콘텐츠 본문으로 바로 이동
left
원격 연수 할인 안내

* 개인 할인: 2회~ 30% / 동일 과정 재수강 50%
* 단체 할인: 5인~ 10% / 10인~ 20% / 20인~ 30%
* 개인 + 단체 중복 할인: 개인 2회 이상 수강자가 단체 신청하는 경우
5인~(40%=10% + 개인30%), 10인~(50%=20% + 개인 30%), 20인~(50%=30% + 개인 30%:최대할인50%) * PC에서만 학습 가능
* 모바일에서 에듀니티 앱 설치 후 학습 가능(click)

아이들과 함께 하는 중등 협동학습-자율

원격 자율  
  • 과정소개 이미지
  • 수강신청 요약
    연수종별 원격 자율  0학점 연수분야
    연수시간 30시간 연수비 45,000원
    강사명 한국협동학습연구회 연수키워드 학습공동체, 수업사례, 한국협동학습연구회, 사회성
기수 교육기간 신청기간 취소기간 신청
1 2018년 01월 01일~2018년 12월 31일 2018년 01월 01일~2018년 12월 31일 2018년 01월 01일~2019년 01월 07일 신청하기
* 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육과학기술부 인가번호 제 11-02호)의 자율과정입니다.

 

교육개요
스스로 학습공동체를 꾸려가는 우리 아이들의 모습을 보실 수 있습니다. 현장교사의 실제수업사례, 노하우 집약! 공동기획:한국협동학습연구회

단순히 재미있는 학습방법을 뛰어넘어 수업에 몰입하며 서로 가르쳐주고 칭찬과 격려를 해주는 학습공동체를 이루고자 하는 교사를 위한 연수입니다. 협동학습의 철학과 가치, 실제 수업실천 사례, 현장교사의 노하우를 전함으로써 미래 사회에서 추구하는 학습능력, 사회성, 공동체성을 학생들이 갖추도록 지도를 할 수 있는 교사로 거듭나기를 바랍니다.
교육목표
- 단순히 재미있는 학습방법을 뛰어 넘어 수업에 몰입하며 서로 가르쳐주고 칭찬과 격려를 해주는 학습공동체를 이룰 수 있습니다.
- 미래사회에서 추구하는 학습능력, 사회성, 공동체 의식을 학생들이 갖추도록 지도할 수 있습니다.
- 협동학습의 철학과 가치를 이해하며 실제 수업실천 사례, 현장교사의 노하우를 통해 직접 실천해볼 수 있습니다.
교육내용
1. 왜 협동학습인가?
2. 협동학습의 철학
3. 협동학습의 6가지 열쇠
4. 협동학습의 첫 걸음, 모둠구성
5. 협동의 마음을 키우는 모둠 세우기 활동 (1)
6. 협동의 마음을 키우는 모둠 세우기 활동 (2)
7. 조별 경쟁학습을 방지하는 학급세우기 활동
8. 수렴적 사고를 위한 협동학습 (1)
9. 수렴적 사고를 위한 협동학습 (2)
10. 확산적 사고를 위한 협동학습 (1)
11. 확산적 사고를 위한 협동학습 (2)
12. 함께 나누는 협동학습 활동 (1)
13. 함께 나누는 협동학습 활동 (2)
14. 의사소통기술 향상을 위한 협동학습 활동
15. 협동학습에서의 교사의 역할과 운영
16. 협동학습의 평가 방안
17. 협동학습의 외적 동기유발 전략
18. 협동학습의 내적 동기유발 전략
19. 배려를 위한 사회적 기술 훈련 (1)
20. 배려를 위한 사회적 기술 훈련 (2)
21. 과제중심 협동학습 모형
22. 보상중심 협동학습 모형
23. 토의·토론을 위한 협동학습 모형
24. 새로운 협동학습 모형 만들기
25. 수업 분석의 이해
26. 자율적 수업 디자인
27. 협동학습 수업지도안 작성 사례
28. 협동학습의 지원체제 및 교사의 전문적 학습공동체
29. 질문과 답변으로 알아가는 협동학습
30. 협동학습으로 인한 나의 변화, 교실의 변화
교육대상
전국의 중/고 교원 및 교육전문직공무원
수강정원
500명
기타
◆ 이수 기준[0학점]
- 진도율 80% 이상 조건이 만족 되면 이수 가능합니다.
◆학습기간 : 60일
◆복습기간 : 12개월
◆자율연수과정으로 학점인정이 되지 않습니다. (동일한 과정 직무연수로 운영되고 있습니다.)

