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원격 연수 할인 안내

* 개인 할인: 2회~ 30% / 동일 과정 재수강 50%
* 단체 할인: 5인~ 10% / 10인~ 20% / 20인~ 30%
* 개인 + 단체 중복 할인: 개인 2회 이상 수강자가 단체 신청하는 경우
5인~(40%=10% + 개인30%), 10인~(50%=20% + 개인 30%), 20인~(50%=30% + 개인 30%:최대할인50%) * PC에서만 학습 가능
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교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무

원격 직무  
  • 과정소개 이미지
  • 수강신청 요약
    연수종별 원격 직무  1학점 연수분야
    연수시간 15시간 연수비 50,000원
    강사명 교수평기 일체화 교사동아리 연수키워드 일체화,교수평기,교육과정,김덕년,교육과정일체화
기수 교육기간 신청기간 취소기간 신청
1 2018년 12월 19일~2019년 01월 08일 2018년 11월 14일~2018년 12월 18일 2018년 11월 14일~2018년 12월 25일 신청하기
22 2018년 11월 21일~2018년 12월 11일 2018년 10월 22일~2018년 11월 20일 2018년 10월 22일~2018년 11월 27일 신청하기
* 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육과학기술부 인가번호 제 11-02호)의 인가과정입니다.

 

교육개요
교육과정-수업-평가-기록의 일체화는 최근 들어 유독 많은 사람들의 신뢰와 지지를 얻고 있다. 하지만 일체화는 요사이 새롭게 등장한 교수법도 운동도 아니다. 일체화는 수년간 교육을 혁신하고자 가장 아이들과 가까운 곳에서 몸부림 쳐온 교사들의 실천의 모습이라고 밖에 달리 설명할 길이 없다. 특히 이번 연수에 함께하는 ‘교수평기 모임’의 선생님들은 각각의 방법으로 자신이 수업을 ‘학생중심수업’으로 변화하거나, 교수자로서 성찰을 통해 ‘성숙한 교사’로 성장해 나가는 모습을 보인다. 이는 교사 자신 뿐 아니라 우리의 교육의 새로운 혁신의 바람을 의미하기도 한다. 이는 통제와 관리를 통해 밖에서 안으로 육성하고자 했던 강압적인 교사전문성 향상 방법이 자발적인 교사모임&공동체의 대화와 성찰을 통해 안에서 밖으로 교육전문가로 성장하는 출발점으로 인식된다.

하지만 요사이 유행처럼 번지는 ‘일체화’라는 용어 때문에, 혹은 잘못된 ‘정책적 압박’ 때문에 정작 ’일체화’라는 이름으로 진행되지만 일체화의 교육적 실천의 장점 & 중요성을 제대로 살리지 못하는 수업과 교육활동이 많다. 일체화라는 이름을 붙었지만 기존 수업시간에 수행평가 활동만 추가하고서는 이를 ‘일체화’라고 부르는 경우도 있다. 또한 이러한 기교적이고 방법적인 접근은 오히려 일체화를 업무로 받아들이는 교사들의 오해와 거부를 가져오기도 하고, 이는 일체화 운동의 확산을 저해하는 요소가 된다. 제대로 된 교수평기 일체화를 위해서는 교사는 시간을 투자해야하고, 나름의 철학과 철저한 계획이 필요하다. 이는 일체화는 교사 자신의 자발적 참여를 바탕으로 자신의 활동을 총체적으로 바라보고 실천하고자 할 때 가능한 일이기 때문이다.

이번 연수에 담고자 하는 내용은 교육과정-수업-평가-기록 일체화를 교사 한 개인의 입장에서 받아들이고자 할 때 생각해 볼 수 있는 다양한 접근을 ‘공감할 수 있는 교사들의 이야기’를 통해 제공하고자 한다. 무엇보다 자연스럽게 교사들이 경험한 수업에서의 성공과 실패의 순간들을 나누며, 가르침과 배움의 결정적인 순간을 공유하는 것으로 시작해서, 최선을 다해 교육자로 성장하는 교사들의 이미지를 통해 자신이 갖는 두려운 문제와 교직의 본질에 대해 성찰하도록 하는 것이다. 이는 동료교사가 갖고 있는 문제에 옳은 답을 제공하기보다 그 문제에 접근하는 방식을 공유하고 이를 공공의 영역에서 개선해 나가는 방법에 대해 이야기하고자 한다. 또한 평범하지만 스스로 길을 개척해가고 있는 교사들의 이야기에는 어떻게 일체화 시작하고, 어떻게 교육과정-수업-평가-기록을 준비했으며, 이런 과정을 통해 어떻게 교사로 성장해가는 지를 가감 없이 보여주려고 한다.
교육목표
■ 교육과정-수업-평가-기록 일체화의 의미와 방향을 이해할 수 있다.
■ 교육과정-수업-평가-기록 일체화를 위한 구체적 활동을 파악할 수 있다.
■ 교육과정-수업-평가-기록 일체화의 관점에서 수업과 교육활동을 성찰할 수 있다.
■ 교육과정-수업-평가-기록 일체화의 경험을 공유하고 실천에 참여할 수 있다.
교육내용
일체화 연수의 커리큘럼은 크게 세 부분으로 나눈다.

