. 늘 배우며 어찌 적용할까 고민만 하는 경력 20여년차 교사이지만, 언제나 마음은 신규네요. 좋은 연수 통해 현장의 열정적인 동료교사들의 모습을 통해 좋은 자극이 되었습니다.  
pr*** 2020.01.21
용기를 얻는 강의
학교에서 수업을 학생 배움중심으로 디자인 하는데 동료교사의 참여도가 낮아 홀로 교육과정을 재구성하고 활동지를 만들었습니다. 많은 업무에 치여 1차시 활동지를 만드는것 조차 허걱허걱 정말 하루하루 하루살이 같았어요. 수업에 대한 자신감, 만족감이 낮아지다 보니 학교 생활이 정말 재미없더라구요 방학하면서 듣게된 이 강의에서 다시 힘을 얻어봅니다.  
to*** 2020.01.16
연수 한 강 한강이 모두 감동입니다
연수 한 강 한 강이 모두 주옥같고 감동입니다. 실패를 통해 성장해가는 선생님들의 솔직한 이야기가 더욱 가슴에 와닿습니다. 마지막에 손우정 교수님께서 "경험이 다르고 교과가 다르기 때문에 선생님들의 더 많은 상상력을 이끌어낼 수 있고 함께 배울 수 있는 동료를 만나고, 만들어 가라"고 하신 말씀이 제게 큰 힘을 주었습니다. 함께 만들어가는 행복한 수업을 통해 행복한 교사가 되도록 노력하겠습니다. 감사합니다.
is*** 2020.01.14
내 자신의 수업에 대한 성찰
연수를 통해 나 자신의 수업에 대한 성찰할 수 있는 좋은 기회가 되었습니다. 수업을 바라보는 나의 태도, 학생들의 참여를 독려하고자 하는 나의 노력, 학생들이 서로 협력적으로 해 나갈 수 있도록 환경을 조성하는 일, 단순하게 학습지를 만드는 것에 머무르지 않고 배움이 일어날 수 있는 수업을 디자인하는 일, 수업을 오픈해서 배우는 일, 학생들의 생각과 경험을 편안한 분위기 속에서 이야기할 수 있는 것, 기다려주는 것.... 감사합니다.^^
an*** 2020.01.06
물리 교사로서 수업에 대한 고민
매년 학년 초 '올해는 수업을 무엇으로 꾸려야 하나?'라는 고민에 수업에 대한 안정성이 없었습니다. 게으른 탓에 학습지에 대한 거부감이 있어 고민하던 차에 최근에는 실험 위주의 수업으로 구성을 해보았습니다.  그래도 항상 물리에 대해서 학생들이 느끼는 거부감을 해소시키지는 못하였습니다. 올해는 학습지를 제작해볼 생각입니다. 배움의 공동체가 학습지를 하라는 뜻은 아니지만 학생들이 스스로 지식을 찾아가는 방식을 적용해 보겠습니다. 이전에 2년정도 시도를 해 보았는데 수능에 부담이 없는 과목에 대한거였는데 올해는 기회가 된다면 물리교과에 적용해 보겠습니다.
an*** 2020.01.05
수업의 고민
수업에 대한 고민으로 연수를 신청하게 되었습니다. 여러 선생님들의 강의를 들으며 많은 것을 간접적으로 경험하며 내것으로 만들수 있는 수업 방법을 연구해보고 있습니다.
fl*** 2020.01.02
신규 교사들에게 추천합니다.
2015 교육과정을 공부해서 오는 신규는 활동식 수업을 하라는 정책 및 교육과정에 고민이 가득합니다.   '수업을 어떻게 하면 좋을까?, 어떻게 수업을 만들어야 할까'   이런 질문이 머리에 맴돈다면 큰 힘이 되어줄 것입니다.
kk*** 2019.12.31
연수 후기
배움중심에 관심이 있어 듣게 되었습니다. 초등인데 중등 위주의 연수라 조금 아쉽지만, 그래도 자극이 많이 되었고 교과별 배움중심은 어떻게 이루어지는지 알 수 있었습니다. 이제 이런 연수가 있는지 알았으니 기초부터 다시 듣도록 해야겠습니다. 저도 실천하는 교사가 되려고요!
li*** 2019.12.30
큰 배움을 얻게 해 준 배공 연수였습니다.
새학기만 되면 마주하게 되는 학생들에 대한 고민, 교과에 대한 고민, 교육과정 편성에 대한 고민 등이 조금은 해결되는 느낌입니다. 이렇게 좋은 연수를 기획하시고 또 기꺼이 본인의 수업방식 뿐만 아니라 실제 사례를 공개해 주신 여러 선생님들께 감사한 마음입니다.
se*** 2019.12.24
자신을 성찰하게 하는 연수
인문계 고등학교에서 장기간 근무하면서 철저하게 수능과 내신 위주의 강의식 수업을 진행하였고 학생들도 제 수업에 비교적 만족하는 편이었다고 생각합니다. 수업에 흥미를 느끼지 못하고 업드려있는 학생이 교실마다 존재하는 것은 제 노력이 부족해서라고 생각했습니다. 배움의 공동체를 알고 나서 저의 수업에 대한 근본적인 발상의 전환이 필요하다는 생각을 했습니다. 제가 이끌어가기 위에 학생들을 일으켜 세우는 것이 아니라 스스로 일어날 수 있게하는 조력적인 수업 구성울 배공을 통해서 고민해보아야 할 시기일 것 같습니다.