 


강사사진
한국협동학습연구회

한국협동학습연구회는 협동학습을 통한 교수학습방법을 연구하는 공동체로서 현장 교사들의 실질적인 교실 수업 개선을 위하여 노력하는 단체입니다.

1. 협동학습을 우리 교실 현장을 변화시킬 수 있는 좋은 대안으로 생각합니다.
2. 협동학습을 연구하고 실천하며, 협동학습에만 머무르지 않고 협동학습을 기반으로 하여 다중지능이론(MI)등 우리 교실을 개혁할 수 있는 대안들을 지속적으로 연구하고 실천합니다.
3. 협동학습을 연구하는데 있어서 이론적 연구보다는 실천적인 연구에 우선적인 관심을 둡니다.
4. 좋은 교사 운동의 대표적인 전문 모임으로서 기독교사들이 주축이 되어 연구하고 실천하는 모임입니다.

http://www.cooper.or.kr

* 원격연수 제작 참여교사
- 한국협동학습연구회 : 김대권, 김영생, 김현섭, 남이형, 박현옥, 이규대, 최두진, 박선아, 장슬기
- 한국협동학습연구회 동두천 ∙ 양주 모임 : 강성호, 문경희, 성세찬, 이정민, 정민, 최진희, 함주희
- 한국협동학습연구회 사회과 연구 모임 : 곽충훈, 김병선, 신만식, 오유선, 이은영

 


  1. 01. 왜 협동학습인가?
  2. 02. 협동학습의 철학
  3. 03. 협동학습의 6가지 열쇠
  4. 04. 협동학습의 첫 걸음, 모둠구성
  5. 05. 협동의 마음을 키우는 모둠 세우기 활동 (1)
  6. 06. 협동의 마음을 키우는 모둠 세우기 활동 (2)
  7. 07. 조별 경쟁학습을 방지하는 학급세우기 활동
  8. 08. 수렴적 사고를 위한 협동학습 (1)
  9. 09. 수렴적 사고를 위한 협동학습 (2)
  10. 10. 확산적 사고를 위한 협동학습 (1)
  11. 11. 확산적 사고를 위한 협동학습 (2)
  12. 12. 함께 나누는 협동학습 활동 (1)
  13. 13. 함께 나누는 협동학습 활동 (2)
  14. 14. 의사소통기술 향상을 위한 협동학습 활동
  15. 15. 협동학습에서의 교사의 역할과 운영
  16. 16. 협동학습의 평가 방안
  17. 17. 협동학습의 외적 동기유발 전략
  18. 18. 협동학습의 내적 동기유발 전략
  19. 19. 배려를 위한 사회적 기술 훈련 (1)
  20. 20. 배려를 위한 사회적 기술 훈련 (2)
  21. 21. 과제중심 협동학습 모형
  22. 22. 보상중심 협동학습 모형
  23. 23. 토의·토론을 위한 협동학습 모형
  24. 24. 새로운 협동학습 모형 만들기
  25. 25. 수업 분석의 이해
  26. 26. 자율적 수업 디자인
  27. 27. 협동학습 수업지도안 작성 사례
  28. 28. 협동학습의 지원체제 및 교사의 전문적 학습공동체
  29. 29. 질문과 답변으로 알아가는 협동학습
  30. 30. 협동학습으로 인한 나의 변화, 교실의 변화

 

구분 가중치 수료기준
진도율 100% 80점 이상
총점 80점 이상

 


이 과정은 연관 도서가 없습니다.

 