1. [도전] 김덕년, 이명섭 선생님이 제시하는 교사로서 일체화를 바로 이해할 수 있도록 기초 설명 부분이다.
2. [변화] 각 교과 교사들이 들려주는 교과 실천의 교육적 의미 탐색과 교수평기 일체화의 맥락에서 수업보기를 통해 개별이 아닌 함께 참여하는 전문적학습공동체의 활동영역까지 제시한다.
3. [성장] 마지막으로 교수평기 일체화에서 주요한 포인트 제시 부분으로 시행착오를 겪으면서 다듬어진 일체화 실천을 위한 현실적 조언과 피드백 부분이다.
교육대상
전국의 초중등 교원 및 교육전문직공무원
수강정원
300명
기타

 


강사사진
교수평기 일체화 교사동아리

참여교사
김덕년 경기도교육청
이명섭 나루고
김학미 단원고
이윤진 신장고
정윤리 양평고
최미현 수원여고
고은정 늘푸른고
고민성 저현고
김지연 양평고
연현정 운산고

 


  1. 01. 교육과정-수업-평가-기록 일체화를 말하다
  2. 02. 일체화 무엇이 문제인가
  3. 03. 일체화 어떻게 할 것인가
  4. 04. 일체화 수업에서 실천하기
  5. 05. 일체화 제대로 실습하기(1)-방법과 사례
  6. 06. 일체화 제대로 실습하기(2)-실천 6단계
  7. 07. 실천사례 1 - 일체화 관점에서 수업보기
  8. 08. 실천사례 2 - 교과서를 넘어 교육을 바라보다
  9. 09. 실천사례 3 - 수포자 없는 수업을 꿈꾸는 교사
  10. 10. 실천사례 4 - 구증구포, 신뢰를 쌓는 평가
  11. 11. 실천사례 5 - 교사와 학생의 성장에 대한 신뢰
  12. 12. 일체화 실천 포인트 - 공감과 신뢰
  13. 13. 일체화 실천 포인트 - 관찰, 분석, 성찰
  14. 14. 일체화에 관한 오해와 진실
  15. 15. 일체화 실천을 위한 현실적 대안과 조언

 

구분 가중치 수료기준
진도율 40% 80점 이상
최종평가 30% 0점 이상
토론참여도 30% 0점 이상
총점 60점 이상

 


교육과정-수업-평가-기록 일체화 실천편

교육과정-수업-평가-기록 일체화 실천편 ( 이명섭, 김학미, 이윤진, 정윤리, 최미현, 고은정, 고민성 저)

정가 : 16,500 원 (연수 신청시 할인)


* 책소개
일체화를 어떻게 실천할 것인가?
교육과정, 수업, 평가, 기록을 하나로 엮어내기 위한 고민과 노력의 교실 사례


기본적이고 원칙적인 교육시스템으로의 회귀
교육과정, 수업, 평가는 모두 교육에서 중요한 부분이다. 무엇을 가르칠지 교육과정을 확인하여 재구성하고, 그렇게 재구성한 것을 바탕으로 수업하고, 다시 그 수업한 내용을 가지고 평가해야 한다. 매우 당연한 이야기이다. 하지만 실제 교육 현장에서는 이러한 것들이 각기 분절적으로 이루어졌다. ‘교육과정 따로, 수업 따로, 그리고 평가 따로’였던 것이다.
교실에서 일어나는 활동은 서로 물 흐르듯 자연스럽고 일상이어야 한다. 그래야 교실이, 학교가 살아날 수 있다. 이를 위해 교육과정(교육내용)과 수업, 평가 그리고 기록을 구슬에 꿰듯 하나로 엮자는 것이 바로 ‘교육과정-수업-평가-기록의 일체화’(이하 일체화)이다. 일체화는 새로운 개념이 아니라 그동안 왜곡되고 파행적으로 이루어진 교육행태를 바로잡기 위한 것이다. 올해 초 출간된 『교육과정-수업-평가-기록의 일체화』에서는 ‘일체화’ 무엇이며, 왜 해야 하는지, 그리고 어떻게 하는 것인지를 소개했다.