연수후기

saltman 2018.08.16
많은 도움이 되었어요.
모둠수업하는 동안 놓치고 있던 부분도 알 수 있었고, 개선해야 할 부분도 알 수 있어 좋았습니다. 아쉬운 점은 중등수업보다는 초등수업 동영상이 많아 아쉽긴 합니다.
kh6895 2018.08.10
배려를 위한 사회적 기술 훈련
협동학습을 할 때마다 학생들에게 사회적 기술을 의도적이고 체계적으로가르쳐야 한다는 것을 느낍니다. 사회적 기술은 배워야하는 것이기 때문입니다. 그러기 위해서는 교사 자신이 어떤 사회적 기술을 가르쳐야 하는지, 가르치는 방법은 어떤 것이 있는지 알아야 할것입니다.오늘도많은 것을 배우며 희망을 안고 연수를 들었습니다.
kh6895 2018.08.07
모둠내에서 배움을 함께 나누는 협동학습
지식정보화사회에 발맞춰 나만이 알고 있는 지식이 아닌 모두와 나누는 지식과 정보가 공동의 목표를 달성하는 지름길임을 다시 한 번 느끼는 시간이었습니다. 모둠 내 함께 나누는 협동학습 모형이 다양한데, 각 모형의 특성을 잘 이해하고 교과별, 단원별로 적절하게 변형하여 활용하는 것이 실패를 줄일 수 있는 방법인 것 같습니다. 그런 의미에서 실제 수업 영상은 정말 많은 도움이 될 듯합니다.
kh6895 2018.08.06
시행착오를 두려워하지 않아야 하는 협동학습
확산적 사고를 위한 협동학습을 위해서는 교육과정 재구성이 자연스럽게 이루어질 수밖에 없겠네요. 한 차시 수업에서 확산적 사고을 위한 한 가지 이상의 활동을 의도적으로 디자인하고 생소한 수업 방식으로 인한 시행착오 및 실패에 대한 두려움을 없애고 다양한 시도를 할 필요가 있을 것 같습니다. '몸으로 배워 실천할 수 있어야 진짜 의미 있는 협동학습'이라는 말이 깊이 공감되는 연수였습니다.
kh6895 2018.08.06
확산적 사고와 협동학습
오늘날은 학생들에게 급변하는 사회 속에서 다양한 대안을 모색하여 상황에 맞는 해결책을 찾아가는 능력을 신장시키도록 유도하는 것이 교육의 의무 중 하나라고 사료됩니다. 확산적 사고를위한 협동학습 활동들을 교과별 및 학습내용별 주어진 상황에 맞게 수업을 디자인할 때반복적으로 꾸준하게 활용하다면 학생들에게고차원적인 사고력을함양시키는 첫걸음이될 듯합니다.
kh6895 2018.08.04
플래시카드 게임의 활용법
지식과 이해를 돕기 위해 사용할 수 있는, 즉 수렴적 사고를 위한 협동학습의 대표적인 방법인 '플래시카드 게임'의 효과와 활용법을 다시 한 번 확인하는 시간이었습니다.이론, 기본 개념, 배경지식,어휘력, 문법등 암기가 필요한 단원이나 복습을 위한 형성평가 시간에 활용하면 정말 좋을 것 같습니다.
kh6895 2018.08.04
학급세우기활동
협동학습이 자칫 모둠별 경쟁학습으로 변질되는 경우가 있어 고민이었는데 별도의 시간을 확보하여 학급 세우기 활동을 하는 것이 필요함을 알게 되었습니다. 학급 전체가 단결할 수 있는 기회를 제공함으로써 협동 학습이 보다 더 원활하게 수행될 수 있을 것 같습니다.
kh6895 2018.08.04
창의적인 모둠세우기활동
모둠세우기 활동을 통해 모둠원 간의 친밀감을 높임과 동시에 자연스럽게 학습 과제 활동도 성공적으로 수행하는 노하우를 배울 수 있었습니다. 특히 매 차시별로 실제 수업 사례 동영상이 제공되어 활용도를 극대화시킨 점이 무척 좋았습니다. 정말 도움이 많이 될 듯합니다.
kh6895 2018.08.03
모둠세우기 활동
협동학습이 원만하게 진행되려면 모둠 내에서 사회적 상호 작용이 잘 이루어져야 하는데 그러기 위해서는 모둠 세우기 활동이 필요합니다. 모둠원들끼리 친해져야 함께 협동하려는 마음이 자연스럽게 생길테니까요. 개학날 새로 모둠을 구성함과 동시에 모둠 세우기 활동을 해 보려 합니다.
kh6895 2018.08.03
혐동학습의 첫걸음
협동학습의 첫걸음은 모둠 세우기이며, 이질적인 모둠을 구성하고, 개인적 역할을 부여하며, 다양한 모둠 구성 방법 중 교과별, 학교 상황별로 가장 적절한 방법을 찾아 운영해야 함을 다시 한 번 숙지하는 시간이었습니다. 일벌레나 무임승차 학생이 발생하지 않도록 가장 적절한 모둠 구성 방법을 고민해야 할 것 같습니다.
 
right
  • 나의강의실
  • 이수증출력
  • 영수증출력
  • 교육부
    인가서출력
  • PC
    원격지원
  • 고객센터
    1644-5798
TOP