* 목차
[ 차례 ] 추천 서문_ 실천으로 새로운 도약을 꿈꾸는 이들 1부. 일체화 알…

 

연수후기

zb*** 2018.11.19
교육의 본질을 회복하는 교육
교수평기 일체화는 교육의 본질을 회복하고, 교사가 학생의 행복한성장을 위한 탁월한

교육 실천법인 것 같습니다.

강의를 들으며 참여하신 선생님들의솔직한 고민이 공감되었고,

진정한 교사의 역할을 찾아가기 위한노력이 감동이었습니다.

교단에서 학생 성장을 위한 교육 철학을 갖고,참된 배움이 일어나도록 실천해 보도록 하겠습니다.
yo*** 2018.11.19
교수평기 일체화 연수를 듣고
신규교사로 올해 발령이 나고 수업한대로 평가해야 한다는 것을 이론으로는 알고있었지만 실천하는게 쉽지 않았습니다.

이번 연수를 통해 실제 사례를 접하며 조금이나마 실마리를 찾아가는 것 같습니다.

유익한 강의로 많은 도움을 주신 선생님들께 감사드립니다.
he*** 2018.11.19
교수평기 일체화 수업을 듣고
수업, 평가, 기록을 함께 하는 교육은 말로는 쉽다

수업을 하고 그 수업에 대해학생 평가를 하고 평가된 내용을 근거로학생부 기록을 하는 일련식으로 일처리하듯이 교육이 이루어져는 안된다

왜냐하면

수업 과정에서 학생의 학습이 일어나는 경우도 있고 끝나고 아니면 가까운 시일내에, 먼 미래에도 이루어지지 않을 때가 있으며 그것을 근거로 평가나기록한다는 것은 옳지 않고

수업은 이 강의에서처럼교육부 성취기준을 재구성 후 교사 나름 재해석의 수업을 하고

평가는 재해석된 교사의 수업 속에서 학생의 (학습, 성장)인지 정도를 객관적인 기준 평가로 하는 게 옳기 때문이다

그러면 객관적인 평가를 어떻게 할 것인가
sa*** 2018.11.19
실천을 해야한다.
항상 고민하고 공부하지만 결국은 나의 실천력의 문제였다. 이번 연수를 통해 받은 이 자극을 꼭실천으로 연결해야겠다.
th*** 2018.11.19
평가에 대해서 다시한번 생각하게 되었네요
결과론적 입장에서 평가를 생각했는데 이 연수를 듣고 과정이 평가되어야 한다는 내용이 마음에 와 닿았습니다. 그리고 평가는 학생들을 변별하기 위함이 아니라 피드백을 주기 위함이라는 내용이 기억이 오래 남니다.

시간이 많이 든다는 핑계로 피드백 주는 것을 꺼려 왔는데 앞으로 피드백을 가능한 많이 주어야겠다는 생각을 합니다.

생각해보면 학습지에 그냥 몇마디 써주는것에도 받은 학생들은 굉장히 의미를 두고 고마워한것 같습니다.

감사합니다.
go*** 2018.11.19
고민의 끝이 아니라 시작...
수업과 평가에 대한 고민에 대한 답을 얻는 것이 아니라 질문을 하게 되는 연수네요.

많은 선생님들의 노려과 열정에 존경을 보내며 새로운 각오로 아이들을 만나야 겠다는 생각이 듭니다.
ph*** 2018.11.17
동료교사와의 공감, 공유가 필요할 것 같아요.
저는 동교과 선생님들과 수업자료 공유를 많이 하는 편인데...그러면서 점점 저도 성장하는 느낌을 받아요.

강의하시는 선생님만큼은 아니지만 점점 교수평기 일체화와 비슷한 수업을 하고 있고.

수업이 재미있어지고 있어요.

그래서 올해는 수업동아리에 들어가 다른 교과선생님들과도 교류를 시작했습니다.

제가 좀 경력이 많은 교사에 들어가는 편이라 그래도 뭔가 도움이 되지 않을까 싶어서요.

하지만 오히려 더 열심히 수업하는 젊은 선생님을 보며 자극을 받고 있습니다.

다다음주 수업동아리 워크숍을 엽니다. 서로의 수업을 나누기 위해서죠.

이런 것들이 교수평기 일체화의 시작이 아닐까 합니다.
kw*** 2018.11.17
교육이란
무엇을 가르칠 것인가?

학생들은 무엇을 원하는가?

그것을 어떻게 가르칠 것인가?

많은 생각과 자신의 수업을 돌아보고 어떻게 재구성해 나가야할지 고민하는 데 도움이 되었습니다.
et*** 2018.11.17
사례를 통해 교실현장의 어려움을 간접경험할 수 있었습니다.
나라면 어떻게 했을까?? 자꾸 생각해 보게 됩니다.
et*** 2018.11.17
교사들의 열정이 보이네요
제 자신을 돌아보고 자극받는 계기가 되네요
 
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